小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生色彩感的培養(yǎng)途徑探索

摘 要：具備良好色彩感的小學(xué)生在審美感知、藝術(shù)創(chuàng)作等方面具有優(yōu)勢。主要分析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生色彩感的培養(yǎng)途徑，概述了色彩感的內(nèi)涵與培養(yǎng)學(xué)生色彩感的意義，而后結(jié)合小學(xué)美術(shù)課堂的課前、課中、課后環(huán)節(jié)，從鏈接真實生活、營造藝術(shù)氛圍、加強色彩訓(xùn)練、強化互動交流四個方面詳細分析教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；美術(shù)教學(xué)；色彩感；培養(yǎng)途徑

作者簡介：陳衛(wèi)兵（1969—），男，江蘇省啟東市天汾小學(xué)。

美術(shù)是小學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸的視覺藝術(shù)形式。色彩感是小學(xué)生對色彩的感知和理解能力。在小學(xué)美術(shù)課程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察辨析、色彩搭配、欣賞名作等方式提升色彩感，進而促進學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的發(fā)展。在審美創(chuàng)造、藝術(shù)實踐等學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生可以通過觀察、想象、自主創(chuàng)作，逐步理解色彩的基本構(gòu)成，掌握色彩搭配的技巧，進而增強色彩感知能力，發(fā)展創(chuàng)造力。

一、色彩感概述

色彩感，涉及色彩的形成、觀察、心理感知、情感表達等方面。色彩感不僅涉及色彩的物理屬性，還包括色彩引起的心理和情感反應(yīng)，以及色彩與環(huán)境的相互作用［1］。掌握色彩的色相、明度、純度等基本概念，是人們進行色彩感知的基礎(chǔ)。在色彩感知的基礎(chǔ)上，通過色彩搭配、自然觀察與色彩實踐，人們可以運用色彩表達情感和思想。色彩感的培養(yǎng)與提高，是學(xué)生發(fā)展視覺表達能力的重要基礎(chǔ)。在繪畫、攝影等藝術(shù)實踐活動中，色彩感集中表現(xiàn)在對色彩的敏感度與應(yīng)用層面上。……