摘 要:具備良好色彩感的小學生在審美感知、藝術創作等方面具有優勢。主要分析小學美術教學中學生色彩感的培養途徑,概述了色彩感的內涵與培養學生色彩感的意義,而后結合小學美術課堂的課前、課中、課后環節,從鏈接真實生活、營造藝術氛圍、加強色彩訓練、強化互動交流四個方面詳細分析教學策略。
關鍵詞:小學美術;美術教學;色彩感;培養途徑
作者簡介:陳衛兵(1969—),男,江蘇省啟東市天汾小學。
美術是小學生在生活中經常接觸的視覺藝術形式。色彩感是小學生對色彩的感知和理解能力。在小學美術課程中,教師可以引導學生通過觀察辨析、色彩搭配、欣賞名作等方式提升色彩感,進而促進學生藝術核心素養的發展。在審美創造、藝術實踐等學習活動中,學生可以通過觀察、想象、自主創作,逐步理解色彩的基本構成,掌握色彩搭配的技巧,進而增強色彩感知能力,發展創造力。
一、色彩感概述
色彩感,涉及色彩的形成、觀察、心理感知、情感表達等方面。色彩感不僅涉及色彩的物理屬性,還包括色彩引起的心理和情感反應,以及色彩與環境的相互作用[1]。掌握色彩的色相、明度、純度等基本概念,是人們進行色彩感知的基礎。在色彩感知的基礎上,通過色彩搭配、自然觀察與色彩實踐,人們可以運用色彩表達情感和思想。色彩感的培養與提高,是學生發展視覺表達能力的重要基礎。在繪畫、攝影等藝術實踐活動中,色彩感集中表現在對色彩的敏感度與應用層面上?!?br>