小學美術教學中學生色彩感的培養途徑探索

摘 要：具備良好色彩感的小學生在審美感知、藝術創作等方面具有優勢。主要分析小學美術教學中學生色彩感的培養途徑，概述了色彩感的內涵與培養學生色彩感的意義，而后結合小學美術課堂的課前、課中、課后環節，從鏈接真實生活、營造藝術氛圍、加強色彩訓練、強化互動交流四個方面詳細分析教學策略。

關鍵詞：小學美術；美術教學；色彩感；培養途徑

作者簡介：陳衛兵（1969—），男，江蘇省啟東市天汾小學。

美術是小學生在生活中經常接觸的視覺藝術形式。色彩感是小學生對色彩的感知和理解能力。在小學美術課程中，教師可以引導學生通過觀察辨析、色彩搭配、欣賞名作等方式提升色彩感，進而促進學生藝術核心素養的發展。在審美創造、藝術實踐等學習活動中，學生可以通過觀察、想象、自主創作，逐步理解色彩的基本構成，掌握色彩搭配的技巧，進而增強色彩感知能力，發展創造力。

一、色彩感概述

色彩感，涉及色彩的形成、觀察、心理感知、情感表達等方面。色彩感不僅涉及色彩的物理屬性，還包括色彩引起的心理和情感反應，以及色彩與環境的相互作用［1］。掌握色彩的色相、明度、純度等基本概念，是人們進行色彩感知的基礎。在色彩感知的基礎上，通過色彩搭配、自然觀察與色彩實踐，人們可以運用色彩表達情感和思想。色彩感的培養與提高，是學生發展視覺表達能力的重要基礎。在繪畫、攝影等藝術實踐活動中，色彩感集中表現在對色彩的敏感度與應用層面上。……