滲透數學文化，讓數學課堂更有魅力

摘 要：數學作為自然科學中的一門基礎課程，在社會發展歷程中扮演著十分重要的角色。在新時期的小學數學課程中，教師需要及時更新教育理念，不能僅僅停留在理論知識講授與解題技巧訓練方面，還要滲透數學文化，讓學生了解數學文化的內涵，促進他們全面發展。針對如何滲透數學文化，讓小學數學課堂更有魅力這一問題展開探討并提出相應策略，旨在建構魅力數學課堂。

關鍵詞：數學文化；小學數學；課堂教學；魅力課堂

基金項目：本文系江蘇省常州市中小學“十四五”規劃教學研究備案課題“小學數學教學中滲透數學文化的實踐研究”（課題編號：2023czb-wj122）的階段性研究成果。

作者簡介：蔡勝男（1994—），女，江蘇省常州市武進區星辰實驗學校。

數學文化屬于一種特殊的文化現象，從狹義上來說，它涵蓋數學語言、觀點、方法、精神、思想等方面的形成與發展；從廣義上來說，還涉及數學教育、數學美學、數學史、數學家事跡以及其他人文元素。在小學數學教學中，教師應結合具體教學內容，有的放矢地滲透數學文化，拓展教學范圍與空間，為數學課堂注入生機與活力。在帶領小學生學習數學知識與技能的同時，讓他們在潛移默化中接受文化熏陶，感受數學的樂趣，從而讓數學課堂更有魅力。

一、引入生活素材，滲透數學文化

（一）巧妙運用生活資源，有效融入數學文化

小學數學知識往往在現實生活中有跡可循，而教材中也蘊含著豐富的生活化元素，為課堂教學提供了優質的素材支持。……