摘 要:數學作為自然科學中的一門基礎課程,在社會發展歷程中扮演著十分重要的角色。在新時期的小學數學課程中,教師需要及時更新教育理念,不能僅僅停留在理論知識講授與解題技巧訓練方面,還要滲透數學文化,讓學生了解數學文化的內涵,促進他們全面發展。針對如何滲透數學文化,讓小學數學課堂更有魅力這一問題展開探討并提出相應策略,旨在建構魅力數學課堂。
關鍵詞:數學文化;小學數學;課堂教學;魅力課堂
基金項目:本文系江蘇省常州市中小學“十四五”規劃教學研究備案課題“小學數學教學中滲透數學文化的實踐研究”(課題編號:2023czb-wj122)的階段性研究成果。
作者簡介:蔡勝男(1994—),女,江蘇省常州市武進區星辰實驗學校。
數學文化屬于一種特殊的文化現象,從狹義上來說,它涵蓋數學語言、觀點、方法、精神、思想等方面的形成與發展;從廣義上來說,還涉及數學教育、數學美學、數學史、數學家事跡以及其他人文元素。在小學數學教學中,教師應結合具體教學內容,有的放矢地滲透數學文化,拓展教學范圍與空間,為數學課堂注入生機與活力。在帶領小學生學習數學知識與技能的同時,讓他們在潛移默化中接受文化熏陶,感受數學的樂趣,從而讓數學課堂更有魅力。
一、引入生活素材,滲透數學文化
(一)巧妙運用生活資源,有效融入數學文化
小學數學知識往往在現實生活中有跡可循,而教材中也蘊含著豐富的生活化元素,為課堂教學提供了優質的素材支持。……