問題導向，讓小學語文閱讀教學走向高效

小學語文是基礎教育的重要組成部分，對于學生的語言表達、思維發展和文化素養的形成具有關鍵意義。傳統教學通常都是由教師進行講解，這樣的教學模式會造成學生主動思考能力不足，很難深刻理解語文知識的內涵。在教育理念不斷更新的今天，以問題為中心的教學方式已逐步成為提高課堂教學質量的一種有效手段。這種教學方式注重從問題入手，推動學生主動參與教學活動，激發學生的好奇心與求知欲，引導他們解決問題，提升獨立思考與創新思維能力。

一、疑問初探，激活思維

思維的激活是學生深入學習語文知識的前提。作為問題導向教學的起始環節，疑問初探具有重要意義。教師通過引導學生提出疑問，能夠將學生從被動的知識接受者轉變為主動的探索者。當學生開始對所學內容產生疑問時，他們的大腦就開始積極運轉，嘗試尋找答案，從而為深入學習打開思維的大門。

以《觀潮》一課的教學為例，教師先播放一段潮水涌動的視頻，那波瀾壯闊的景象吸引了學生的注意力。學生觀看視頻后，教師提問：“看了這段視頻，你們對潮水有什么感受？有沒有什么問題想要問呢？”有的學生好奇地問：“潮水為什么會這么大？它是怎么形成的呢？”有的學生則疑惑地說：“我看潮水好像很有規律，它是按照一定的時間漲的嗎？”還有的學生則聯想到了課文，提出問題：“課文里描寫的潮水和我們看到的視頻上的潮水有什么不同呢？……