基于“雙減”政策的校本教研集體備課的新看法

校本教研集體備課已成為學(xué)校教育教學(xué)改革的一項(xiàng)必備工作，其作為一種合作性強(qiáng)、效率高的教研活動(dòng)，對(duì)于促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量、探索新教學(xué)模式及教育公平均有重要作用。在“雙減”政策出臺(tái)之后，廣大教育工作者都在探尋一條“減負(fù)、提質(zhì)、增效”的教研之路，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，發(fā)現(xiàn)校本教研集體備課既可以滿足“雙減”政策的要求，又能促進(jìn)我國(guó)課程改革的發(fā)展。但是從目前學(xué)校集體備課的效果來(lái)看，其并沒(méi)有達(dá)到“雙減”和課改的預(yù)期要求。基于相關(guān)的問(wèn)題，我認(rèn)為“雙減”下校本教研集體備課需要不斷改革和創(chuàng)新，我對(duì)此產(chǎn)生了一些新的看法，并通過(guò)初中物理“電阻和變阻器”的三次磨課來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。

一、常規(guī)實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)

首先，教師以“小熊的溫馨小屋”為主題背景，小屋里面設(shè)置電源、開(kāi)關(guān)、兩個(gè)小燈泡，通過(guò)簡(jiǎn)單操作開(kāi)關(guān)讓小燈泡亮起來(lái)，并告知學(xué)生這里有電流經(jīng)過(guò)。然后引出電阻和變阻器，正式進(jìn)入本節(jié)課的教學(xué)。

其次，設(shè)置問(wèn)題，演示實(shí)驗(yàn)。

問(wèn)題1：怎樣改變燈泡的亮度？

生：電流。

問(wèn)題2：怎樣改變電流的大小？

生：電阻、電壓。

問(wèn)題3：怎樣改變電路中的電阻大小？

生：導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積、溫度。

教師實(shí)驗(yàn)演示：首先，教師制作一盞簡(jiǎn)易的調(diào)光燈，用到的器材有電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡、電流表、鎳鉻合金絲。

其次，教師把鎳鉻合金絲接入電路，通過(guò)改變它的長(zhǎng)度來(lái)改變燈泡的亮度。

教師引出現(xiàn)象：移動(dòng)鱷魚(yú)夾，發(fā)現(xiàn)燈泡亮度變化不明顯，電流表示數(shù)幾乎沒(méi)有變化。……