探究式教學法在初中數學教學中的運用

“雙減”政策下，教師要想實現課堂的提質增效就必須摒棄“苦教、死練”的教學方式。《義務教育數學課程標準（2022年版）》（以下稱“課程標準”）強調了提升學生課堂參與度的重要性，要求教師在教授知識的同時傳授學習方法。探究式教學法通過教師的“誘”、學生的“思”，不斷激活學生的創造性思維，幫助學生自主探究，掌握適合自己的學習方式，進而增強學習信心。這種教學方式符合課程標準的要求。下文將詳細探索探究式教學法在初中數學課堂上的具體運用。

一、探究式教學法在初中數學教學中的應用價值

（一）探究式教學法

探究式教學法是一種以問題為引導，讓學生在探究問題的過程中完成學習任務的教學方式。其強調學生的主動性，要求學生從被動接受知識的角色轉變為主動提出問題、認真觀察分析、思考解決問題，進而理解知識本質、掌握相關技能的角色，明確了學生在教學過程中的主體地位。

（二）探究式教學法的應用價值

第一，轉變教學理念。長久以來，大部分教師采取的都是灌輸式教學方法，學生通過拉長時間線、增加做題量的方式學習數學知識。長此以往，學生的學習興趣也會被消磨殆盡。探究式教學法從學生的視角出發拋出問題，鼓勵學生沿著問題軌跡積極思考、認真分析。學生從被動轉變為主動，在課堂上會更加積極。這個過程中，教師能夠認識到自己應當從主導者轉變為引導者，進而轉變教學理念。

第二，利于學生深度學習。……