指向地理核心素養(yǎng)的課堂表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)踐

《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出：“地理課程以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、對(duì)終身發(fā)展有用的地理，為培養(yǎng)具有生態(tài)文明理念的時(shí)代新人打下基礎(chǔ)。”因此，在當(dāng)前的教育背景下，初中地理課程更加注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。地理核心素養(yǎng)不僅包括對(duì)地理知識(shí)的記憶和理解，還注重學(xué)生在真實(shí)情境中應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法，如筆試和選擇題，往往側(cè)重于考查學(xué)生的記憶和再現(xiàn)能力，而忽視了對(duì)學(xué)生分析解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，因此，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的重要性日益凸顯。在表現(xiàn)性評(píng)價(jià)中，教師通過(guò)設(shè)計(jì)與地理核心素養(yǎng)相關(guān)的表現(xiàn)性任務(wù)，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目化任務(wù)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行遷移應(yīng)用，有時(shí)也需要展現(xiàn)一定的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。這樣的評(píng)價(jià)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的提升。

一、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵和意義

（一）表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵

表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生在真實(shí)情境中完成某項(xiàng)任務(wù)或任務(wù)群時(shí)所表現(xiàn)出的語(yǔ)言、文字、創(chuàng)造和實(shí)踐能力的評(píng)定，也指對(duì)學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度以及問(wèn)題解決能力等的評(píng)定。與傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試相比，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)更能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和能力。例如，在地理教學(xué)中，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)某個(gè)問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷，并提出相應(yīng)的解決措施。通過(guò)這樣的表現(xiàn)性任務(wù)，教師不僅能評(píng)估學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握情況，還能了解學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力以及溝通交往的能力。……