基于課程育人理念的初中跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)踐探索

課程是指為了實(shí)現(xiàn)教育目的而規(guī)定的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的所有學(xué)科（領(lǐng)域）與應(yīng)該從事的所有活動(dòng)的總和及其有計(jì)劃的進(jìn)程。課程代表的是國(guó)家意志，是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主要載體。《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》明確提出，要“強(qiáng)化課程綜合性和實(shí)踐性，推動(dòng)育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”，要“統(tǒng)籌設(shè)計(jì)綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”，要“開(kāi)展跨學(xué)科主題教學(xué)，強(qiáng)化課程協(xié)同育人功能”，還明確提出各門課程用不少于10%的課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是基于跨學(xué)科思維，運(yùn)用兩種或兩種以上的學(xué)科觀念，解決真實(shí)問(wèn)題的課程和學(xué)習(xí)取向，是分科背景下實(shí)現(xiàn)課程綜合化、實(shí)踐性的有效途徑。在跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中，“主題”是實(shí)現(xiàn)“跨學(xué)科”的中介，能夠催生“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容與價(jià)值，而“跨學(xué)科”則提供視野和方法。作為較高層級(jí)的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的探究體驗(yàn)則是形式與載體。

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)整合、問(wèn)題解決和價(jià)值關(guān)切，它既不是學(xué)習(xí)活動(dòng)中簡(jiǎn)單地“跨”幾個(gè)學(xué)科，也不是幾個(gè)學(xué)科在某個(gè)學(xué)習(xí)單元的輪番上場(chǎng)，而是以某個(gè)學(xué)科（主跨學(xué)科）為依托，運(yùn)用相關(guān)學(xué)科（被跨學(xué)科）的知識(shí)、方法、思想，實(shí)現(xiàn)對(duì)某個(gè)開(kāi)放性、延伸性主題或者實(shí)際問(wèn)題的跨學(xué)科理解，通過(guò)“交叉”“整合”“多視角”“多方法”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)正向遷移，解決真實(shí)問(wèn)題，并在問(wèn)題解決過(guò)程中催生正確價(jià)值觀，培育良好品格。……