教育數字化轉型背景下情境教學法的創新實踐

情境教學法是初中地理教師常用的教學方式，它是教師有目的地為學生設計的一個貼近教學實際的場景，帶領學生從情感體驗上走進情境中，體驗其中的樂趣。情境教學法注重對學生情感的激發，而對于當下的初中生來說，要想調動他們的情感體驗，需要將情境教學發揮得淋漓盡致，也就是讓創設的情境更生動、形象、有趣，這里就可以借助數字信息化工具，讓展現在學生眼前的情境更豐富多樣，不僅給學生以視覺、聽覺的直觀刺激，還會調動學生內心的情感，促使學生積極思考、主動參與、深入探究。這就對教師提出了新的要求和挑戰，要求教師不僅要具有扎實的專業基礎、廣博的文化儲備、深厚的語言功底等，還要具有對現代化信息技術的應用能力。所以，我在初中地理教學實踐中不斷創新，借助數字化轉型的契機高效利用情境教學法來提高教學效果。下面是我在教學過程中對一些章節以及知識點的情境教學案例分享。

一、教學案例呈現

案例一：七年級上冊地理第一章——讓我們走進地理

教材分析：“讓我們走進地理”是湘教版七年級地理上冊第一章的標題，這節課會帶領我們了解地理學的是什么、應該怎樣學好地理等問題。由于七年級的學生剛剛接觸地理這一新學科，他們對很多新的有關地理的概念都比較陌生，所以，在教學時，教師應注重對學生興趣的激發。我嘗試采用了創設情境的方式組織初中地理的第一課教學，效果還可以，具體教學設計如下：