探索問題解決法在初中物理教學中的應用

初中物理是培養學生科學素養和實踐能力的重要學科，問題解決法作為一種注重學生主體地位、強調實踐操作和探究精神的教學方法，具有很好的適用性和實效性。本文以蘇科版八年級物理下冊第六章第三節“物質的密度”教學為例，探討如何將問題解決法有機地融入初中物理教學中，以期提高教學效果和學生學習質量。

問題解決法是一種以問題為導向的教學模式，其核心是通過學生自主思考和探究，在解決具體問題的過程中獲得知識和技能。相比傳統的教學法，問題解決法更注重培養學生的實際動手能力和創新思維，能激發學生的學習興趣和求知欲，提高他們的自主學習能力和解決問題的能力。因此，在初中物理教學中引入問題解決法，可以更好地激發學生的學習熱情，促進他們對物理知識的深入理解和應用。

一、教材分析

“物質的密度”一節創設的問題情境是“如何區分體積相同的鐵塊和木塊”。教材這樣安排是希望引導學生意識到物體的質量與體積之間存在一定的關系，從而產生探究物體質量與體積之間關系的欲望。在教學中，教師可以通過活動探究，使學生認識到：盡管物體的形狀和體積不同，但只要組成物體的物質相同，它們的密度就相同，這說明密度是物質的特性，而不是物體的特性。

二、教學目標

1.理解密度的概念，知道密度是表示特質特征的物理量，每種物質都有一定的密度。

2.會用密度知識解決簡單問題，解釋生活中一些與密度有關的物理現象。……