高校圖書館開展大學生思想政治教育的研究

［摘要］高校圖書館是學校的文獻信息資源中心，擔負著高校“三全育人”的責任和義務。文章通過論述高校圖書館開展思想政治教育的職能，分析其存在的問題，并尋找解決路徑，提出“加強大學生思想政治教育”“加強館員思想政治教育”“加強思想政治資源館藏建設”“加強館員隊伍建設”，以更好地促進高校圖書館開展大學生思想政治教育。

［關鍵詞］高校圖書館；大學生；思政教育

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視思想政治教育工作，發表一系列重要講話。這要求高校牢記初心使命，落實立德樹人根本任務，將黨和國家對高校工作的全面指導與高校的人才培養緊密結合起來，明確培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人，致力于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。這也為高校思想政治教育工作提供了價值引領和理論遵循，明確了高校圖書館開展大學生思想政治教育的責任和功能。教育部印發的《普通高等學校圖書館規程》（以下簡稱《規程》）強調，高等學校圖書館是學校的文獻信息資源中心，是為人才培養和科學研究服務的學術性機構。同時，《規程》指出“圖書館應全面參與學校人才培養工作，充分發揮第二課堂的作用，采取多種形式提高學生綜合素質”。一切以教學為中心，是高校圖書館全部工作的出發點，并貫穿于各個工作環節，因此將大學生思想政治教育嵌入高校圖書館職能建設，充分發揮高校圖書館資源優勢和第二課堂作用，有助于大學生在思想道德素養、專業素養、人文素養等方面的綜合提升。

一、高校圖書館開展大學生思想政治教育的職能

高校圖書館是高等學校的重要組成部分，不僅擔負著教學科研和信息服務職能，也是社會主義精神文明建設的重要陣地，是“以科學的理論武裝人、以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人、以優秀的作品鼓舞人”的重要基地。高校圖書館將大學生思想政治教育融入職能建設規劃，對培養社會主義現代化建設人才具有重要意義。

（一）資源育人職能

高校圖書館是學校的文獻信息資源中心，以信息素養教育、閱讀推廣等方式來實現育人職能，是實現人才培育、文化傳承、輔助教學科研、推進思想政治教育的第二課堂。高校圖書館擁有著豐富的館藏文獻資源，能夠以思想政治教育為核心，圍繞育人建設，將大學生培養成為有道德、有責任擔當意識、有知識以及有高度學習能力、實踐能力與創新精神的復合型人才。高校圖書館制訂規范化、科學化的采購標準，選擇符合高校教學研究、社會發展、主題積極向上以及有利于師生人文素養的文獻資源，能夠為嵌入大學生思想政治教育奠定基礎。尤其高校圖書館在開展愛國主義教育、革命傳統教育、思想道德教育等方面有著不可替代的作用。高校圖書館采用中國圖書館分類法，按照二十二大類類目進行印刷型文獻分編、排序、上架，其中類目首列A大類即是“馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論”。這類館藏資源是大學生了解中外國情史、革命史、發展史等的理論基礎，是大學生思想政治教育的理論源泉，能夠幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀并增強責任感、使命感。此外，高校圖書館圍繞愛國主義教育開展英雄事跡、革命歷史的紅色書籍、紅色影片宣傳推廣，還有助于提升大學生的思想素質、專業技能、道德水平等方面，永葆大學生思想政治教育的純潔性。

（二）空間育人職能

高校圖書館作為學校的文獻信息資源中心，從空間建設、設施配備、資源保障、功能設置、服務能力等全方位開展規劃，通過提供文獻服務、組織活動等，打造滿足個體和集體在閱讀學習、信息服務、教學科研、休閑娛樂等多方面需求的公共文化空間，充分發揮空間育人服務職能［1］。高校圖書館通過室內布局、結構、色彩等打造整潔高雅、安靜舒適的環境，發揮培養大學生的道德情操、人文素養等方面的積極作用。近年來，高校圖書館加強空間再造與布局建設，將“以人為本”的服務理念作為服務的出發點和落腳點，從以書為主體轉變為以知識為主體，將以閱覽為主的空間轉變為交流和開放的空間，形成傳統閱讀與數字閱讀的有效銜接，打造良好的閱讀學習環境。這有助于開展大學生的思想政治教育，提高大學生的道德規范和審美情趣，充分體現育人價值。高校圖書館將物理空間和虛擬空間改造充分結合，打造陳列名人名畫、名言警句、黨史專題等文化空間，也有助于大學生開展形式多樣、內容豐富的校園文化活動，為大學生營造優雅、舒適、愉悅的學習環境，助力提升大學生的思想政治水平。此外，博物館、展覽館、圖書館、宣傳窗、專題講座、學習班等作為豐富的思想政治教育載體，在多樣化創新創業實踐中還有助于激發大學生實現價值塑造、磨煉意志、增長才干、健康成長，真正做到“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”。例如，廣州理工學院圖書館配合學校黨委宣傳部在春、秋季開展“三全育人”素質教育周，舉辦以“紅色經典讀書會”為主題的校園閱讀推廣活動，著力打造全方位、沉浸式的紅色文化教育活動，發揮空間育人效應。

（三）服務育人職能

高校圖書館從“以師生為中心，以需求為中心”角度出發，探索適合教學管理模式的服務方式，利用數字化信息技術手段，調整服務方式和服務內容，拓展服務功能，使圖書館服務與教學服務融合在一起，更好地為教師的教學和學生的學習提供支持和保障。高校圖書館利用館員、資源、空間等優勢開展師生思想政治教育服務，適時建立學科館員制度，使學科館員走近院系、親近院系、服務院系，積極主動地利用各種靈活多樣的措施為師生提供教學服務，有助于與院系教師加強合作，根據專業課的教學大綱，嵌入適合課程的信息素養教育，做到課前課后跟蹤，了解教師教學資料收集需求，指導大學生正確查找學習內容，為不同階段的教學提供多樣性、個性化的文獻資源支持，幫助師生掌握檢索技巧，滿足師生學習閱讀需求。此外，高校圖書館利用館藏布局結構，開設多媒體研討室（研修室）或2—5間的學習室，有助于師生開展線上、線下的教學科研活動，集中各種資源、先進設備于一體，成為助力師生相互交流思想，迸發創新靈感、創新智慧、創新經驗的新場所。

二、高校圖書館開展大學生思想政治教育的問題

高校圖書館館員受傳統觀念影響，在一定程度上會忽視思想政治教育在學校教育教學管理中的重要性，缺乏實施思想政治教育的主動性、自覺性，且認識不到位、不充分，影響著高校圖書館開展大學生思想政治教育的創新。

（一）館員思想政治意識較薄弱

目前，高校圖書館一般隸屬于學校行政教輔部門，這在一定程度上使圖書館館員被排除在教師隊伍外，導致圖書館館員角色定位不清晰，不能很好地發揮和實施思想政治教育工作，甚至有些高校圖書館未將思想政治教育嵌入圖書館的發展目標和工作計劃，導致思想政治教育在圖書館制度體系和工作機制中缺位，造成圖書館館員對思想政治教育內涵領會不深，未能充分意識到思想政治教育的重要性，無法激發主觀能動性和創造性，使圖書館日常業務管理工作處于被動狀態。

（二）思想政治資源建設不足

由于高校圖書館受采購資金和管理經費緊張等因素影響，文獻資源更新緩慢，在一定程度上重視工科類圖書而忽視文科類思想政治資源書籍的采購。目前，部分高校圖書館對思想政治資源挖掘力度不夠，尚未及時對館藏的思想政治資源進行系統分類整理及有針對性的加工與利用，整合度不高，亟須加大思想政治資源宣傳推廣力度。同時，大學生思想政治教育類書籍閱讀現狀也不樂觀，存在局限性、隨意性、盲目性等，表現在重網絡輕紙本，重消遣輕求知，重時尚輕經典，重讀圖輕讀文，重淺閱讀輕精讀，影響著思想政治資源建設持續穩定發展。

（三）建設、管理與服務水平不高

目前，高校圖書館館員較少從事思想政治教育，在一定程度上未系統性加強思想政治教育課程建設，施教理解能力不強，無法從思想政治的角度為大學生答疑解惑，與大學生的互動交流處于被動局面。同時，部分高校圖書館館員未牢固樹立“以生為本，服務至上”的工作理念，在一定程度上忽視自身的教育職責，嚴重影響高校教書育人策略，不利于有效發揮高校圖書館的服務功能。此外，部分高校圖書館尚未與學校宣傳部、教務處、學生處及馬克思主義學院等建立有效的思想政治教育協同聯動機制，不利于形成“三全育人”工作機制，導致思想政治教育內容信息化、智能力、智慧化的建設、管理與服務水平不高。

三、高校圖書館開展大學生思想政治教育的路徑

高校圖書館要堅決落實立德樹人根本任務，堅守服務育人職責使命，全面深化“三全育人”綜合改革，把“三全育人”納入日常工作規劃，把握新時代發展要求，積極構建思想政治教育工作格局，推動高校思想政治教育工作創新發展。

（一）加強大學生思想政治教育

高校圖書館擔負著培育大學生樹立正確的理想信念、價值理念、道德觀念的重要任務，既要重視思想政治教育知識的傳授，又要注重大學生思想品德和綜合素質的培養。高校圖書館是大學校園的文化中心和大學生閱讀學習的第二課堂，也是助力學校宣傳部、教務處、學生處、二級學院開展大學生思想政治教育的重要基地。高校圖書館要通過舉辦形式多樣、內容豐富的黨史團課教育、紅色專題活動（讀書會、報告會、座談會、演講會）等大學生思想政治活動，通過生動的故事、形象的標識、典型的案例、鮮活的現象、具體的問題，幫助大學生了解事實之間的聯系和現象背后的本質，引導大學生樹立共產主義遠大理想，堅定聽黨話、跟黨走的政治信念，堅守人民立場，堅持實事求是，勇擔歷史使命，厚植愛黨、愛國、愛社會主義情懷，讓愛國情、強國志、報國行的紅色基因融入大學生修養，使大學生正確樹立世界觀、人生觀、價值觀，不斷提升思想道德素質和人文素養［2］。當代大學生正處于數字化信息的時代，是擁有遠大理想、樂于思考探究、敢于提問質疑的可愛、可信、可為的一代。基于此，高校圖書館也要敏銳關注大學生的思想動態，準確地把握問題實質，引導大學生自覺思考問題、提出問題并積極主動解決問題。也就是說，高校圖書館要既授人以“魚”，實現理論知識的有效傳輸，培育大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，又授人以“漁”，培養大學生的問題意識及獨立面對、沉著分析解決問題的能力。此外，高校圖書館還要將工匠精神、科學家精神、愛國主義精神導入校園，注入校風、師風、學風，從而錘煉大學生品行、鍛造大學生意志、涵養大學生家國情懷、滋養大學生道德情操等，發揮感召力，為大學生點燃青春之火、理想之燈、信念之光注入澎湃動力，為建設校園文化、服務育人助力。更進一步來說，高校圖書館要充分發揮大學生立德成才的主體作用，使他們堅定“四個自信”，學會立大志、明大德、成大材、擔大任、更好地認識人生的價值，實現德智體美勞全面發展，從而勇于肩負歷史使命，在強國建設、民族復興的歷史潮流中確立正確的人生目標，做到今天為振興中華而勤奮學習，明天為把國家建設成社會主義現代化強國而貢獻自己的力量。

（二）加強館員思想政治教育

高校圖書館是學校的文獻信息資源中心，肩負著服務人才培養和科學研究的雙重職能，作為“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”的重要場所，要發揮獨特優勢，為培養社會主義的建設者和接班人做出應有的貢獻。高校圖書館館員既要具有堅定的政治人格、高尚的道德品格、穩定的情感性格，還要具有牢固的政治信仰、正確的政治立場，樹立“以人為本”的服務理念，具備較高的職業道德、較強的專業能力、高度的責任感，嚴格要求自身的言行舉止，自覺地做大學生的表率，成為大學生喜愛和信賴的良師益友。同時，高校圖書館館員作為育人主體，也要嚴格要求自己，規范自身行為，做好榜樣，做到表里如一、言行合一，內化于心，外化于行，提升自身的人文素養。基于此，高校圖書館要加強圖書館館員的思想政治教育，以“三全育人”為突破點，不斷運用教育新內容，大力充實愛國主義教育、美育、勞動教育等重點培育內容；不斷運用教育新方法，著力提高思想政治工作的時代性、科學性、系統性，將思想政治教育作為衡量圖書館館員職業道德的要素，組織圖書館館員開展思想政治教育研討會，深入挖掘思想政治元素，不斷提高圖書館館員的思想政治認識，如面對網絡輿情，做到及時解疑釋惑，澄清事情真相，引導圖書館館員形成正確的價值觀，傳播積極健康的主流輿論。此外高校，圖書館館員還要了解當代大學生特點，把握好大學生思想的轉化點、行動的提升點，以大學生德育實踐工作為基礎，輔以藝術教育理念和方法，開展弘揚愛國主義、中華優秀傳統文化的朗誦、講座等活動，使廣大師生自覺將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，更好地引導大學生實現德智體美勞全面發展，成為擔當民族復興大任的時代新人。

（三）加強思想政治資源館藏建設

高校圖書館作為參與學校教學、科研和人才培養的重要部門，要積極配合學校，把思想政治教育建設作為一項重要的工作納入自身的發展規劃，結合學科專業、藏書重點等自身特點，建立科學合理的紙質資源和數字資源相互依存、相互補充的館藏體系。高校圖書館也要高度重視思想政治資源館藏建設，堅持思想性、科學性、針對性和系統性相統一的原則，定期或不定期進行調查與統計，通過召開學校圖書館工作管理委員會和讀者座談會等，及時了解師生動態，有計劃、按比例地收集各種類型、載體的信息，使館藏實際符合師生需求，確保其有利于培養大學生思想道德、價值觀念、理想信念等。為了配合學校的思想政治教育，高校圖書館還要加大思想政治書籍的采購力度，深入挖掘和整合圖書館館藏資源，建立思想政治專題庫室，健全完善圖書館思想政治教育服務體系，強化其育人理念，積極配合二級學院加強協同互動、深入合作，以專業、班級、宿舍等為單位，采取多種方法、多種途徑利用圖書館館藏資源優勢，開展閱讀經典、薦書品書、演講辯論、好書共賞等活動，并結合各種紀念日，開展愛國主義、人文精神等教育，把思想政治教育融入日常閱讀活動，激勵全員積極主動參與思想政治教育建設。此外，高校圖書館要與思想政治學院共同建立紅色網站，做好思想政治教育信息采集或提供服務工作，依托網站開展數字化專題思想政治數據庫和資源檢索平臺的使用宣傳，針對師生思想狀態、群體特征、心理機制等方面開展思想政治教育工作，以傳播馬克思主義為核心，以宣傳黨和國家的路線、方針、政策為著力點，為思想政治教育研究和實踐提供支持，從而傳遞正能量、弘揚主旋律，傳播時代的最強音，并加強校與校間、館與館間的思想政治資源互動共享的平臺建設，形成專業網站、紅色網站、資訊網站相輔相成、三位一體的新格局，從而助力大學生思想政治教育、專業知識教育、人文素養教育、技術能力教育等綜合教育，以實現育人為目的，發揮對大學生理想、道德、人格等形成和發展的潛移默化作用［3］。

（四）加強館員隊伍建設

高校圖書館要提高管理水平、服務質量等，關鍵在于加強高素質、專業強的館員隊伍建設。高校圖書館要落實好制訂圖書館的工作規程、工作標準、工作方法等方面的工作事務，實行嚴格管理，建立健全全員績效考核制度，將圖書館館員的工作業績和日常行為與獎勵、評優、職稱評定、職位晉升等方面掛鉤，形成能者上、庸者下的考核機制，使圖書館館員在工作中形成良性競爭。同時，高校圖書館也要加強學習培訓，增強圖書館館員的思想覺悟、事業心和責任感等，培養其能夠系統思考、不斷自我趕超，具備過硬的思想政治素質和業務知識，較強的語言表達、實踐能力和科研能力，能熟練地運用現代信息技術，提高人文素養，助力打造既懂圖書館學理論知識又懂實踐操作的現代信息化技術的圖書館館員隊伍。此外，高校圖書館還要加強對圖書館館員的服務培訓，使其以言傳身教引導讀者、以文明行為熏陶讀者，并鼓勵他們積極參與組織學習，以增強學習為核心，以學習+激勵為動力方向，不斷地自我超越與創新［4］。可見，高校圖書館加強圖書館館員的職業道德等學習與服務培訓，有助于其認同圖書館精神和服務理念，牢固樹立以“讀者為本”的觀念，增強責任感和使命感，立足本職、愛崗敬業地工作，公平、公正地提供各種文獻資源和服務，增強讀者對圖書館的依賴感和信任感，加強圖書館與讀者之間情感交流互動，為做好圖書館各項服務奠定堅實基礎，助力造就一支思想素質高、開拓能力強、業務技能精的館員隊伍。

［參考文獻］

［1］王宇，姜宇飛，張瑤，等.高校圖書館空間嬗變軌跡［M］.北京：冶金工業出版社，2021.

［2］謝偉光.高校思政課對話式教學法研究［M］.北京：社會科學文獻出版社，2023.

［3］杜強.高校圖書館開展大學生思想教育工作的探索［J］.廣東技術師范學院學報，2015（05）：74-78.

［4］陳長英.高校圖書館創新建設與管理［M］.長春：吉林出版集團股份有限公司，2020.

［作者簡介］張嬌英（1981—），女，湖北咸寧人，廣州理工學院圖書館助理館員。