暑期從“心”發力

暑假是孩子發展自主學習力的最好時機。2024年7月25日，第五期“江教沙龍”邀請華東交通大學心理素質教育研究院常務副院長舒曼、蓮花縣甘祖昌紅軍小學校長周金怡、上饒市廣信區德愛學校校長戴如、新余市渝水區松山小學家委會主任劉桂英走進直播間，與一線教師在該期話題討論微信群，一起暢談“暑期從‘心’發力”話題。

家長對孩子要做到“三管”“三不管”

“對孩子來說，孩子在暑期的變數很大。”劉桂英認為，在暑期，有的孩子選擇“解放自我”，有的孩子選擇“奮力趕超”，有的孩子選擇“安排得當”。

“對沒有內驅力的孩子來說，暑期就是玩。在玩的過程中，容易染上不良習慣。”周金怡認為，心理動力強的孩子在家長的引導下，能夠規劃好暑期生活，把暑期當作提高身體素質、提升學科素養的關鍵期。戴如則以其所在學校提出的“用自己的力量成長”與大家分享。她認為，引導孩子“用自己的力量成長”，可以讓孩子不僅在校，而且在家都能正確面對學習、面對生活，在沒有約束力的情況下獲得內驅力。

舒曼直言，暑期是孩子的重要成長期。他提出，家長要尊重孩子，科學調配好孩子的暑期計劃，做到“三管”“三不管”。 “三管”即管學習安排、管運動安排、管電子產品使用，“三不管”即孩子的份內事不管、興趣愛好不管、能自己做決定的事不管。

讓孩子“聽自己的話、執行自己的計劃”

孩子為何會在暑期缺乏動力？周金怡認為有多方面的原因，既有假期心理與放松需求、娛樂方式多樣化的影響，也受家庭、社會環境等因素的影響。

在劉桂英看來，激發孩子的長足動力，需要家長帶著孩子共同制訂暑期的目標計劃，讓孩子在良好的學習環境下按照自己制訂的目標計劃去執行。

“激發孩子的學習動力，最主要的是幫助孩子獲得歸屬感和價值感。”戴如說，其所在學校通過印制《幸福成長手冊》，讓孩子每日記錄幸福日志，不斷記錄、積累在學習生活中的正能量事例，從而擁有積極的心理品質，學會正面看問題。

蓮花縣花塘小學校長劉櫻蓮提出，家長可以引導孩子利用暑期進行簡單的心理訓練。比如，讓孩子每天早晨起床后對自己說一句鼓勵的話，或者每天寫一篇感恩日記，記錄一天當中值得感恩的事情。這些小習慣，可以幫助孩子保持積極的心態。安福縣城北學校校長周田華認為，應讓孩子學會自我探索，培養興趣，增強自信，提高社交能力。

“相信就會被看見，要讓孩子有實實在在的成就感、幸福感、安全感。”舒曼提出，激發孩子的學習動力，關鍵是相信孩子，多身教、少言教，讓孩子“聽自己的話、執行自己的計劃”。

“贏得孩子，而非贏了孩子”

作為家長，劉桂英坦言，要想持久地激發孩子的學習斗志，并非易事。她認為，家長應放平心態、放慢節奏，對孩子多鼓勵、少責罰，告別“自家孩子這不行那不行”的批評式教育。

周金怡提出，在暑期，教師要加強與孩子的有效聯系，讓孩子感受到雖然放了假，但依然在被關注。例如，教師在暑期家訪時，要了解孩子的在家表現，對閃光點要及時點贊，以激發孩子的內驅力。

“贏得孩子，而非贏了孩子。”戴如認為，父母要尊重、支持孩子的興趣培養，要允許孩子的不完美，做到靜待花開。萍鄉經開區光豐小學校長葉應徵提出，在讓孩子真切感受父母無私的愛的同時，應適當地給孩子“留白”，讓孩子獲得“家庭因我的存在而更加美好”的感受。

舒曼認為，每名孩子都是自己的“專家”。家長要換位思考，做孩子學習生活的“服務員”，讓孩子在生活上沒有后顧之憂；做孩子心理健康的“保健員”，為孩子提供安全感；做孩子幸福成長的“領航員”，引領孩子走好人生路。