游戲材料支持幼兒發展的策略探究

幼兒園戶外自主游戲能充分發揮幼兒的積極性、主動性和創造性，是幼兒在戶外環境中根據自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主開展、自發交流的游戲活動。游戲材料作為幼兒游戲的物質基礎，直接影響著游戲質量和幼兒發展。因此，研究游戲材料支持幼兒發展的策略具有重要的現實意義。

幼兒園戶外自主游戲中材料的重要性

激發幼兒的游戲興趣。幼兒園戶外自主游戲中的材料是吸引幼兒積極參與游戲的關鍵因素。豐富多樣、色彩鮮艷、造型奇特的材料能夠迅速抓住幼兒的注意力，激發他們的好奇心和探索欲望。例如，一套精美的塑料廚（玩）具會讓幼兒聯想到過家家的場景，各種形狀的彩色皮球能引發幼兒追逐、拍打和投擲的興趣。當材料具有趣味性和吸引力時，幼兒會更愿意主動參與游戲，積極探索和嘗試，從而提高他們的游戲積極性和主動性。

促進幼兒的身體發展。合適的戶外游戲材料對幼兒身體的發展起著至關重要的作用。大型的攀爬架、滑梯和秋千等設施能夠鍛煉幼兒的大肌肉群，增強他們的力量、協調性和平衡能力；小型的球類、沙包等材料則有助于發展幼兒的精細動作；需要團隊合作搬運和搭建的材料，如木板、輪胎等，能培養幼兒的合作意識和團隊協作能力，在共同完成任務的過程中，幼兒的身體也得到了充分的鍛煉。

支持幼兒的認知發展。游戲材料為幼兒提供了豐富的認知體驗，不同質地、形狀、大小和功能的材料能夠幫助幼兒感知和理解世界。例如，通過觸摸柔軟的毛絨玩具和堅硬的塑料積木，幼兒能夠區分不同的材質；擺弄各種形狀的拼圖和積木，幼兒可以認識各種幾何圖形。在操作材料的過程中，幼兒需要觀察、思考、比較和分類，這有助于培養他們的觀察力、注意力、思維能力和解決問題的能力。同時，一些科學實驗類的材料，如磁鐵、鏡子等，能夠激發幼兒對科學現象的興趣，促進他們對自然科學的初步認知。

培養幼兒的社會情感。戶外自主游戲中的材料為幼兒提供了與他人互動和交流的機會，有助于培養他們的社會情感。在合作游戲中，幼兒需要學會分工合作、協商解決問題和分享成果。例如，在搭建積木城堡時，幼兒需要一起討論如何搭建城堡與分配材料，逐漸學會傾聽他人的意見，尊重他人的想法，從而提高溝通交流能力和團隊合作意識；當材料有限時，幼兒還需要學會輪流和等待，這有助于培養他們的耐心和規則意識；此外，游戲中的成功與失敗讓幼兒體驗到不同的情緒，如喜悅、沮喪和挫折，從而逐漸學會管理自己的情緒，增強心理承受能力和挫折應對能力。

幼兒園戶外自主游戲中材料選擇的原則

安全性原則。在幼兒園戶外自主游戲中，材料的安全性是首要原則。幼兒缺乏自我保護能力，容易在游戲中受到傷害。因此，所選材料應無毒、無銳利邊角、無小零件易脫落造成誤食等風險。例如，在選擇塑料玩具時，要確保其材質無毒環保；對于木質材料，要檢查其表面是否光滑，無毛刺和尖銳突起；大型游樂設施如滑梯、秋千等，要結構穩固，安裝牢固。同時，還要定期對游戲材料進行檢查和維護，及時發現并消除安全隱患，為幼兒創造一個安全的游戲環境。

多樣性原則。材料的多樣性能夠滿足幼兒不同的興趣和需求，豐富他們的游戲體驗，促進其創造力和想象力的發展。多樣性體現在材料的種類、質地、形狀、顏色等多個方面。種類上，既要有運動類的器材，也要有建構類的材料，還要有角色扮演類的道具等；材料質地方面，柔軟的與堅硬的都要兼顧；形狀上，要有圓形、方形、三角形等各種幾何形狀的材料；顏色上應豐富多彩，以吸引幼兒注意力。

可操作性原則。可操作性強的材料能夠激發幼兒主動參與和積極探索，這類材料應便于幼兒拿取、擺弄和組合，能夠讓幼兒通過自己的操作實現各種想法和創意。例如，一套易于拼接和拆卸的積木，幼兒可以根據自己的想象搭建出不同的建筑和造型；一些可以自由涂鴉和繪畫的材料，能讓幼兒充分表達自己的內心世界。相反，如果材料操作難度過高，幼兒可能會感到挫敗和缺乏興趣。因此，在選擇材料時，要充分考慮幼兒的操作能力和認知水平，確保材料具有較高的可操作性。

適宜性和開放性原則。材料的選擇應適合幼兒的年齡特點、興趣愛好和發展水平。有針對性地提供符合大、中、小班不同年齡幼兒的認知經驗、操作能力的材料和工具，才能讓所有幼兒在游戲中得到發展和提高。選擇的材料還應當具有一定的開放性，以滿足不同年齡幼兒自主選擇、自由組合的需求，激發他們的想象力和創造力。這類材料沒有固定的玩法和使用方式，幼兒可以根據自己的想法和經驗進行創新和探索。

幼兒園戶外自主游戲中材料投放的策略

分層投放。分層投放是根據幼兒的年齡、發展水平和能力差異來提供不同層次的游戲材料。對于小班幼兒，投放的材料應簡單直觀、易于操作，如大尺寸的拼圖、柔軟的球類等，以培養他們的基本動作和感知能力；中班幼兒的動作協調性和認知能力有所發展，可以投放一些具有一定難度和挑戰性的材料，如小型建構積木、簡單的益智玩具等，以激發幼兒的探索欲望和思考能力；大班幼兒具備了較強的綜合能力，可以投放更復雜的材料，如大型建構套裝、科學實驗器材等，以滿足他們更高層次的發展需求。

動態投放。動態投放意味著根據幼兒的游戲進展和興趣變化，適時調整和補充游戲材料。教師要密切觀察幼兒的游戲行為，當發現幼兒對現有材料失去興趣或游戲無法深入開展時，要及時投放新的材料來激發幼兒的游戲熱情。比如，在沙水區，幼兒一開始只是用鏟子和小桶進行簡單的挖沙和堆沙活動。一段時間后，教師觀察到幼兒的興趣有所下降，便投放了模具、管道等材料，引導幼兒開展更豐富的沙水建構游戲。

主題投放。主題投放是結合教學主題和季節特點來選擇相應的游戲材料，這樣可以使戶外自主游戲與教學活動相互滲透，以增強幼兒的學習體驗。不同的季節投放不同的材料，如春季投放風箏、花朵模型、種植工具等與春天相關的材料，讓幼兒在游戲中感受春天的氣息，了解春天的特點；當開展關于動物的教學主題時，在戶外投放動物玩偶、動物拼圖、模仿動物行走的道具等，幫助幼兒更深入地了解動物的特征和生活習性。

幼兒園戶外自主游戲中材料更新與管理的策略

定期更新。定期更新幼兒園戶外自主游戲的材料是保持幼兒游戲興趣和促進其發展的重要舉措。隨著時間的推移，幼兒對長期使用的材料可能會產生厭倦感，新的材料能夠激發他們的好奇心和探索欲望。定期更新可以按照一定的時間周期進行，例如每學期或每學年對部分材料進行更換；更新材料還應結合保教的目標和主題，如在開展環保主題活動時，增加可回收材料制作的玩具，讓幼兒在游戲中增強環保意識。

鼓勵幼兒參與材料更新。讓幼兒參與材料的更新過程能夠增強他們對游戲的歸屬感和責任感，有助于培養幼兒的自主意識和創造力。教師可以組織幼兒一起討論當前游戲材料存在的問題以及他們希望增加的材料；可以引導幼兒一起收集和制作游戲材料；或者鼓勵幼兒和家長一起利用廢舊物品制作玩具。幼兒參與材料更新的過程，不僅能夠滿足他們的需求和興趣，還能提高他們的動手能力和團隊合作精神。

建立材料管理制度。建立科學合理的材料管理制度，可以提高材料的使用效率，延長材料的使用壽命，是確保戶外自主游戲材料得到有效更新和合理使用的重要保障，能為幼兒的戶外自主游戲提供良好的支持和保障。首先，要對游戲材料進行分類和登記。明確每種材料的數量、使用情況和存放位置，方便教師及時了解材料的庫存情況，為更新和補充材料提供依據。其次，制定材料的使用規則，明確安全注意事項。例如，規定某些易碎材料只能在特定區域使用，大型器材需要在教師的指導下操作等，以確保幼兒的安全和材料的正常使用。要安排專人負責材料的管理和維護工作，定期對材料進行檢查和清潔，及時維修損壞的材料，保證材料的完好和衛生。應建立材料借用和歸還制度，避免材料丟失和混亂無序，教師和幼兒在借用材料時要進行登記，使用后及時歸還到指定位置。

總之，幼兒園戶外自主游戲中的材料是幼兒發展的重要媒介，通過合理選擇、投放、更新和管理材料，可以激發幼兒的游戲興趣，促進其身體、認知、社會情感等多方面的發展。因此，我們應充分重視材料的作用，為幼兒創造一個豐富多彩、富有挑戰性的游戲環境，讓他們在游戲中快樂成長。

責任編輯/楊萬軍