帶著孩子們去“串門”

秋高氣爽，在一個寧靜的山村小院里，傳來孩子們陣陣銀鈴般的笑聲——一群孩子正在曉楠家里快樂地唱歌、跳舞、下軍棋、玩老鷹捉小雞的游戲……這樣溫馨熱鬧的場景，竟是一次特別的“家訪”。

曉楠是班上一個有點內向的孩子。據了解，曉楠小時候父母就離異了，他常年跟著外公生活，偶爾上學遲到、不按時交作業，衣服有時候也沒及時洗干凈，但他很在乎同學們對他的看法。我曾悄悄地問他：“曉楠，你最想要什么？”曉楠回答：“胡老師，我……我想要交朋友，但同學們不怎么喜歡我……”聽著孩子略帶委屈的話語，我心里萌生了將家訪變為帶著孩子們去曉楠家“串門”的想法。

等到了那天，是一個周六的下午兩點，我和班上孩子一行7人向著樹洞溝出發。一路詢問，終于找到了曉楠的家。小浩率先下車敲門，曉楠聞聲跑出來迎接我們，只見他一人在家，桌子上還放著自己炒的花飯。客廳里擺滿了曉楠的書和作業本，看到我和這么多同學，曉楠紅著臉，有些害羞。

小浩第一個跑過去，把自己準備的書、筆記本，還有自己最愛的拼圖送給曉楠，說：“曉楠，我覺得你很棒，只要努力，一定會成為優秀學生的，我等著你呦。”曉楠聽了高興地說：“謝謝，我以后要向你發起挑戰！”小陳送上了自己精心準備的文具盒，兩個人的關系也拉近了。小萱把自己做的賀卡送給了曉楠，我也拿出一本名為《養成好習慣》的書送給曉楠。翻開書的第一頁，上面寫著“送給最愛學習的同學——曉楠”。我看到曉楠眼角泛紅，淚水在眼圈里打轉。曉楠看著這些他心目中的榜樣同學都和自己做朋友，他高興地跑到樓上，把自己做的樹葉標本拿出來送給大家。

接著，孩子們就在曉楠家“自由活動”起來。曉楠贏了小浩幾回合象棋后，跑進房間，拿了一大沓書法紙，上面都是他胡亂涂寫的毛筆字，雖然寫得不好，但還是贏得了大家的一片喝彩。我稱贊他：“太棒了！老師教你從基本筆畫開始練習，好嗎？”曉楠趕緊拿出毛筆，鋪好書法紙，我先示范寫了一“橫”，然后我手把著曉楠的手，先輕輕地向左起筆，然后向右下方頓筆，就勢提起來……這一“橫”曉楠寫得特別認真，也格外工整，大家都為他鼓起掌來。這時，曉楠說：“胡老師，別動，您頭上有根白發，我來給您拔，我以后一定會好好學習，少讓您操心。”聽了曉楠的話，我摸了摸他的小腦袋說：“你這么乖，老師沒有操心，你以后可要管好自己，當老師的助手，有信心嗎？”曉楠大聲地回答：“好，保證完成任務！”

孩子們玩了一會捉迷藏，曉楠外公從地里回來了。我和曉楠外公聊了起來，告訴他：“曉楠這個孩子蠻不錯，要是有個人培養他學習的好習慣就好了。”外公聽了，表示一定要盡心盡力地管好曉楠。

夕陽西下，我們也要回家了。臨走前，我對曉楠說：“曉楠，好朋友都急著回去完成作業，你呢？”“對，我也要做作業！”曉楠連忙說。我們出門了，曉楠猛地跑過來，一把緊緊抱住我，把頭深深地埋進我懷里。此時，我滿眼明麗，望著天邊那抹暖陽，心里格外清澈。我愿長行在如春天般溫暖的教育路上，將所有的美好播撒進孩子的心田。

責任編輯/李慕絢