秋高氣爽,在一個寧靜的山村小院里,傳來孩子們陣陣銀鈴般的笑聲——一群孩子正在曉楠家里快樂地唱歌、跳舞、下軍棋、玩老鷹捉小雞的游戲……這樣溫馨熱鬧的場景,竟是一次特別的“家訪”。
曉楠是班上一個有點內向的孩子。據了解,曉楠小時候父母就離異了,他常年跟著外公生活,偶爾上學遲到、不按時交作業,衣服有時候也沒及時洗干凈,但他很在乎同學們對他的看法。我曾悄悄地問他:“曉楠,你最想要什么?”曉楠回答:“胡老師,我……我想要交朋友,但同學們不怎么喜歡我……”聽著孩子略帶委屈的話語,我心里萌生了將家訪變為帶著孩子們去曉楠家“串門”的想法。
等到了那天,是一個周六的下午兩點,我和班上孩子一行7人向著樹洞溝出發。一路詢問,終于找到了曉楠的家。小浩率先下車敲門,曉楠聞聲跑出來迎接我們,只見他一人在家,桌子上還放著自己炒的花飯。客廳里擺滿了曉楠的書和作業本,看到我和這么多同學,曉楠紅著臉,有些害羞。
小浩第一個跑過去,把自己準備的書、筆記本,還有自己最愛的拼圖送給曉楠,說:“曉楠,我覺得你很棒,只要努力,一定會成為優秀學生的,我等著你呦。”曉楠聽了高興地說:“謝謝,我以后要向你發起挑戰!”小陳送上了自己精心準備的文具盒,兩個人的關系也拉近了。小萱把自己做的賀卡送給了曉楠,我也拿出一本名為《養成好習慣》的書送給曉楠。翻開書的第一頁,上面寫著“送給最愛學習的同學——曉楠”。我看到曉楠眼角泛紅,淚水在眼圈里打轉。曉楠看著這些他心目中的榜樣同學都和自己做朋友,他高興地跑到樓上,把自己做的樹葉標本拿出來送給大家。
接著,孩子們就在曉楠家“自由活動”起來。曉楠贏了小浩幾回合象棋后,跑進房間,拿了一大沓書法紙,上面都是他胡亂涂寫的毛筆字,雖然寫得不好,但還是贏得了大家的一片喝彩。我稱贊他:“太棒了!老師教你從基本筆畫開始練習,好嗎?”曉楠趕緊拿出毛筆,鋪好書法紙,我先示范寫了一“橫”,然后我手把著曉楠的手,先輕輕地向左起筆,然后向右下方頓筆,就勢提起來……這一“橫”曉楠寫得特別認真,也格外工整,大家都為他鼓起掌來。這時,曉楠說:“胡老師,別動,您頭上有根白發,我來給您拔,我以后一定會好好學習,少讓您操心。”聽了曉楠的話,我摸了摸他的小腦袋說:“你這么乖,老師沒有操心,你以后可要管好自己,當老師的助手,有信心嗎?”曉楠大聲地回答:“好,保證完成任務!”
孩子們玩了一會捉迷藏,曉楠外公從地里回來了。我和曉楠外公聊了起來,告訴他:“曉楠這個孩子蠻不錯,要是有個人培養他學習的好習慣就好了。”外公聽了,表示一定要盡心盡力地管好曉楠。
夕陽西下,我們也要回家了。臨走前,我對曉楠說:“曉楠,好朋友都急著回去完成作業,你呢?”“對,我也要做作業!”曉楠連忙說。我們出門了,曉楠猛地跑過來,一把緊緊抱住我,把頭深深地埋進我懷里。此時,我滿眼明麗,望著天邊那抹暖陽,心里格外清澈。我愿長行在如春天般溫暖的教育路上,將所有的美好播撒進孩子的心田。
責任編輯/李慕絢