習慣育“四心” 踐行“新三好”

武漢市為貫徹習近平總書記對新時代培育社會主義人才提出的更高的指示與要求，在原有“三好學生”的基礎上，進一步強調“新三好”理念：“在學校做好學生，在家里做好孩子，在社會上做好公民”，力求全面培養學生綜合素質，回歸教育本真。

為了讓每一位學生都達到“新三好”的要求，湖北省武昌實驗小學一直以來堅持“八個好習慣”：“見人問聲好、走路靠右行、清潔自己做、飯菜吃干凈、寫字姿勢正、做操有精神、每天勤讀書、主動常提問”，緊密相連，相輔相成，共同描繪了小學生全面發展的宏偉藍圖，力圖交上一份讓家長、社會滿意的新時代教育答卷。這些好習慣涵蓋了“中國心、孝敬心、責任心、上進心”，旨在引導孩子們從小養成良好的行為習慣，為他們的未來奠定堅實的基礎。“四心”培養的培育，不僅是對中華傳統美德的傳承與弘揚，更是新時代少年應具備的核心品質，是他們成長為社會主義建設者和接班人的重要保障。

養正崇德，興愛國之心

愛黨愛國情感的啟蒙與培養。在學校生活這一更為廣闊的舞臺上，學校充分利用每一次集體活動，把莊嚴的升旗儀式作為錘煉孩子愛國情感的重要契機。當五星紅旗冉冉升起，雄壯的國歌響徹云霄，孩子們在整齊劃一的隊列中，深刻感受到了集體的力量。學校的校訓——“祖國利益高于一切”，不僅是一句響亮的口號，更是孩子們心中應當牢固樹立的信念。通過這樣的教育，孩子們的愛國情感得到了升華，他們更加深刻地領會到個人與國家的命運緊密相連，從而激發出學生強烈的愛國熱情與責任感。

在日常生活中踐行愛國情懷。垃圾分類、節約資源、保護環境等看似微小的行動，實則與國家的可持續發展、民族的未來福祉息息相關。學校通過引導孩子理解環保的重要性，培養他們的環保意識，實際上是在教會他們如何以實際行動愛護我們共同的家園。在這一過程中，學校不僅向孩子們傳授環保知識，更通過嚴格的監督與鼓勵，確保他們能夠將所學轉化為實際行動。當孩子們學會主動分類垃圾、節約用水用電、積極參與植樹造林等環保活動時，他們不僅是在為地球貢獻自己的一份力量，更是在以實際行動踐行著環保主義，彰顯出新時代少年的高尚品質與責任擔當。

“育”見美好，潤孝敬之心

在培育孝敬心時，學校將構建溫馨而莊重的家庭氛圍作為核心，通過日常生活的小事，如“飯菜吃干凈”“主動常提問”“清潔自己做”等習慣，深入挖掘并精心培育孩子的美德。首先，“飯菜吃干凈”這一簡單卻意義深遠的習慣，不僅教會孩子要珍惜食物，更是對他們進行感恩教育。對每一粒糧食的珍惜，都是對父母辛勤耕耘與無私奉獻的深切回應，讓孩子在細微之處體會父母的辛勞與不易，從而激發起他們內心的感恩之情。同時，在學校學習并養成“清潔自己做”的習慣，更讓他們在參與家務勞動的過程中，鍛煉了自理能力。

傳承家庭美德，弘揚孝敬文化。我們在傳承與弘揚家庭美德的道路上，更應深刻認識孝敬心對于孩子品德塑造的重要作用。結合學校生活篇中的“寫字姿勢正”這一習慣，學校引導孩子理解“寫字如做人”的道理，將端正的寫字姿勢與端正的人生態度緊密相連。正如古人所言：“字如其人”，端正的寫字姿勢不僅關乎個人的身體健康與審美修養，更是對自我的一種尊重與敬愛。通過這一習慣的培養，孩子將學會在日常生活中嚴格要求自己，以恭敬之心對待每一件事、每一個人，從而塑造出高尚的品德與人格。

孝敬心是家庭美德傳承的核心。學校通過日常生活中的點滴小事，深入挖掘并培育孩子的孝敬心，讓他們在家庭、學校乃至社會的廣闊舞臺上，以高尚的品德與卓越的能力，展現出新時代少年的風采與擔當。

立德樹人，筑責任之心

遵守社會規則，培養公民意識。在孩子的成長道路上，責任心不僅是安全的保障，更是公民意識覺醒的起點。學校倡導遵守社會規則——“走路靠右行”，這不僅僅是一個簡單的行為習慣，更是對公共秩序的尊重與維護。在學校大門口的斑馬線旁，一直有學生志愿者、家長志愿者、執勤教師的引導。每當孩子邁出腳步，都讓他們意識到，個人的行為雖小，卻能匯聚成和諧的強大力量。同時，結合社會生活實例，如垃圾分類的細致實踐，不僅教會孩子如何區分可回收與不可回收物品，更重要的是，讓他們在動手過程中，逐漸理解到保護環境、節約資源的社會責任，讓綠色環保的種子在他們心中生根發芽。

在學校生活中踐行責任心。學校，作為孩子社會化的重要場所，是培養責任心的絕佳舞臺。“清潔自己做”是許多孩子進入一年級最先學會的技能。班級衛生打掃雖是一項日常任務，卻能在細微之處見真章。引導孩子積極參與，不僅是為了教室的整潔，更是為了讓他們學會對自己的行為負責，理解每個人的付出都是集體美好環境不可或缺的一部分。午餐時的秩序維護，同樣是一次責任教育的良機。通過讓學生輪流擔任小組長，監督并鼓勵大家有序排隊、安靜用餐，孩子們在實踐中學會了自我管理，也體會到了為他人著想帶來的成就感。

學校組織的志愿服務活動，如圖書館整理、校園綠化維護等，為孩子們提供了更為廣闊的責任實踐平臺。在這些活動中，他們不再是被動接受者，而是主動參與者，每一次彎腰撿起垃圾，每一次耐心解答同學的問題，都是對“責任”二字最生動的詮釋。孩子們在幫助他人的同時，也收獲了來自內心的喜悅與滿足，這種正向的情感反饋，將進一步激發他們的責任心，形成良性循環，助力其成長為有擔當、有愛心的人。

“弦歌不輟”，促上進之心

培養學習興趣與自主學習能力。在孩子的成長旅途中，上進心是推動他們不斷前行的重要動力。而這份上進心的培養，離不開對學習興趣的激發和自主學習能力的鍛造。學校生活篇中強調的“每天勤讀書”與“主動常提問”兩大習慣，正是點燃孩子學習熱情、培養其自主學習能力的兩把金鑰匙。“每天勤讀書”，這一看似簡單的習慣，實則蘊含著深厚的教育意義。它不僅僅要求孩子每天抽出時間閱讀，更重要的是通過閱讀讓孩子領略知識的浩瀚與奇妙，感受到文字背后的情感與智慧，從而激發他們對學習的興趣。而“主動常提問”，則是孩子自主學習能力的直接體現。它鼓勵孩子在學習過程中，遇到不懂的問題時，要勇于提出疑問，敢于探索未知。學校堅持“讓學生站在課堂中央”，堅持“問導式課堂”，以問題為導向，以疑問為方向，通過提問，孩子不僅能夠及時解決困惑，加深對知識的理解，更重要的是，讓他們學會獨立思考，培養批判性思維，這對于未來的學習和生活都是極為寶貴的財富。

在實踐中提升自我，追求卓越。上進心的培育，不僅僅局限于書本知識的學習，更需要在實踐中不斷磨礪和提升。學校和社會生活為孩子們提供了豐富多彩的實踐機會，讓他們在實踐中挑戰自我、超越自我，不斷追求卓越。在學校生活中，孩子們可以通過參與各種競賽、項目研究等活動，將所學知識應用于實踐，解決實際問題。這些實踐活動不僅能夠鍛煉孩子們的動手能力和團隊協作能力，更能激發他們的創新思維和競爭意識，讓他們在挑戰中不斷成長，在競爭中不斷超越。

在小學生成長的道路上，中國心、孝敬心、責任心、上進心的培育，不僅能塑造學生的人格品質，更為他們的未來發展奠定了堅實的基礎，從而達到“在校做好學生，在家做好孩子，在社會做好公民”的實踐目標。湖北省武昌實驗小學將繼續以“八個好習慣”為著力點，繼續秉承這一教育理念，為培養新時代少年而不懈努力，讓每一個孩子都能在成長的道路上綻放出屬于自己的光彩。

責任編輯/周小益