新文科背景下金融學一流專業建設路徑研究

摘 要：新文科一流專業建設旨在培養能夠適應新時代需求的高素質人才。金融學專業作為一門傳統且熱門的學科，近年來在全球范圍內面臨著一系列挑戰和困境，為新文科背景下金融學一流專業的建設提出新的要求。金融學一流專業在教育質量、特色辦學、國際化教育、師資隊伍建設和實踐教學等方面都取得顯著的進展，同時也在不斷探索和解決面臨的挑戰，以期為社會培養更多高質量的金融人才。未來，金融學一流專業的建設需要進一步創新金融學科體系建設，加強學科交叉，融入科技成分，培養符合現代化建設需求的金融人才。

關鍵詞：地方高校；新文科建設；金融學一流專業；學科融合；金融科技

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2024）32-0030-04

Abstract： The construction of first-class majors in the new liberal arts aims to cultivate high-quality talents who can meet the needs of the new era. As a traditional and popular discipline， finance has faced a series of challenges and dilemmas around the world in recent years， which has put forward new requirements for the construction of a first-class major in finance under the background of new liberal arts. The first-class major of finance has made remarkable progress in education quality， characteristic schooling， international education， faculty construction and practical teaching， and is constantly exploring and solving challenges in order to cultivate more high-quality financial talents for the society. In the future， the construction of a first-class major in finance needs to further innovate the construction of the financial discipline system， strengthen interdisciplinarity， integrate scientific and technological components， and cultivate financial talents who meet the needs of modernization.

Keywords： local universities; the construction of new liberal arts; first-class major in finance; convergence of disciplines; financial technology

基金項目：黑龍江省高等教育教學改革項目“新文科背景下金融學一流專業建設路徑研究”（SJGY20220220）

作者簡介：劉雪蓮（1976-），女，漢族，黑龍江哈爾濱人，博士，正教授。研究方向為貨幣金融學。

新文科建設是當前教育領域的一個重要議題，旨在結合新科技革命和產業變革，打破傳統文科學科界限，整合多學科知識，促進學科融合和科技融合，以培養知識復合、學科融合、實踐能力強的新型人才，推動文科教育的創新與發展。

新文科一流專業是中國教育部為推動高等教育內涵式發展，提高人才培養質量，實現高等教育現代化而提出的重要戰略，不僅是對傳統文科專業的升級改造，也是對文科教育模式的一次深刻革新，旨在培養能夠適應新時代需求的高素質人才。

金融行業作為現代經濟的核心，在全球和中國的發展現狀具有多方面的特點和趨勢，全球和中國的金融行業發展現狀呈現出機遇與挑戰并存的局面，需要不斷創新和調整以適應新的經濟環境和市場需求。金融學專業作為一門傳統且熱門的學科，近年來在全球范圍內面臨著一系列挑戰和困境，為新文科背景下金融學一流專業的建設提出了新的要求。

一 金融學一流專業建設現狀——以黑龍江大學為例

（一） 黑龍江大學金融學專業發展概況

金融學作為一門重要的學科，在高等教育中占據著舉足輕重的地位，在新文科建設的背景下，各高校都在積極推進金融學科的建設與發展，近年來黑龍江大學金融學一流專業的建設也取得了顯著的進展。

發展基礎：金融學學位授予點依托的黑龍江大學是教育部和黑龍江省人民政府共建的有特色、高水平、現代化綜合性大學，學科門類齊全、綜合優勢明顯，金融學設置于黑龍江大學經濟與工商管理學院，學院專業設置科學合理、學科體系層次完備，為金融學專業發展奠定了堅實的基礎。

培養目標：本專業培養具有過硬思想政治素質和人文素養、寬廣國際視野、科學思維方法、精湛專業技能和突出創新創業精神，能夠適應經濟社會需要，在銀行、保險、證券、信托等金融機構以及其他金融管理部門、政府機構和企事業單位從事相關金融業務和管理工作的應用型、復合型并具有國際競爭力的卓越金融人才。具體包括以下六個方面：掌握扎實的數學、經濟學、管理學基礎，系統的金融專業理論，了解金融學科的理論前沿和發展動態；適應經濟全球化發展趨勢，具有開闊的國際視野，具備良好的溝通、交流與管理能力，能夠在國內外各類機構及企事業單位從事金融相關工作；具有創新意識，跨文化交流能力，能夠針對復雜經濟活動，開展和參與金融相關產品設計與技術開發，并將成果應用于經濟實踐；熟悉國家政策以及金融產品、市場、行業管理的慣例與規則，有較強的法制意識，在金融活動及其管理過程中遵守職業道德，履行社會責任；具備較高的政治素質、較強的國家意識、社會責任意識和民族振興意識，具有良好的思想品德和較高的道德情操；能夠使用大數據和信息化等現代科技手段和工具，通過自主學習和終身學習，不斷提升能力，適應社會與職業發展的需求。

師資力量：專業師資力量雄厚，是國家級一流、黑龍江省省級重點專業，近年來金融專業共承擔7項國家級項目（含國家社科重點項目1項），省級項目20余項，發表各類科研論文百余篇，其中SCI檢索1篇，EI檢索2篇，CSSCI共30余篇，獲各類教學、科研獎勵40余項，編寫專著、教材總計10余部。

畢業要求：本專業畢業生應滿足如下知識、能力、素質等方面的要求。金融專業知識：能夠將人文科學、自然科學、工程與技術、大數據以及專業知識等用于解決經濟領域復雜金融問題；問題分析能力：能夠應用經濟數學、宏微觀經濟學等基本理論，管理學的基本原理，綜合分析金融領域復雜問題；設計開發能力：能夠針對經濟領域復雜金融問題設計有效解決方案，設計與開發滿足特定需求的金融產品、功能模塊與操作流程，并能夠在設計環節中體現創新創業意識，同時兼顧社會、法律、文化以及市場環境等因素；科學研究能力：善于發現具有理論和實踐意義的問題，運用所學、在國內外現有研究基礎上，設計模型、整合、分析并解讀數據，得到有理有據的結論；現代工具運用能力：能夠使用恰當的通信網絡、信息與大數據技術工具，解決復雜金融問題；職業素養：在金融實踐遵守金融行業職業道德和規范，具有強烈的主人翁意識和社會責任感；協作能力：適應集體活動，在團隊工作中發揮組織者、領導者、參與者以及協調者的多重角色；溝通能力：邏輯清晰、頭腦靈活，具有良好的語言及文字表達能力，包括撰寫報告、設計文稿、陳述發言、清晰表達或回應指令等，能夠在多元文化背景和復雜工作環境下進行溝通和交流；項目管理能力：理解并掌握項目研發、路演、調整以及多渠道、多環節運行統籌、全過程綜合管理；終身學習能力：具有自驅力、主動學習并具有持續力，意識到只有終身學習才能應對瞬息萬變的行業發展。畢業要求對培養目標的支撐矩陣見表1。

（二） 黑龍江大學金融學專業發展特色

黑龍江大學旨在全面建設有特色、高水平、現代化一流綜合性大學，而金融專業也呈現出如下特色。

1 大力培養對俄金融人才

中俄兩國經貿合作越來越密切，雙方需要培養更多的金融專門人才，不斷擴大開展合作領域，推動交流常態化。建校83年來，學校在國家全球戰略構架中推進與服務中俄戰略協作伙伴關系得到提升，強化了俄語學科專業的優勢地位和引領作用，實現了人才培養方向、科學研究領域、對外交流合作和社會服務等多方面與俄羅斯的對接。金融專業抓住時代發展的契機，繼續瞄準國家重大戰略需求，充分發揮學校學科優勢，主動服務國家建設和對外開放大局，助力學校高質量發展、助推構建龍江向北開放新高地的重要實踐。

2 中法學院金融人才培養

與法國巴黎南泰爾大學“3+1”聯合培養，中法學院金融專業本科培養方案和教學計劃吸收黑龍江大學和合作法方高校的綜合實力強的多元資源，由中法兩校專家學者合作構建，學校對于該項目給予專項、大力支持，中法金融專業可以共享學校多學院的相關一流師資，差異化、有針對性的服務管理，班級人數不超過25人，小班獨立授課、專門學業導師和輔導員。

3 培養農村金融人才

黑龍江省是中國重要的農業大省，特別是在糧食生產方面具有舉足輕重的地位。黑龍江省在推動農村金融發展方面采取了多項措施，以支持鄉村振興和農業強省建設。中國人民銀行黑龍江省分行等七部門聯合發布了《金融支持黑龍江省全面推進鄉村振興加快建設農業強省的若干措施》，提出了25條具體措施，包括優化金融服務體系、構建多元化金融產品供給體系、完善基礎性農村融資配套體系等。各金融機構被要求優化資源配置，穩定增加涉農信貸投入，提高金融服務覆蓋率和信貸滲透率。

黑龍江大學金融學專業本科階段開設農村金融學課程，教師在授課的過程中結合自己的研究成果及金融實踐為學生普及農村金融知識，在學年論文、畢業論文以及創新創業項目上，設立與農村金融相關的選題，全方位培養學生的農村金融素養，為推動黑龍江農業強省計劃提供金融人才支持。

4 培養留得下用得上的地方金融人才

振興東北的基礎在教育，近年東北人才流失嚴重。數據顯示，黑龍江省重點院校畢業生外流嚴重，但普通院校畢業生在省內就業的比例很高。東北地區在金融領域的發展中，人才的培養和吸引顯得尤為重要。哈爾濱作為東北地區的重要城市，正在建設區域性金融中心，金融人才的吸納能力不斷增強，黑龍江大學作為本地區重要的金融人才培養基地，致力于培養金融領域的留得下、用得上的專業人才，為地方金融的發展和經濟騰飛貢獻力量。

總之，金融學一流專業在教育質量、特色辦學、國際化教育、師資隊伍建設和實踐教學等方面都取得了顯著的進展，同時也在不斷探索和解決面臨的挑戰，以期為社會培養更多高質量的金融人才。

二 新形勢下金融學一流專業面臨的困境

盡管金融學一流專業建設取得了諸多成就，但仍面臨一些挑戰。

（一） 經濟形勢變化導致就業市場競爭激烈

近年全球經濟形勢發生巨大變化，導致金融機構對人才的需求結構發生了較大改變，對于高技能、多背景的復合型人才的需求增加，而對于傳統的金融專業畢業生的需求相對減少，這導致金融學專業畢業生的就業壓力增大，金融行業就業市場競爭日益激烈。

（二） 薪酬增長放緩引起專業吸引力下降

隨著中國經濟從高速增長階段轉向高質量發展階段，金融行業也面臨著增長放緩的挑戰，行業內部業績分化加大、薪酬增長不均，監管政策的變化也對金融行業的薪酬增長產生了較大影響。過去，金融行業以其高薪酬吸引眾多學生選擇金融學專業，但近年來，與其他行業如科技、互聯網等的薪酬差距逐漸縮小，這使得金融學專業的吸引力相對減弱，學生在選擇專業時可能會考慮其他更有前景的領域。

（三） 金融科技帶動行業轉型，改變從業人員職能需求

受數字經濟和金融科技、客戶需求、監管政策等多方面因素的影響，金融行業服務形態和消費方式發生了改變。金融科技的發展對傳統金融行業構成了沖擊。區塊鏈、加密貨幣、人工智能等技術的應用正在改變傳統金融的服務模式，對金融中介的功能提出了新的要求。金融機構開始將金融服務嵌入到客戶日常生活的各種場景中，提供更加便捷和無縫的金融服務體驗。線上業務的增長和線下業務的受限，促使金融機構進行業務轉型，這也改變了對從業人員職能的需求。

（四） 教育內容滯后于市場需求

金融學專業的教育內容在某些情況下與市場需求存在脫節。隨著金融科技、大數據分析等新興領域的發展，市場對金融學專業畢業生的技術和分析能力提出了更高的要求。如果教育內容不能及時更新以適應市場變化，可能會導致畢業生的技能不符合行業需求。

例如AI技術可以自動化執行許多證券基礎性工作，如數據分析、風險評估和交易執行，從而提高效率并降低成本。人工智能（AI）對金融行業的影響是深遠和多方面的，它既帶來了機遇也帶來了挑戰，這要求金融學專業的教育和研究能夠緊跟技術發展的步伐，培養能夠適應新金融環境的人才。

（五） 國際化和跨文化交流能力的挑戰

隨著全球化的深入發展，金融學專業的畢業生需要具備更強的國際化視野和跨文化交流能力。然而，這對于普通高校來說是一個挑戰，需要改進教學方法和課程設置，以培養具有國際競爭力的金融人才；需要不斷提升專業建設質量、適應金融行業發展的新趨勢等。

未來，金融學一流專業的建設需要進一步創新金融學科體系建設，加強學科交叉，融入科技成分，培養符合現代化建設需求的金融人才。

三 新文科背景下金融學一流專業建設路徑

在新文科背景下，金融學一流專業建設的路徑應當緊密結合時代發展的需求，注重創新與實踐，強化學科交叉融合，以及提升國際化水平。

（一） 強化理論與實踐結合

金融學一流專業建設需要在教學中注重理論與實踐的結合。這意味著課程設計應當既包含金融學的基礎理論知識，也要有針對性地加入實踐操作、案例分析、模擬交易等內容，使學生能夠在理解理論的同時，掌握實際操作技能；重視實踐教學，將職業教育理念融入課程體系設計中，培養學生的金融實務操作能力；建立金融人才實踐基地和專題培訓，提供實踐鍛煉和專題培訓機會，以提升金融人才的專業技能和實際操作能力；與金融機構、金融智庫等合作，為學生提供實習和就業機會，幫助他們更好地了解行業動態和工作要求。通過上述多方面的實踐培訓，培養出適應新時代金融業發展需求的高素質金融人才。

（二） 促進學科交叉融合、知識復合

金融學正在經歷著與其他學科的交叉融合，這一趨勢在金融科技（FinTech）、數字金融、金融創新等領域尤為明顯。金融學的交叉融合不僅為金融業帶來了創新和發展，也為學術研究和教育提供了新的方向和機遇。隨著技術的進步和市場需求的變化，金融學與其他學科的交叉融合將繼續深化，并可能催生新的學科領域和專業。金融監管科技（RegTech）就是金融與法律交叉的一個例子，它利用技術來提高合規性和監管效率。金融創新往往需要結合經濟學原理來分析其對經濟體系的影響。金融產品和服務的設計和推廣需要考慮社會文化因素。例如普惠金融的發展就需要考慮到不同社會群體的需求和特點。行為金融學是研究投資者心理和行為對金融市場的影響的學科。它結合了心理學和金融學，以解釋市場異常現象和投資者決策過程。綠色金融和可持續金融是金融學與環境科學交叉的產物，關注如何通過綠色金融實現節能減排、可持續發展。

新文科背景下的金融學教育應當打破傳統學科界限，實現與其他學科如計算機科學、數據分析、人工智能，乃至法律、社會學、心理學等領域的交叉融合，開設金融科技、大數據分析在金融中的應用等課程，培養學生的跨學科思維和能力。

（三） 加強師資隊伍培養、深化專業建設改革

優秀的師資隊伍是專業建設的關鍵。高校應當重視金融學科教師的培養和引進，尤其是在金融科技、數據分析等新興領域的專業人才。同時，鼓勵教師參與學術研究、教學改革和社會實踐，提升教學質量和科研水平。金融學一流專業建設還需要不斷深化教學改革，探索新的教學方法和手段，如翻轉課堂、在線開放課程等；實施教學模式改革，如“雙式聯動”“業師協同”“混合智慧”等，提高教學質量。同時，加強課程體系建設，定期對課程內容進行更新和優化，確保教學內容與時俱進；開展專題研討會，深化金融專業教育教學改革，推進人才培養方案落實，優化課程設計、課程思政教學和信息化教學、強化核心課程建設和加強實踐教學等問題；數字賦能高等金融教育，吸收國際成熟的金融理論，緊密結合中國實踐，旨在通過改革提升金融教育的質量和效果，培養適應新時代需求的金融人才。

（四） 加大投入、強化監管

加大一流專業的投入和支持是提高教育質量和培養高素質人才的重要策略。為一流專業提供更多的財政支持，確保有充足的資金用于教學、研究和設施建設。爭取政府和相關機構的政策支持，為一流專業的建設和發展提供堅實的保障。

金融專業的質量監控和評估是高等教育質量保障體系的重要組成部分，主要目的是確保教學活動達到既定的教育目標和標準，不斷提升教育質量。建立和完善專業建設的質量監控和評估體系，定期對專業建設的成效進行評價和反饋，確保專業建設的方向和質量符合預定目標。通過課堂教學質量監控、專業建設質量監控、在校生學業質量監控、畢業生培養質量監控和教學質量評估等，這些措施共同構成了金融專業質量監控和評估的框架，旨在通過持續的監控、評估和改進，提高金融專業的教育質量和學生的培養效果。

（五） 提升國際化水平

金融學一流專業建設應當注重國際化，包括加強與國際知名學府的交流合作、引進國際化教材和課程資源、鼓勵學生參與國際交流項目等；與國外金融機構的合作，讓學生有機會在國內外金融機構實習；鼓勵學生參加各類金融科技產品研發大賽、全球各類金融大賽，以賽促學，培養創新精神；與國外高校合作，按照“引進—融合—本土化—國際化”的辦學思路，培養金融人才。通過這些方式，培養既具扎實的金融專業知識又具有國際視野、并熟悉國際金融流程的高端金融人才。

四 結束語

面對上述困境，金融學專業需要采取一系列措施來應對挑戰，包括更新教育內容以適應市場需求，加強與金融科技的結合，提升學生的國際化和跨文化交流能力，以及加強與行業的合作，提高教育的實踐性和針對性。同時，學生也需要不斷提升自身的技能和能力，以適應金融行業的變化和發展。通過上述路徑的綜合實施，可以有效地推進金融學一流專業的建設，培養適應新時代要求的高素質金融人才。

參考文獻：

[1] 全面推進新文科建設[J].中國高等教育，2021（1）：4.

[2] 黃啟兵，田曉明.“新文科”的來源、特性及建設路徑[J].蘇州大學學報（教育科學版），2020（2）：75-83.

[3] 高忠坡，張新建，于天琦.金融科技背景下金融學人才核心素養體系構建[J].中國管理信息化，2023（5）：224-227.

[4] 潘鎮，李金生，王麗萍.新文科理念下文科實踐教學的探索與創新[J].中國大學教學，2022（6）：66-70，80.

[5] 吳寶鎖，田良臣，劉登琿.多學科協同的“新文科”卓越人才培養路徑[J].高教發展與評估，2022（3）：97-104.

[6] 江世銀，張杰.新文科背景下投資學一流專業建設路徑研究[J].中國大學教學，2022（10）：48-54.

[7] 馮珂珂，周露.地方高校財務管理一流專業建設探索——以新疆科技學院為例[J].西部素質教育，2024（5）：165-169.

[8] 章喆.“雙一流”背景下省屬高校工科一流專業建設的幾點思考[J].教育教學論壇，2020（4）：145-146.

[9] 周二勇.高水平應用型本科專業建設[M].北京：北京理工大學出版社，2020.

[10] 錢玲飛，馬靜，吳應寧.文工融合專業跨學科課程建設探索與實踐——以經濟工程專業為例[J].通化師范學院學報，2023（3）：118-123.