新信息時代對軍隊院校教育教學改革的影響及實踐策略分析

摘 要：該文結合軍隊院校教育特點，探討新信息時代對軍隊院校教育教學改革的全面影響，并提出相應的實踐策略。該文首先分析軍隊院校教育教學的特點，并對新信息時代對教學影響的具體表現，提出加強頂層設計、提升教師信息素養、深化課程教學改革、加強教育技術研發與應用，以及注重實踐探索與經驗總結等實踐策略。通過有效實施這些策略，可以充分利用新信息時代的優勢，推動軍隊教育教學改革的深入發展，為培養更多適應新信息時代下部隊發展需求的高素質人才作出貢獻。

關鍵詞：新信息時代；軍隊院校；教育教學改革；教學模式；實踐策略

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2024）32-0026-04

Abstract： This paper discusses the comprehensive influence of the new information age on the education and teaching reform of military academies， and puts forward corresponding practical strategies based on the characteristics of military academy education. With the rapid development of information technology， the globalization and sharing of educational resources， the diversification and personalization of teaching models， the scientific and diversified evaluation of education， the intelligent and refined management of education， and the innovation and development of educational content have brought unprecedented opportunities and challenges to the reform of education and teaching in military academies. Through the effective implementation of these strategies， we can make full use of the advantages of the new information age， promote the in-depth development of military education and teaching reform， and contribute to the cultivation of more high-quality talents to meet the needs of military development in the new information age.

Keywords： new information age; military academy; education and teaching reform; instructional mode; practice strategy

基金項目：陜西高等教育教學改革研究重點項目“適應軍事智能發展需求的測控工程專業‘智能+’課程體系改革與研究”（23BZ093）

第一作者簡介：蔡光斌（1982-），男，漢族，湖北云夢人，工學博士，副教授。研究方向為飛行器制導與控制。

軍隊院校是培養軍隊指戰員的重要搖籃，在強軍興軍的歷程中發揮著舉足輕重的作用[1]。軍隊院校的教育不同于地方的教育，軍隊院校的教育主要有如下幾個特點。

教育目的明確。軍隊院校的教育以學歷教育為基礎，但更重要的是根據各級各類人員的工作需要，指向作戰任務、部隊實踐和崗位需要，旨在提高和發展工作所需的綜合能力和素質。

軍事職業特色鮮明。軍隊院校教育是一種職業教育，具有鮮明的軍事職業特色。學員在接受教育時，必須掌握軍事理論知識和專門技能，并將學習、工作、研究融為一體，以便為部隊提供針對性的崗位服務。

強調實踐應用。在使學員掌握軍事專業基礎理論的基礎上，軍隊院校任職教育特別強調實踐應用。通過實踐，學員能夠培養解決任職崗位領域實際問題的能力，從而更好地適應部隊的工作需求。

綜合素質培養。軍隊院校任職教育注重學員的綜合素質培養，包括知識、能力、理論、實踐及做人與做事的統一。這種綜合素質的培養，有助于學員在未來的工作中更好地應對各種挑戰。

教學模式靈活。為了適應不同類型、不同層次任職教育的需要，軍隊院校教育在教育模式上呈現出較為靈活的特點。這可能包括集中訓練、分訓合流、合訓分流等多種教育模式，以及根據學員自身特點靈活運用多種教學方法。

教學內容綜合。軍隊院校任職教育的教學內容要求高、新、精、尖，始終處于動態發展變化中。課程內容選擇以實踐為基礎，多學科交叉，專業融合性強，綜合性強，以滿足不同層次、不同形式的崗位培訓需求。

隨著信息技術的飛速發展，我們迎來了一個全新的信息時代[2]。在這個時代，信息技術不僅改變了我們的日常生活，也深刻地影響著軍隊院校教育領域，推動軍隊院校教育教學改革不斷向前發展。本文將深入探討信息時代對軍隊院校教育教學改革的深入影響，并提出相應的實踐策略，以期為軍隊院校教育教學的創新與發展提供更為全面的參考價值。

一 新信息時代對教育教學改革的影響分析

（一） 教育資源的全球化與共享化

信息技術的應用打破了地域限制，使得全球范圍內的優質教育資源得以共享[3]。教師和學員可以輕松地訪問到世界各地的數字圖書館、在線課程、教學案例等，極大地豐富了教學內容和形式。這種資源的全球化與共享化，不僅促進了教育公平的實現，也為軍隊院校教育教學改革提供了更廣闊的空間和可能性。教育資源的全球化和共享化提升了教育的豐富性和多樣性，使得各種類型、各個領域的教育資源可以相互流通，從而極大地豐富了教育資源的種類和數量，學員和教師能夠接觸到來自世界各地的優秀教學資源，如教學視頻、電子教材、在線習題等，滿足多樣化的學習需求。

（二） 教學模式的多樣化與個性化

新信息時代下，教學模式發生了深刻變化。傳統的課堂教學已經不再是唯一的教學方式，在線學習、遠程教育、混合式學習等新型教學模式不斷涌現[4]。這些教學模式具有靈活性、個性化、互動性等特點，能夠更好地滿足不同學習者的需求和興趣。同時，大數據、人工智能等技術的應用也使得教學模式更加智能化和精準化，能夠根據學員的學習情況和特點提供個性化的教學方案[5]。利用互聯網技術，學生可以在任何時間、任何地點進行在線學習，打破了傳統課堂的時間和空間限制，遠程教學模式使學生可以接觸到更多優質的師資資源和教學材料，提高了教育資源的可獲取性。

（三） 教育評價的科學化與多元化

新信息時代下，教育評價也呈現出新的發展趨勢。傳統的單一評價方式已經無法滿足現代軍隊院校教育的需求，需要建立更加科學、多元、全面的評價體系。信息技術的應用為教育評價提供了新的手段和方法，如在線測試、數據分析、學習行為跟蹤等，這些技術能夠更加準確地評估學員的學習情況和能力水平[6]。同時，信息技術也使得評價過程更加透明和公正，有助于提高評價的可信度和有效性。在信息時代下，教育評價的科學化和多元化已經成為教育改革的重要方向。通過科學化的評價理念和制度設計，以及多元化的評價方法和內容設計，我們可以更加全面、客觀地評價學生的能力和素質，為學生的全面發展提供更加有力的支持。同時，這也需要我們不斷加強信息技術在評價工作中的應用，提高評價工作的效率和準確性。

（四） 教育管理的智能化與精細化

在新信息時代下，教育管理也面臨著新的挑戰和機遇[7]。信息技術的應用使得教育管理更加智能化和精細化。通過構建智慧校園平臺，可以實現學員信息、教學資源、課程安排等信息的數字化管理，提高教育管理的效率和準確性。同時，信息技術還可以為教育管理者提供更加全面、深入的數據支持和分析報告，幫助他們更好地了解學校運行情況和師生需求，從而制定更加科學、合理的教育政策和管理策略。新信息時代下，教育管理的智能化與精細化是教育改革的重要方向。通過智能化技術，實現教育管理的自動化、精準化、可視化；通過精細化管理，實現教育資源的優化配置和高效利用。這不僅能夠提高教育管理的效率和質量，還能夠滿足學員的個性化需求，推動教育事業的持續發展。

（五） 教育內容的創新與發展

新信息時代下，教育內容也呈現出新的發展趨勢。隨著信息技術的不斷發展，新的教育理念和教學方法不斷涌現，推動了教育內容的創新與發展。例如，信息技術可以幫助教師將抽象的概念和知識點通過圖像、動畫等形式生動地展現出來，提高學員的學習興趣和參與度。同時，信息技術還可以幫助學員拓寬視野，了解更多的社會現象和科學技術成果，培養其創新精神和實踐能力[8]。另外教育內容的創新和發展也體現在多個方面，譬如信息技術整合，信息技術不僅為教育內容提供了更豐富的呈現方式，如多媒體、網絡教學系統等，還通過大數據分析、人工智能等技術手段，實現了教育資源的優化配置和個性化學習路徑的定制；個性化學習，信息化時代的教育模式創新突出了個性化學習的重要性。傳統的“一刀切”教學方式已不能滿足學生多樣化的學習需求。利用大數據分析和人工智能技術，可以為每個學生量身定制學習計劃，提供個性化的學習資源和輔導服務，從而幫助學生更好地發揮自身潛能；還有教學組織形式的創新，信息時代改變了傳統的“班級授課”這種單一的教學組織形式。

二 實踐策略

（一） 加強頂層設計，制定軍隊院校教育教學改革規劃

各軍種、軍隊院校和基層部隊應共同制定教育教學改革的戰略規劃和發展目標，明確改革的方向和重點。同時，還需要建立健全的政策體系和制度保障，為軍隊院校教育教學改革提供有力的支持[9]。此外，還需要加強頂層設計，統籌協調各方資源和力量，形成改革合力。具體有以下建議：一是明確改革目標。首先要適應現代化戰爭需求，確保教育教學改革能夠緊跟軍事現代化步伐，滿足未來戰爭對人才的需求；其次是提升教學質量，通過改革優化教學內容、教學方法、教學手段，提高學員的綜合素質和實戰能力；最后是培養創新人才，注重培養學員的創新精神和實踐能力，打造具有創新意識的軍事人才。二是加強頂層設計，首先制定總體規劃，結合國家安全和軍隊建設戰略需求，制定軍隊院校教育教學改革總體規劃，明確改革方向、目標和任務；其次強化組織領導，成立由軍地專家組成的改革領導小組，負責統籌協調、指導推進教育教學改革工作；最后完善制度保障，建立健全與改革相適應的制度體系，包括教育教學評估、師資培養、學員選拔等方面的制度。三是制定具體改革措施，包括優化課程設置、創新教學方法、加強師資隊伍建設、完善實踐教學體系和推進信息化建設。

（二） 提升教師信息素養，打造高素質師資隊伍

教師是教育教學改革的關鍵因素。在新信息時代下，教師應具備一定的信息素養和技術能力，能夠熟練運用信息技術進行教學設計、教學資源開發、在線教學等活動，另外考慮到軍隊院校的特殊性，教師還應具備基層指戰員的基本素養。因此，學校應加強對教師的信息素養培訓，提高教師的信息技術應用能力。同時，還需要建立完善的教師激勵機制和評價體系，激發教師的積極性和創造力[10]。一是明確信息素養提升的重要性，軍隊院校作為培養未來軍事人才的重要基地，其教師的信息素養水平直接影響到教學質量和學員的綜合素質。因此，必須明確提升教師信息素養的重要性，將其作為提升軍隊院校整體教育水平的關鍵環節。二是制訂信息素養提升計劃，主要有組織專業的信息素養培訓課程，設計多樣化的實踐環節，建立教師信息素養交流平臺，鼓勵教師分享經驗、交流心得，形成良好的學習氛圍和合作機制。三是加強軟硬件設施建設，可以投入資金和技術支持，打造現代化的信息化教學環境，或根據教學需求，購買和引進先進的教學軟件和資源。四是完善評價與激勵機制，建立科學的教師信息素養評價體系，將信息素養納入教師考核和評價的范疇，設立信息素養提升獎勵機制，對在信息素養提升方面表現突出的教師給予表彰和獎勵。五是加強師資隊伍建設，積極引進具有信息技術背景和軍事教育背景的優秀人才加入軍隊院校教師隊伍，為教師提供持續的學習和發展機會，鼓勵教師參加各種專業培訓和學術活動，不斷更新知識和提高能力。

（三） 深化課程教學改革，構建現代化課程體系

課程教學改革是教育教學改革的核心內容。在新信息時代下，應深化課程教學改革，積極汲取外軍軍校好的教育教學方式方法，構建現代化課程體系。這包括優化課程結構、更新課程內容、改進教學方法等方面。同時，還需要注重課程的實踐性和創新性，培養學員的實踐能力和創新精神[11]。此外，還需要加強課程與信息技術的融合，利用信息技術手段提升課程的教學效果和吸引力。深化軍隊院校課程教學改革，構建現代化課程體系，是適應信息時代發展需求、提升軍事教育質量的關鍵舉措。一是明確教學改革目標，落實立德樹人根本任務，鞏固人才培養中心地位和教學基礎地位，結合當前軍事現代化發展需求，聚焦人才培養核心要素、關鍵環節，探索人才培養新機制、新模式、新舉措。二是改革教學內容和方式，主要有根據高技術戰爭的需要，更新課程內容，在課程選擇上遵循強化基礎、擴大知識面的原則，選擇某些多學科交叉、文理滲透、指揮、技術和管理一體的綜合性課程，拓寬專業口徑，開發探索式學習、課程整合、實踐教學相結合的創新教學方法。三是構建現代化課程體系，具體包括根據教學目標和教學內容來設計，確保教學內容的前沿性和實用性，充分考慮學生的特點和學能的有效性；確保課程內容能夠適應學生的學習需求和能力發展，注重課程的連貫性和邏輯性；確保學生在學習過程中能夠形成清晰、系統的知識結構，注重教學方法的多樣性和有效性；確保教學方法的科學性和可行性。

（四） 加強教育技術研發與應用，推動教育信息化發展

教育技術是推動教育信息化發展的關鍵力量。在信息時代下，應加強教育技術研發與應用，推動教育信息化發展。這包括開發新的教育技術產品、推廣先進的教育技術應用模式、建立教育技術研發與應用平臺等方面[12]。同時，還需要加強教育技術人才培養和引進工作，為教育信息化發展提供有力的人才保障。加強軍隊院校教育技術研發與應用，推動教育信息化發展，是提升軍隊院校教育質量、培養高素質軍事人才的重要舉措。一是加大研發投入，軍隊院校應設立教育技術研發專項經費，用于支持教育技術的研發工作，同時，加強與外部科研機構的合作與交流，共同推進教育技術的研發與應用；二是建設研發團隊，軍隊院校應組建由教育技術專家、學科教師、教學管理人員組成的研發團隊，負責教育技術的研發與應用工作。團隊成員應具備跨學科的知識背景和創新能力，以滿足教育技術研發與應用的需求；三是研發具有軍事特色的教育技術，結合軍隊院校的教學特點和學員的學習需求，研發具有軍事特色的教育技術，例如，開發適應軍事訓練需求的虛擬仿真系統、開發適應遠程教育需求的在線教育平臺等；四是推進教育技術的應用，將研發的教育技術應用于實際教學中，優化教學過程，提高教學效果，同時，加強教育技術在教學過程中的推廣和普及，讓更多的學員受益；五是加強教育技術培訓與支持，為教師和學員提供教育技術培訓和支持，幫助他們更好地掌握和應用教育技術，例如，開展教育技術培訓課程、提供在線技術支持等。

（五） 注重實踐探索與經驗總結，不斷完善教育教學改革體系

教育教學改革是一個不斷探索和實踐的過程。在新信息時代下，應注重實踐探索與經驗總結工作，不斷完善教育教學改革體系。這包括積極開展教育教學改革實驗、總結教育教學改革經驗、推廣教育教學改革成果等方面[13]。同時，還需要關注學員的反饋和需求變化，及時調整教學策略和方案，確保教育教學改革的實效性和可持續性。一是強化時間探索，加強實踐教學環節，提高其實踐能力和應對復雜情況的能力，采用案例教學法、模擬教學法、項目式教學法等多元化的實踐教學模式，讓學生在實踐中學習、思考和創新，建立實踐基地和合作機制，與部隊、科研機構等建立合作關系，共同建立實踐基地和聯合實驗室，為學生提供更多的實踐機會和資源。二是注重經驗總結，通過問卷調查、座談會等方式收集學生和教員的反饋意見，及時發現問題并進行改進，定期組織專家對教學質量進行評估，分析教學過程中的優點和不足，為教學改革提供科學依據，組織教學經驗分享會、教學研討會等活動，鼓勵教員之間互相學習、互相借鑒，共同提高教學水平。三是完善軍隊院校教育教學改革體系，根據國家和軍隊的發展戰略需求，明確軍隊院校教育教學改革的目標和方向，確保改革與國家和軍隊的發展需求相適應。總之，注重實踐探索與經驗總結，不斷完善軍隊院校教育教學改革體系，是提高軍隊院校教育質量和培養高素質軍事人才的關鍵。通過加強實踐教學、注重經驗總結和推進教育信息化等措施，可以不斷推動教學改革深入發展，為國家和軍隊培養更多優秀的軍事人才。

三 結束語

新信息時代對教育教學改革產生了深遠的影響。通過加強頂層設計、提升教師信息素養、深化課程教學改革、加強教育技術研發與應用，以及注重實踐探索與經驗總結等措施的實施，我們可以充分利用新信息時代的優勢，加快教育教學改革進程，為培養更多適應新信息時代需求的高素質軍官作出貢獻。同時，我們也需要不斷適應新信息時代的新變化和新要求，持續推動軍隊院校教育教學改革的深入發展，為構建更加高效、靈活、個性化的教育體系奠定堅實基礎，為強軍興軍添磚加瓦。

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