數字音頻處理技術在多媒體課件制作中的應用

在多媒體技術賦能之下，學校場域內的教學情境、教學方式、教學流程等產生了系統性異變，教師所使用演示、手持、穿戴等裝備也具備數字化特征，這象征著傳統教學工作系統步入“教育信息化時代”。確切地說，“教育信息化”主要是指教育資源的信息化，教師運用多媒體技術將課程知識、重點難點、教學步驟等整合成電子文檔，通過電子白板實施逐頁顯示、人機互動或進行注釋等操作，不僅可以壓縮現場板書的工作量，還能讓教學活動更有趣味、教學內容更為具象。而所謂的“電子文檔”就是多媒體課件，它是基于多種媒體形式（即文件格式）構成的課程教學輔件，多媒體之“多”體現在構成元素的多樣性上，如文字、符號、影像、動畫、圖片、音頻等格式的文件。其中，音頻要素格外重要，因為它是多媒體課件視聽效果中唯一專門提供“聽覺體驗”的元素。《信息化教學與多媒體課件制作》一書由孫漢群編著，該書系統介紹了信息化教學內涵與特點，剖析了信息化教學方法與技術。同時，該書基于PowerPoint2021軟件講解了多媒體課件設計范式、制作流程與評價標準，重點闡述了音頻素材獲取、加工、導入等操作技巧。此外，該書還探討了“高級多媒體課件”的制作，向讀者展示了iSlide、Onekey Tools、雨課堂及OfficePLUS等多款插件的應用方法，對于學校信息化教學實踐具有重要指導意義。總覽全書，具備以下特色。

該書邏輯嚴謹、架構清晰，充分論證了音頻在多媒體課件中的重要性。《信息化教學與多媒體課件制作》一書以“教育信息化”為起始點，以多媒體工具及資源為著力點，以PowerPoint課件為落腳點，從技術角度說，依次為信息技術、多媒體技術、課件技術，整體上呈現出“由宏觀到微觀”的嚴謹邏輯路線，也為讀者提供了清晰的內容架構。從技術維度出發，該書可劃分成三部分，第一部分包括第一章“信息化教學的新發展”與第二章“信息化教學方法與技術”，即與信息技術相關的內容，主要介紹信息化教學實施基礎與實現途徑，分析了信息技術新發展（如虛擬現實、人工智能等）對傳統教學模式的價值與影響，建立起一套信息化教學實踐體系。第二部分包括第三章“多媒體課件的設計、制作與評價”與第四章“多媒體素材的獲取、處理與制作”，即與多媒體技術相關的內容，主要介紹了文本、圖像、聲音、動畫等素材的運用過程。第三部分包括第五章“基于PowerPoint2021的多媒體課件制作”與第六章“幻燈片課件的高級制作”，即與課件技術相關的內容，系統展示了一個PPT從無到有的過程，考慮周詳、細節滿滿，較為適合多媒體課件“小白”學習與借鑒。在信息技術、多媒體技術、課件技術三個研究層次中，該書都充分論證了音頻對多媒體課件的重要意義，一方面，它能夠讓課件變得更加靈動、富有生氣，當音頻與其他多媒體要素形成互動，如點擊鼠標發出“滴答”音效，可以促使教學氛圍更具感染力、吸引力。另一方面，音頻是眾多素材中唯一專注于聽覺體驗服務的，無論是宏觀上的教育信息化情境創設，還是中觀維度的多媒體教學場景，亦或微觀視角下PPT文件的演示，音頻素材都無法被取代。此外，該書還針對音頻素材類型做出了進一步細分，如動物聲、器物聲、自然聲、音樂聲等，可以指導教師打造“學科專屬”的音頻素材庫。

該書理論合理、方法具體，詳細介紹了多媒體課件的設計與制作過程。《信息化教學與多媒體課件制作》一書理論聯系實際，為數字音頻處理技術應用提供了規范與標準，有效規避了多媒體課件中音頻素材濫用、缺失、錯配等問題。在理論建設方面，該書突出合理性，主要引入現代學習理論、現代教學理論、現代教育技術理論及學科教學理論作為基礎。不難發現，理論引用范圍集中在“現代教育”場域，這非常契合數字音頻處理技術的應用條件，因為只有在“現代教育”場域內，才能為教學主體、客體提供必要的信息化設施與資源，音頻素材的采集、壓縮、編輯、特效等才會成為可能。進一步，該書以“音頻處理”為中心，向讀者詳細介紹了多媒體課件的設計與制作過程，整體上劃分為四個步驟。首先，課件設計，一個多媒體課件設計需要綜合考慮課程內容、實現工具、藝術風格等要素，設計者不僅要考慮教學需求，還要提前規劃多媒體元素的類型與數量，既要確保課件給予學生良好的視聽體驗，有不可喧賓奪主、顧此失彼，影響教學活動的正常開展。其次，素材獲取，該書依據文本、圖形、圖案、音頻、動畫等分類，為讀者提供了大量素材下載平臺，更重要的是，編者考慮到多媒體素材需求的多樣性與復雜性，秉承“授人以漁”的理念提供了素材搜索思路與方法。再次，轉化制作，從現實維度考量，相當一部分多媒體素材需要轉化、加工之后才能應用到課件中，如圖片需要裁剪與調色，聲音需要降噪與壓縮，書中提供了PS軟件、錄屏軟件、GIF/WEBP制作軟件、MP3/WAV格式轉換軟件等工具，并講授了具體操作方法。最后，課件評價，該書明確了藝術性、教育性、技術性及統一性四個評價標準，例如，音頻運用要確保統一性，同樣的過場音效應使用同一個音頻文件。

該書切入點小、易于借鑒，全面歸納了音頻在多媒體課件的應用范圍。《信息化教學與多媒體課件制作》一書注重實用價值，編者沒有針對信息化、數字化、多媒體等概念進行贅述，而是直截了當、干貨滿滿，通篇都選擇較小的切入點，將重心放在“如何生成一個多媒體課件”及“如何運用多媒體課件教學”兩個問題上，由此形成的研究成果實用性強、易于借鑒。該書的切入點之一就是數字音頻處理技術，通過Samplitude、Audition3.0、Cool Edit等軟件的講解，向讀者闡明了數字音頻處理技術原理、制作流程及實踐技巧。進一步，該書以PPT為載體，全面歸納了音頻在多媒體課件的應用范圍。其一，音頻應用于多媒體課件的背景中，用以襯托課件內容、渲染教學情境、強化受眾體驗，例如，山水繪畫、田園詩歌、抒情音樂等一類的課件中，應選擇舒緩輕柔（如古箏曲、二胡曲片段）的音頻作為背景音樂。其次，音頻應用于多媒體課件的解說音、朗讀音、旁白音等，多媒體課件應用場景較廣泛，除了課堂之內，還可以作為課程預習材料、自主學習資料，例如，將“真人講解”音頻嵌入到課件合適位置，學生瀏覽到特定內容可以自動/手動播放，以此取代教師講解。解說音頻錄制及剪輯十分重要，要綜合考慮時長、語速、循環播放、字幕等問題。再次，音頻應用于多媒體課件的互動環節，可以增加教學情趣，例如，課件內容中包括選擇題，學生回答正確之后播放“掌聲音效”或“歡呼音效”，回答錯誤則播放“遺憾音效”或“鼓勵音效”，此外，PPT轉場運用“翻書音效”，出現動物、機械、水流等場景時播放對應聲音等，都屬于互動范疇。最后，滿足多媒體課件教學的特殊需求，例如外語教學中，聽力材料、對話材料等都可以作為音頻素材。整體上，該書展示了數字音頻技術應用方式，確保音頻素材選用得當、布置合理，對多媒體課件制作具有指導與借鑒意義。

該書注重創新、富有啟發，利用多種插件工具提升多媒體課件效果。《信息化教學與多媒體課件制作》一書闡明了一個重要觀點，即多媒體課件制作本質是一個素材優化配置的過程，無論是數字音頻技術，還是圖片處理技術、影視剪輯技術、動畫技術及AS3.0編程技術等，在多媒體課件制作時是交叉、配合運用的，相對應的，音頻素材要有機地嵌入到PowerPoint文件中，與其他多媒體要素相適應。基于此，該書為數字音頻處理技術應用提供了豐富落腳點，如幻燈片動畫設置、交互設置、播放設置、切換設置等節點。以上均屬于常規操作機制下的音頻素材應用，該書進一步從創新視角出發，提供具有啟發性的音頻處理方式，即利用第三方插件工具，打造PowerPoint課件的高級效果。書中提供的第三方插件包括Onekey Tools、OfficePLUS、iSlide等，它們的共同之處是“輔助設計+快速生成”，用戶只需要選定所需風格或板式，即可“一鍵制作”整套多媒體課件模板，剩下的工作就是添加課程內容，這樣極大地減輕了教學工作量。同時，第三方插件所生成的多媒體課件具有很強的設計感，以音效為例，在模板生成的同時，也將音頻素材打包嵌入文件中，確保通篇風格統一，也省去了用戶采集、下載、編輯、優化聲音的步驟。該書在講解第三方插件功能的同時，也為讀者提供了詳實的應用案例與免費素材鏈接，例如“101教育PPT”應用案例，用戶可以將自己設計、制作的多媒體課件上傳，既能進行“在線編輯”操作，還可以借助平臺程序“在線美化”。該案例完全建立在101教育PPT網站平臺（ppt.101.com）基礎之上，該平臺不僅有著海量的免費模板及資源，還開辟了“名師直播”“園丁圈”等欄目，讀者可以超越書籍約束、延伸至網絡學習空間，

綜上，總覽《信息化教學與多媒體課件制作》全書內容，具備理實一體化、邏輯嚴謹化、呈現具象化等優勢，是一部優秀的信息化教學指導用書，可作為各層級、各學科教師的多媒體素質培訓教材，也適合學生、文案、編輯等各類職業人群作為參考用書。