1+N+7：“七彩”德育體系的建構與實踐

摘 要 建設高質量德育體系是建設教育強國的必然要求。浙江省杭州市余杭區閑林小學在“寫好人生每一筆”的辦學理念的指引下，從“七彩”德育課程體系、課堂育人范式、活動育人主題、家校社協同育人樣態、育人隊伍建設五個方面入手，全面培養知禮、向善、樂學、健美的“七彩少年”，形成了具有學校特色的育人路徑。

關鍵詞 七彩德育；1+N+7；七彩少年

作者簡介 金忠明，浙江省杭州市余杭區閑林小學校長，高級教師；邵森弟，浙江省杭州市余杭區閑林小學黨總支書記、高級教師

浙江省杭州市余杭區閑林小學始創于1907年，至今已有117年的辦學歷史，是一所歷史悠久的百年老校。學校秉持“寫好人生每一筆”的辦學理念，構建了“七彩”德育體系，逐步形成了獨具特色的德育品牌。學校將德育工作與辦學目標、育人目標以及社會資源利用緊密結合，開辟了立德樹人新路徑，取得了顯著的育人成效。

一、建構“1+N+7”的“七彩”德育課程體系

“1”代表道德與法治課程，“N”代表其他學科課程，“7”代表學校根據“浙風十禮”研發的“七禮”德育課程?！?+N+7”的“七彩”德育課程體系就是以道德與法治課程為主要陣地、以其他學科德育為輔助、以“七禮”德育課程為補充、以實現全納性育人效果為目的的德育課程體系。

（一）開齊上好道德與法治課程

學校按照《義務教育課程方案（2022年版）》和《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》的要求，上好道德與法治課，為學生扣好人生第一?？圩?。學校以正確的政治思想、道德規范和法治觀念為指導，引導學生弘揚和踐行社會主義核心價值觀，增強學生對祖國、中國共產黨、中國特色社會主義的高度認同。學校從學生的生活實際出發，充分利用時政媒體資源，精心設計教學內容，改變傳統的學教方式，促進學生的道德認知發展，培養擔當民族復興重任的時代新人。

（二）融合其他學科的育人因素

學校深入貫徹新時代黨對教育工作的新要求，加強課程內容與學生經驗、社會生活的聯系，融合各學科的育人功能，利用語言文字、傳統文化、革命文化、紅色資源等強化課程的實踐性、體驗性、選擇性，涵養家國情懷，潛移默化地引導學生樹立正確的價值觀。學校鼓勵學生積極參與學科探究活動，使其在發現問題和解決問題的過程中，提升科學精神、科學方法和邏輯思維能力。同時，學校通過技能、藝術類等課程，培養學生的審美情趣，強化情感價值體驗，使學生形成積極的心理品質、人文素養和生活方式。

（三）研發“七禮”德育課程

為了有效落實“七彩”德育，學校結合校情及地方資源，研發了“七禮”德育課程（見表1），全面培養學生的文明素養和社會責任感。

二、打造“七彩”課堂育人范式

“七彩”課堂育人范式是學校將各學科內容與“七彩”德育課程體系深度融合的成果，體現在學校的每門學科和每個課堂中，旨在提升學生的綜合素養，真正實現全方位育德、全過程育人。

（一）確立“七彩”育人目標

學校將立德樹人根本任務融入日常學科教學中，結合知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等課堂教學目標，引導學生在構建本學科知識與能力的同時，寫好人生每一筆，享受教育、潤澤生命，形成“七彩”德育素養，從而更好地實現為黨育人、為國育才的目標，培養新時代“四有”新人。

（二）優化“七彩”教學過程

學校秉持“寫好人生每一筆”的辦學理念，堅持以學生為中心開展各科教學，通過探究式、項目式等教學方法，充分激發學生的學習興趣，努力實現“輕負高質”的課堂教學，讓學生成為學習和課堂的主人，培養知禮、向善、樂學、健美等優秀品質。

（三）構建“七彩”教學生態

學校以學生終身發展和社會需求為導向，構建“七彩”教學生態，明確育人主線，注重培養學生的必備品格和關鍵能力。學校堅持以學定教的原則，積極探索數字賦能的課堂教學模式，推行A4紙作業和數字化的“七彩”學生綜合評價體系，營造了寬松、適性、平等的課堂教學氛圍，全面培養學生的愛國情懷、創新精神和社會責任感。

三、設計“七彩”育人活動主題

學校精心設計了豐富多彩的“七彩”育人活動主題，旨在激發學生愛黨、愛國、愛校、愛家、愛自己、愛他人的情感，培養知禮、向善、樂學、健美的“七彩”少年。

（一）“愛黨愛國、賡續傳承”系列主題

學校開展了以黨史學習為主要內容的“林下講堂”活動，邀請黨員教師以及黨員家長講述黨史故事；舉辦“我的祖國”詩歌朗誦展演活動，讓紅領巾宣講員們在學校的紅色文化陣地，通過詩歌朗誦表達對祖國的無限熱愛；組織“我為國旗添色彩”“我以我手表我行”“我向國旗、隊旗敬個禮”等主題教育實踐活動，充分展現學生濃厚的愛國情懷。

（二）“愛校愛家、閑小有禮”系列主題

學校開展了尋訪“五老”的主題活動，讓學生從豐富的故事中汲取營養，滋養和塑造靈魂。學校高度重視文明禮儀教育，將“浙風十禮”省域文明實踐融入學生的學習場景，與學生的學習生活相結合。同時，學校精心策劃和開展“四節”（書香節、體藝節、星火節和科創節）“六禮”（入學禮、入隊禮、文明禮、學農禮、學軍禮、畢業禮），為學生搭建展示自我的舞臺。在“林下講堂——我為老兵代言”活動中，學生以獨特的視角講述了閑林街道退休老兵的感人故事。此外，學校以“我的家鄉在‘浙’里”為主題開展了一系列活動，進一步厚植了學生愛國、愛黨、愛家鄉的情感。

（三）“愛我愛他、關心關愛”系列主題

學校通過團輔、個輔等形式，采用“3+X”模式開展心理健康教育，引導學生積極向上、認識生命、尊重生命。其中，“3”代表學校心理健康教育指導中心統一設定的三項活動內容；“X”代表班級自主設計實施的富有本校特色的活動。此外，學校還開展了“從心出發、關愛自己”“護蛋大行動”“青春能量劑”“我以我手創我意”“我以我手寫我心”等主題活動，讓學生挑戰自我、展現自我，用自己的內心體悟關愛自己和他人，形成健康的心理品質和積極的人生態度。

四、建設“七彩”協同共育樣態

學校構建了學校、家庭、社會協同育人體系，豐富了協同教育新樣態，為學生的健康成長奠定了堅實的基礎。

（一）陽光陪跑融家校

學校積極開放校門和課堂，讓家長走進校園。除了傳統的家長會和家長開放日外，學校還組織了家長護學崗、志愿服務和親子活動。例如，以“別樣課堂，‘童’樣精彩”為主題的家長進課堂活動，吸引了來自不同行業、不同崗位的家長走進各個班級，利用他們的閱歷和特長，為孩子們帶來了別開生面的課程。

（二）林下講堂傳家風

學校對家長進行家庭教育觀、政治素養觀、思想品德觀等方面的主題教育，并結合“親有禮”課程開展家風家訓宣講活動，讓家長講述育人好家風，促進家長間的交流與分享。學校還開設了“林下講堂·智慧父母”課堂，通過具體的案例闡述，指導家長如何進行家庭教育。

（三）村社共建重體驗

學校與村社、浙江外國語學院以及轄區內的企業密切合作，設立德育基地。例如，學校組織了“我身邊的大學”研學活動，讓學生走進浙江外國語學院，與外國留學生互動交流；開展“走進社區”活動，讓學生參與元宵節做湯圓、慰問孤寡老人和環衛工人等社會實踐，真正走出課堂、走進生活。

五、推進“七彩”德育教師隊伍建設

習近平總書記強調，“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”。學校以黨員教師為先鋒，結合黨團隊的力量，打造了一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的“七彩”德育教師隊伍。

（一）師德學習鑄師魂

學校通過開展讀書、征文、演講比賽等活動，增進師德涵養，發揮黨員的先鋒模范作用，完善黨建引領德育人才培育機制。學校開展了學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育活動，牢牢把握“學思想、強黨性、重實踐、建新功”的總要求，讓全體教師深刻認識主題教育的重大意義，明確主題教育的目標要求、重點任務和具體舉措，增強為黨育人、為國育才的責任感、使命感。

（二）林下講堂促黨性

學校開設了“林下講堂”，為黨員、團員及非黨團教師提供了展示、交流、學習和討論的平臺。教師們在講堂上探討如何做到學高為師、身正為范，分享教育教學經驗，解答新教師的困惑，交流班主任工作經驗等，實現了黨建育人與教學育人的共同發展，提高了教師育人的積極性和能動性。

（三）黨團結對續傳承

善教者，使人繼其志。為了促進團員教師的成長，學校安排經驗豐富的黨員教師帶領多個團員教師，簽訂黨團師徒結對協議，實現了黨建與團建的同頻共振。同時，學校也在不斷探索黨建帶團建的育人機制，推動教育事業的發展。

未來，學校將持續深化“七彩”德育體系的建設，不斷探索德育工作的新路徑與新模式，在實踐中總結經驗、創新方法，力求實現育人質量的進一步提升，為培養擔當民族復興大任的時代新人奠定堅實基礎。

責任編輯︱喬 羽