大數據時代“國際財務管理”課程教學模式改革研究

摘要：當前“國際財務管理”課程還不適應大數據時代跨國企業對財務管理和大數據復合型人才培養的要求。研究認為：不僅應進一步加強網絡教學平臺在“國際財務管理”課程當中的使用，以及培養學生對網絡化、信息化環境的適應性，而且應把大數據思維與國際財務管理活動相結合體現到“國際財務管理”課程教學當中，還應把大數據方法和技術與國際財務決策過程的結合融入“國際財務管理”課程教學當中。

關鍵詞：國際財務管理；大數據；教學模式

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

ResearchonReformofCourseTeachingModefor

InternationalFinancialManagementinBigDataEra

ChangYaozhong

SchoolofAccounting，HunanUniversityofTechnologyandBusinessHunanChangsha410205

Abstract：Currently，courseofinternationalfinancialmanagementcouldn’tbefitforcompoundedtalentcultivationinfinancemanagementandbigdataanalysiswhichisrequiredbymultinationenterprisesinbigdataera.Researchresultsareasfollowing.First，networkteachingplatformshouldbemoreusedincourseofinternationalfinancialmanagementforstudentstobeadaptedtonetworkandinformationenvironment.Second，bigdatathinkingandinternationalfinancialmanagementactivityshouldbecombinedincourseteachingofinternationalfinancialmanagement.Third，methodandtechnologyofbigdataanddecisionprocessofinternationalfinancialmanagementshouldbecombinedincourseteachingofinternational financialmanagement.

Keywords：internationalfinancialmanagement；bigdata；teachingmode

一、概述

“國際財務管理”是財務管理專業本科學生的一門必修課程，主要講授企業跨國經營時在融資、投資、用資等環節所面臨的特殊環境、問題和方法，從而拓展學生的理論領域、管理視野，適應全球化背景下企業國際經營時對國際財務管理的新型技能要求。

當前，中國企業及企業集團的跨國經營日益普及、海外分子公司業務規模不斷擴大，跨國企業及企業集團的數據來源更加廣泛，數據類型更加復雜，數據規模更加龐大。為有效處理各類數據、提升財務決策準確性，跨國企業集團廣泛運用大數據技術，推動“業財信”融合，由此大數據技術日益廣泛地在跨國企業的財務管理活動中得到應用。然而，跨國企業財務管理人員的技能還比較單一、無法適應大數據分析的新要求，亟待在學科人才培養中得以改善。

然而，高校財經專業開設的“國際財務管理”課程仍然固守于外匯管理、國際融資、國際投資、國際用資、國際轉移定價等傳統專業知識、理論、方法的講授，很少涉及跨國企業及企業集團在大數據環境下運用大數據思維及技術開展國際財務管理的相關內容，不利于培養具有大數據思維和技能的、復合型的國際財務管理人才，來有效應對大數據時代跨國企業國際財務管理決策的新要求。

下文分析將按如下結構展開。第一，梳理和評價國際企業財務管理決策中的大數據應用、“國際財務管理”課程與大數據分析相結合等相關文獻。第二，從教學環境、手段、思維、方法、技術等角度來分析“國際財務管理”課程與大數據相結合的主要方式，并相應地加以舉例說明。例如運用Excel表格軟件對外匯牌價數據獲取處理為例來說明如何把外匯管理知識原理與大數據分析相結合。第三，給出小結和建議。

二、文獻回顧

（一）跨國企業財務管理人員的技能轉變

第一，大數據技術推動了國際企業財務管理工作的轉型升級。在“大智移云”背景下，財務共享服務中心成為跨國企業提升財務管理效率、應對市場競爭的主要方式，相應的財務共享服務中心的“業財融合”模式推動著財務人員的工作轉型和職業發展，促使財務人員不斷提升財務數據的分析能力。［1］跨國企業依據經營環境變化、圍繞財務共享模式、運用大數據分析等技術，進行了流程再造、共享服務等財務管理模式創新。［23］第二，大數據技術的廣泛運用對國際企業財務人員提出了新的技能要求。在企業集團財務共享中心建設中，應該尋找數據分析和統計方面的人才，深入處理數據、挖掘潛在資源。［4］現代物流企業應利用信息化技術，引導財務人員參與到信息化系統建設中來，整合修改、不斷完善財務信息化系統。［5］綜上可知，在大數據時代，財務管理人員應適應工作內容和職業技能的新要求、從傳統專業人才向新的復合型人才轉變。

（二）“國際財務管理”課程的教學改革

盡管跨國企業對熟悉和掌握大數據、智能化等新技術的國際財務管理人才需求迫切，但是“國際財務管理”課程與大數據相結合的進程及其改革研究卻較為滯后和有限。鄭海英［6］認為應利用互聯網信息技術優勢促使學生能隨時隨地接觸到課程知識點，并進行課堂外的自主學習。“互聯網+”是一種新型教學模式，其根本在于信息手段和課程教學的深度融合，“國際財務管理”教學改革應堅持線上線下混合式教學改革，把資料、作業、答疑、討論等環節延伸到線上。［7］由此可見，僅有的相關研究也主要是關注“國際財務管理”課程教學中的信息化教學手段的利用和網絡化知識資源的管理問題，以促使學生熟悉和適應網上取得和利用課程信息的環境和手段。但是，進一步探討“國際財務管理”課程中大數據思維、技術、方法與課程教學內容深度結合的教學改革研究仍有待開展。

三、課程教學模式的改革路徑

（一）課程教學環境和手段的改革

（1）隨著信息技術、網絡技術在高校課堂教學中的廣泛運用，傳統教學環境和手段已經完成了向多媒體課堂教學環境和手段的轉變，進一步朝“互聯網+”教學環境和手段演進。上述轉變有利于“國際財務管理”課程學生熟悉信息化、網絡化教學環境和手段，為培養大數據分析的思維、方法、技術提供有利的環境和條件。因此，應順應網絡化教學環境和手段的轉變，充分利用各類網絡教學平臺、高校數字資源平臺、微信公眾號和短視頻、證券金融數據網站、行業數據信息網站等平臺和數據資源來為“國際財務管理”課程教學服務，培養學生網絡學習的思維方法、網絡信息的管理手段、網絡數據的分析技巧。

（2）以廣泛使用的網絡教學平臺“學習通”為例，探討在“國際財務管理”課程教學中學生培養的相關問題。第一，網絡學習的思維方式。在“國際財務管理”課程教學中，無論是在線課件預習、在線課程自習、線上課程作業、線上課程考試、在線討論答疑、在線點到考勤等環節，都可以從傳統的線下方式向高效的線上方式轉變，不僅有助于擺脫傳統教學過程中時間和空間的限制、容量和次數的限制，而且有助于發揮學生的積極性、主動性、參與性。第二，網絡信息的管理手段。“國際財務管理”課程的資料，包括課上的講義大綱、課程的電子書、課后的練習題、課程的考試題、輔助的學習資料、交流的記錄、教學的通知等，都可以由教師、學生上傳到“學習通”并加以管理使用。學生可以利用手機“學習通”APP或電腦“學習通”應用從網絡學習平臺的鏈接上取得、使用、更新信息數據，由此有助于培養學生良好的網絡信息管理經驗、提升網絡信息管理效率。第三，網絡數據的分析技巧與傳統課堂使用紙筆運算不同，在使用“學習通”完成課程學習的過程中，需要運用一定的數據分析技巧。例如，學生在完成線上作業時，要選用課件或教材中的數理模型，在表格軟件或其他軟件中建立模型、調用數據、運算結果，進而把處理結果在“學習通”上提交。

（二）大數據思維向“國際財務管理”課程的融入

隨著人工智能和數據技術在跨國企業財務管理活動中運用的增多，“業財信”融合趨向深化，財務管理工作職能逐步從數據核算職能向決策支持職能轉變，思維方式從傳統財務決策思維方式向大數據財務決策思維方式轉變。這種轉變應當在課程各個環節得以體現，例如在制定企業集團內部分子公司之間轉移定價時，以往主要依據核心層、緊密層、半緊密層、松散層之間關系，以及所在地區所得稅負高低等來決定轉移價格高低；在大數據時代，除了上述因素之外，還要考慮分子公司所在東道國的政治環境、宏觀經濟、產業競爭、關稅高低、所得稅高低、匯率波動、外匯管制、價格管制、進出口限制等廣泛的影響因素，利用企業集團內部財務共享信息系統廣泛地搜集各類信息數據并加以分析利用，進而依據企業全球戰略目標來制定相應地轉移價格。由此，把大數據思維與國際財務管理決策相結合，充分體現在“國際財務管理”課程的知識學習、案例分析、作業練習當中，能促進具有大數據思維的國際財務管理人員的培養。

（三）大數據方法和技術向“國際財務管理”課程的融入

（1）在大數據時代，企業財務管理決策廣泛參考來源于企業內外、行業內外、區域內外的信息數據，特別是跨國經營的企業，由于籌資、投資、用資、分配等活動涉及多個國家或地區的貨幣及市場，各種外匯牌價、證券市場信息、行業信息數據等種類繁多、數量龐大。如何對類型多樣的海量數據進行有效的調用、篩選、處理、利用，是進行高效率財務管理決策的關鍵。在“國際財務管理”課程的教學當中，如何把國際企業基于大數據分析的財務管理決策融入課程內容和案例分析當中，使大數據方法和技術運用到財務決策過程當中，對于促進學生復合型技能的培養具有重要的意義。

（2）以外匯市場和外匯管理為例，為有效地減少跨國經營所面臨的外匯波動風險，降低外匯波動所帶來的經濟損失，需要及時掌握交易貨幣的匯率波動并選擇運用外匯保值工具。為此，應及時監測外匯市場牌價波動，準確把握即期及遠期外匯牌價信息。在講解外匯匯率、外匯兌換、匯率風險、外匯風險管理等知識和原理時，就可以利用一些軟件應用的網絡數據調用功能來取得實時的外匯牌價，進而依據保值工具模型對匯率數據進行建模和處理，從而把課程教學內容與數據分析處理的學習過程結合起來。

此處采用Excel表格軟件作為數據工具來調用和處理外匯牌價實時數據的例子來說明。第一步，確定計算機及網絡配置是否滿足教學要求，即網絡是否通暢、應用是否可用、權限是否具備、空間是否足夠。第二步，若計算機及網絡配置支持，雙擊打開Excel表格軟件。第三步，點擊界面功能區的“數據”選項卡，選擇“自網站”命令項。第四步，在“新建Web查詢”對話框中輸入外匯牌價網站網址，點擊“轉到”命令來打開外匯牌價網站。第五步，選擇對應的網頁，點擊“導入”，選擇左上角作為導入表格的起始單元格，Excel表格隨即導入此網頁的最新外匯牌價數據。第六步，依據外匯匯兌計算要求或外匯管理工具模型，引用相應外幣牌價數據所對應的單元格進行相應的計算處理，并得到計算結果。第七步，依據計算結果，進行外匯管理的決策。

結語

在跨國企業及企業集團“業財信”融合、大數據廣泛運用的趨勢下，財務管理人員熟悉和掌握大數據思維、方法、技術以提升財務決策效率和水平的要求日益迫切。然而，現有的“國際財務管理”課程還處于信息化、網絡化環境和手段的熟悉和運用階段，需要進一步把大數據思維、方法和技術融入“國際財務管理”課程當中，以國際企業需求為導向來促進復合型人才的培養。為此，不僅要進一步普及“學習通”等網絡教學平臺的使用，而且要把大數據思維與跨國企業財務管理活動的結合體現在課程教學當中，要在課程教學當中加強大數據分析工具的運用來展示大數據方法和技術與國際財務決策相結合的過程。

參考文獻：

［1］吳燁.業財融合視角下跨國企業財務共享服務中心優化探討［J］.商業會計，2019（08）：5254.

［2］周莉.大數據背景下財務共享中心構建的探究［J］.財會學習，2019（07）：76+78.

［3］陳思琪.大數據下的企業財務共享服務中心研究——以施耐德電氣為例［J］.全國流通經濟，2020（07）：6061.

［4］徐佳麒.互聯網環境下跨國企業財務共享服務研究——以W集團為例［J］.納稅，2020，14（13）：6566.

［5］陳玉潔，魏靜.“互聯網+”背景下現代物流企業財務管理現狀及優化策略［J］.經濟研究導刊，2021（30）：6668.

［6］鄭海英.基于“互聯網+”的新型教學模式改革與實踐——以國際財務管理課程為例［J］.商業會計，2018（09）：123124.

［7］鄭海英.以學生為中心“國際財務管理”課程的混合式教學模式探索［J］.工業和信息化教育，2021（08）：7377.

基金項目：湖南省教育廳科學研究重點項目（22A0458）

作者簡介：常耀中（1974—），男，湖南長沙人，博士，湖南工商大學會計學院副研究員，從事財務管理教學研究。