靜待花開

“沒有愛就沒有教育。”愛是一種偉大的力量，讓人擁有豐富的內心和充沛的感情。真正的教育是心心相印的活動，從內心出發，方能直抵心靈的深處。

五年的時光轉瞬即逝，五年前的學生們已經啟程，奔向他們美好的未來，如今我又迎來新入學的學生。當再次站在一年級教室的講臺上，我回想起五年前剛接手一年級時的情景，仍心有余悸。

開學第一天，我作為班主任帶著學生熟悉校園后便開始常規訓練，其中路隊訓練是重點。這一天，我帶著剛入學的“小豆丁們”走直線、拐直角成為學校一道亮麗的風景線。開學伊始，學生們興奮極了，連蹦帶跳、歡聲笑語地行走在校園。然而他們畢竟是剛剛升入小學的學生，在沒有紀律約束的情況下，三十多人的隊伍在校園里浩浩蕩蕩，看起來有些混亂。

好在我早有準備，面對歪歪扭扭的隊伍，我拿出早就準備好的兒歌：集合隊伍快靜齊，走直線、拐直角，不推不擠不亂跑，緊跟隊伍不說笑。我大聲將這首兒歌在隊伍前念一遍，并讓學生們跟讀一遍，他們奶聲奶氣的聲音拖得老長。在跟著念了幾遍之后，他們很快就記住了。我滿心歡喜地以為學生們會整齊一些，但是，他們跟讀時明明很好，實踐起來卻完全不同——隊伍與最初的狀態沒什么兩樣：高聲喧嘩、東倒西歪、蜿蜒曲折……再看看隔壁班越來越有模有樣的隊伍，我心里開始焦慮，希望我班上的學生也能盡快做好路隊訓練。

然而，辛苦了大半天，我的班級依然沒有什么進展，我心里很不是滋味。但是我轉念一想：心急吃不了熱豆腐，越是整齊的隊伍越需要日積月累的練習。對于這些剛入學的學生，也許我還需要更多耐心。

我告訴自己，要學會等待。這份等待飽含著我的期待，期待著我的學生在不知不覺中成長。我需要以生命的成長為己任，創造機會、提供條件，讓每個生命得到更美麗、更絢爛的綻放。

在學校，每名學生都希望得到老師的表揚、同學的認同與家人的鼓勵。當學生得到認可時，他們就會向更好的方向發展。

開學之前，我特意為學生們準備許多精美的小紅花，這些漂亮的小紅花對于一年級的新生來說非常有吸引力。得到小紅花的機會很多，例如：早晨到校后主動拿出書來大聲朗讀，上課積極回答問題，保持桌椅整齊、地面干凈，路隊訓練時有序安靜等。攢夠了五朵小紅花就可以得到一張小獎狀，五張小獎狀又可以換到一面錦旗……這樣的獎勵機制，是對學生努力的肯定，也是他們奮進的動力。對于學生來說，一年級這個階段最重要的就是習慣養成，擁有一個良好的開端，以后的學習道路才會走得順暢。

每次頒發小紅花時，我都會小心翼翼地將它貼在學生的腦門上——這是一種榮譽，一種榜樣力量，要讓所有同學都能看得見。這些學生雖然小，但是對于賞罰和榮譽感已經有了初步的概念。 也許隨著年齡的增長，小紅花的吸引力會逐漸降低，但是那些最初在小紅花獎勵下成長的日子，那些為了目標而去逐夢的記憶，會一直清晰地印在他們的腦海里。

“教師真正的尊嚴，并不是個人的感受，而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。”愛孩子，要愛得真實，愛得徹底，愛得偉大。

對待一群從幼兒園進入一年級的學生，站在講臺上，放眼望去，仿佛班級里都是淘氣無比的“調皮大王”。無論我多么正言厲色，多么有力地說服教育，個別學生依舊我行我素。面對這樣的情況，我最初的那份自信和驕傲消失了，隨之而來的是困惑和無助。

回想我的小學生涯，面對新環境、新知識，我也是一臉茫然。正是老師寬容的態度、平和的心態以及教室里和諧的氛圍，才讓我在愉悅的環境中健康成長。在自己成為一名教師后，我愈發深刻地認識到：沒有永遠的“笨小孩”。每名孩子都是一朵含苞欲放的花蕾，老師要學會放平心態、放慢腳步。

帶著對愛與責任的深刻理解，我站在講臺上，感到自己的心態平和了許多，“笨小孩”也變得可愛起來。我想：每名孩子都渴望得到老師的關注與關愛，不管他的成績是否優秀，他們都是獨一無二的。面對著一朵朵逐漸綻放的花蕾，我嘗試俯下身子傾聽他們的心聲，讓自己融入他們之中，用心呵護每一顆心靈。

教育需要一種等待的耐心，更需要一種恒久的堅持。教師的工作是用激情點燃激情，用火花碰撞火花，用靈魂喚醒靈魂。我想在孩子們的心里播下美好的種子，用愛澆灌，“莫疑春歸無覓處，靜待花開會有時”。

（作者單位：山東省東營市勝利錦華小學）