打造金牌督學隊伍 提升教育督導效能

南昌市青山湖區(qū)積極貫徹落實《關于深化新時代教育督導體制機制改革的意見》，著力引領督學當好“宣傳員、指導員、監(jiān)督員、聯(lián)絡員”，傾力打造“素質強、作風硬、效率高、服務優(yōu)”的金牌督學隊伍，精準助力區(qū)域教育優(yōu)質均衡發(fā)展，踐行深化新時代督學隊伍建設的青山湖路徑。

一、專職+兼職，讓督學隊伍“壯”起來

選優(yōu)配強各類督學。青山湖區(qū)高度重視督學隊伍建設，根據(jù)區(qū)域規(guī)模，組建了一支數(shù)量充足、結構合理、業(yè)務精湛的督學隊伍，包括專職督學、兼職督學、特聘督學等，實現(xiàn)全區(qū)中小學校（幼兒園）掛牌督導全覆蓋。

創(chuàng)新督學選聘方式。完善選聘程序，擇優(yōu)選聘各類督學。通過“擇優(yōu)定向轉崗+公開選聘”方式，從教育系統(tǒng)選聘專、兼職督學；從區(qū)督導委成員單位選聘特邀督學，引領指導青山湖區(qū)域學校發(fā)展。

二、專業(yè)+拓展，讓督導人員“專”起來

專業(yè)培訓精準賦能。遵循“分級分類、突出重點、按需施訓”培訓原則，圍繞教育督導崗位職責和工作重點，構建立體化培訓體系，通過“三個相結合”，提升督學專業(yè)水平。一是“自我研修”與“集中培訓”相結合。對政策法規(guī)和通識教育理論進行集中系統(tǒng)學習，要求每名責任督學自我研修，做到學得進、記得住、講得出。二是“線下學習”與“線上互動”相結合。線上線下融合學習，多次組織責任督學外出學習交流，拓寬視野、強化素質。三是“重點工作之需”與“學校實際之求”相結合。針對當年工作重點和學校實際情況，開展“兩項評估”“質量監(jiān)測結果運用”“‘雙減’與校園安全督導”等專項培訓，開展新入職督學崗前培訓、在職督學能力提升培訓，通過項目化培訓，努力滿足督學的個性化需求。

拓展延伸豐富內(nèi)涵。開展“督學責任區(qū)典型案例推介”活動，促進片區(qū)內(nèi)資源共享；各責任區(qū)自主策劃形式多樣的“督學沙龍”活動，增強隊伍凝聚力，提升督學綜合素養(yǎng)；開展各類調(diào)研活動，多方面聽取督學意見，為教育決策提供參考意見。

三、保障+獎勵，讓督學生機“活”起來

辦公條件充分保障。健全保障機制，設立督學責任區(qū)辦公室，制作“督學掛牌督導工作流程圖”，為督學配齊電腦、公文包等辦公用品，為督學高效辦公提供充足保障。

經(jīng)費待遇持續(xù)提升。注重精神獎勵，提升保障水平。將教育督導專項經(jīng)費納入財政預算，建立督導委員聯(lián)席會制度，專題研究督導工作，為教育督導提供有力保障。

四、規(guī)范+激勵，讓督學管理“強”起來

強化過程管理規(guī)范。加強制度規(guī)范，制定《督學工作常規(guī)》，明確任務清單，落實工作舉措，通過計劃總結、聽課評課、督學案例、調(diào)研報告、工作簡報等措施，強化過程管理，突出督學工作實績。

量化激勵考核評價。細化督學評價，制訂《青山湖區(qū)責任督學掛牌督導工作考核暫行辦法》，通過“履職盡責、督導效能、績效評價”3大類9小類指標，切實將督學履職與學校發(fā)展相結合，引導責任督學認真履職。加大督導實效與亮點工作考核力度，將考核結果作為續(xù)聘、評先樹優(yōu)的重要依據(jù)。

五、督促+指導，讓督導效果“亮”起來

精準督促內(nèi)涵發(fā)展。在經(jīng)常性督導基礎上，圍繞區(qū)域教育熱點、難點問題，適時開展專項督導。2023年開展經(jīng)常性督導1300余次，完成聽課、評課286節(jié)，撰寫督導報告、調(diào)研報告498份，開展專項督導84次，累計督導記錄3984條。掛牌督導使督學工作陣地前移、重心下移，深入課堂“一對一指導”助力教師快速成長，通過精準督導，推動學校高質量發(fā)展。

服務暢通多方聯(lián)動。充分調(diào)動兼職督學服務學校的積極性，以活動為載體，助推學校發(fā)展。近年來，兼職督學充分運用各領域資源，助力學校開展各類講座、活動百余次，協(xié)調(diào)幫助解決學校攻堅問題十余件，積極為青山湖教育出謀劃策、貢獻智慧。

（作者單位：江西省南昌市青山湖區(qū)教育體育局）