打造“三全育人”新格局

近年來，東鄉高級技工學校以黨建為引領，構建一體化思政育人體系，使學校人才培養體系貫通學科體系、教學體系、教材體系、管理體系，打造全員育人、全方位育人、全過程育人“三全育人 ”新格局。

一、充分挖掘育人力量，推動全員育人

學校以學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想為主線，聚焦“走在前、勇爭先、善作為”目標要求，圍繞立德樹人根本任務，全面貫徹黨的教育方針，踔厲奮發，篤行不怠，通過“領導帶頭學”“向身邊榜樣學”“線上線下學”等方式，動員師生加強學習。

根據班主任、專任教師、行政管理人員在“三全育人”中的不同工作內容、職責范圍、能力特點，推動育人力量融合互助、取長補短。同時，推動校企聯合開展科研合作，建立實習基地，聘請企業高層次技術人員和管理人員擔任教學顧問，構建校內導師與校外導師共同育人的“雙導師”模式。

二、以課程教學為基礎，以基地實踐為重點，以社會服務為拓展，構建全方位育人

學校推行工學一體化技能人才培養模式，持續推進課程思政建設，把立德樹人、德技并修作為人才培養的中心環節，支持全科目課程思政，充分發揮教師的示范引領作用。

——切實強化管理育人。推動學校黨員干部結對幫扶困難學生，融入校企合作、校家聯動，建立校家企緊密結合的德育工作網。制定學生作風管理工作方案，對學生操行進行量化評定考核。矯正違規違紀學生的不良行為習慣，糾正行為偏差。

——統籌推進課程育人。全面強化課程思政創新，建立學校黨委統一領導、教務部門牽頭抓總、系部落實推進的課程思政建設領導工作機制。學校將思政教育內容融入課程教學并落實到教案編寫中，試行集體備課、統一研發課件、編寫校本教材等方式，要求所有課程都要挖掘“思政元素”，讓所有教師都成為合格的思政教師，形成“課程門門有思政、教師人人講思政”的良好局面。

——深入推進文化育人。堅持環境育人，學校投入100多萬元打造“一系一品”的校園文化，升級改造學校德育基地，讓校園處處都是育人場所。

——創新推動活動育人。建立思想政治類、專業技能類、文化體育類學生社團39個，發揮學生社團“豐富第二課堂、服務學生成才”的作用，開展各類文化活動60余次，引導師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

——著力加強技能育人。在全校范圍開展“振興杯”技能大賽，創新“技能月考”模式，每月開展技能評比活動，激發學生苦練技能的熱情，掀起“比學趕超”的熱潮。2名學生通過江西省選拔賽，取得第三屆全國新能源汽車關鍵技術技能大賽參賽資格；承辦江西省職業院校技能大賽中職組網絡布線賽項；在2023年全省中等職業學校技能大賽中，獲省級一等獎2個、二等獎3個、三等獎5個。

在實踐基地建設方面，學校積極引導學生進企業、進車間，在實習和見習過程中提升技能、磨煉意志、砥礪品行。秉承“學生適合、家長放心、企業滿意”的工作理念，完善《校企合作管理辦法》《崗位實習管理辦法》等制度，形成學生實習閉環管理。

在社會服務方面，學校從職業教育屬性出發，將工匠精神、職業道德培育貫穿學生的社會實踐，讓學生在火熱實踐中立鴻鵠志、做奮斗者。圍繞江西省“1269”行動計劃和撫州市“2416”行動計劃，學校新增了智能制造技術應用等8個專業，專業結構得到了進一步優化。新增校企合作企業14家，實現工學交替、專業全覆蓋。全年完成數控車工等5個工種的自主認定456人次，完成社會評價認定366人次。

三、入學、就學、實習、就業四維并舉，推進全過程育人

2023年，全校畢業生508人，其中81.1%的畢業生升入高職院校就讀；高標準建設“5+2”就業之家，作為撫州市試點建設項目，投資40余萬元開發了綜合服務窗口、人才招聘推介會場、招聘應聘對接室、職業指導室等六大功能區域，實現了一站式服務；打造了一條具有本校特色、占地面積達1000平方米的“就業街區”，為學生提供就業、創業、幫扶一站式服務。

為解決學生在入學、就學、實習、就業等方面的問題，學校根據實際情況，從“四度”入手，精準施策：一是入學教育有高度，通過主題班會、主題團日、專題講座等學生喜聞樂見的方式，宣傳馬克思主義中國化時代化最新理論成果；二是就學指導有溫度，積極推行職業院校學歷證書與職業技能等級證書雙證制度；三是實習帶訓有力度，邀請校外導師手把手指導學生實訓實操，構建企業新型學徒制良好關系；四是就業追蹤有精度，持續關注畢業生的成長與進步。

東鄉高級技工學校打造“三全育人”新格局，解決了人才培養體系建設不科學不規范、不深入不全面等問題，探索出一套科學的人才培養模式，為學校高質量發展提供了人才支撐。

（作者單位：江西省東鄉高級技工學校）