笛韻悠悠醉山鄉(xiāng)

泰和縣水槎鄉(xiāng)地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，與興國縣接壤，距泰和縣城50多公里。舉目四望，青青翠竹，漫山遍野，村野里、小河邊，這里一叢，那里一片，生機(jī)盎然。

泰和縣水槎鄉(xiāng)中心小學(xué)坐落在竹山腳下，該校的學(xué)生無論是上學(xué)還是放學(xué)，書包里都插著一根竹笛。每當(dāng)傍晚時(shí)分，散布在山坳里大大小小的村落便會(huì)響起悠揚(yáng)的笛聲。笛聲此起彼伏，飛過樹梢，越過山巔，飄向遠(yuǎn)方。

放學(xué)回家后練習(xí)吹笛子，是水槎鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)生必做的“家庭作業(yè)”。每當(dāng)夜幕降臨，忙碌了一天的村民們坐在家門口或大樹下的竹椅上，聽著學(xué)生們吹奏的悠揚(yáng)笛聲，卸下整天的疲憊。

給山鄉(xiāng)帶來悠悠笛韻的是水槎鄉(xiāng)中心小學(xué)音樂教師肖惠文，他是電影《音樂課》中的原型人物，2023年獲評“全國鄉(xiāng)村振興青年先鋒”，是江西省“五四”青年獎(jiǎng)?wù)芦@得者。

讓吹竹笛成為學(xué)校閃亮的名片

肖惠文生于1992年，在外公的熏陶下，從小學(xué)會(huì)吹笛子，初中時(shí)又到南昌拜竹笛演奏家為師學(xué)藝。2014年他從廣東惠州學(xué)院畢業(yè)，2017年正式成為水槎鄉(xiāng)中心小學(xué)教師。第一年他在水槎鄉(xiāng)中心小學(xué)教數(shù)學(xué)，兼教2個(gè)班的音樂。第二年他來到了教學(xué)點(diǎn)，教學(xué)點(diǎn)條件非常艱苦，不但要自己煮飯，還要為學(xué)生熱飯、燒開水。當(dāng)時(shí)教學(xué)點(diǎn)只有2名教師，他們不但要教小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育等課程，還要承擔(dān)幼兒園的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)之余，肖惠文常常給學(xué)生吹吹笛子，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。

2019年秋季，為推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校將肖惠文調(diào)回水槎鄉(xiāng)中心小學(xué)任專職音樂教師和鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)指導(dǎo)教師。肖惠文開始思考——山區(qū)的學(xué)生到底需要怎樣的音樂課？他回憶自己從小愛上音樂的經(jīng)歷，決定從興趣培養(yǎng)入手，把吹笛子引入音樂教學(xué)。他先從全校挑選38名學(xué)生成立竹笛隊(duì)，每天訓(xùn)練吹氣、換氣、指法等基本功。為了提高學(xué)生對氣息的掌控能力，他要求學(xué)生每天早上六點(diǎn)半起床跑步、做仰臥起坐等體能訓(xùn)練。經(jīng)過一個(gè)假期的練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練吹奏一些深受群眾喜愛的紅色經(jīng)典歌曲，如《井岡山下種南瓜》《映山紅》等。

竹笛隊(duì)的訓(xùn)練成果引起全校師生的廣泛關(guān)注。學(xué)校順應(yīng)這一趨勢，著力打造“以竹立德、以竹啟智、以竹育美”的校園文化，在全校普及竹笛教學(xué)，每周安排一節(jié)竹笛課。如今，肖惠文已培養(yǎng)竹笛隊(duì)的學(xué)生60余人，全校學(xué)生都會(huì)吹豎笛；三年級以上的480名學(xué)生都會(huì)吹橫笛；每人至少會(huì)吹一首拿手的曲子。六（1）班班主任廖書鵑自豪地介紹：“我們班51名學(xué)生，人人會(huì)吹，人人愛吹，早飯后吹，晚飯后吹，在家也吹，整個(gè)校園笛聲悠揚(yáng)，老師、家長可喜歡聽了。在外打工的父母看不到自己的孩子吹笛子，老師就錄制視頻發(fā)到家長群。如果學(xué)校開展竹笛比賽，家長也希望學(xué)校能夠提前通知他們前來觀看?！?/p>

2022年，肖惠文與江西師范大學(xué)教授鄔成香、水槎鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)生聯(lián)袂演出的《映山紅》在“僑聯(lián)四海 情滿贛鄱”元宵晚會(huì)上向全球直播。學(xué)校竹笛隊(duì)的學(xué)生連續(xù)兩屆參加全縣中小學(xué)藝術(shù)節(jié)均獲二等獎(jiǎng)，肖惠文獲教師才藝展示一等獎(jiǎng)。水槎鄉(xiāng)中心小學(xué)多次接受新華社、《人民日報(bào)》等新聞媒體記者采訪。竹笛，成了水槎鄉(xiāng)一張閃亮的名片。

讓做竹笛成為學(xué)生的特色技能

竹笛課全面開設(shè)后，竹笛從哪兒來？買一根或一套優(yōu)質(zhì)的竹笛往往需要數(shù)百元甚至上千元。如果由家長承擔(dān)此項(xiàng)費(fèi)用，不是每個(gè)家庭都愿意，更何況大部分家長在外地務(wù)工；如果由學(xué)校購買，開支也難以承受。在肖惠文苦惱之際，一位會(huì)吹笛子的大爺告訴他，自己的笛子就是用水槎當(dāng)?shù)氐目嘀褡龅?。此話讓肖惠文茅塞頓開，于是他開始翻閱資料，買來工具，學(xué)習(xí)制作竹笛。

2020年6月，肖惠文在網(wǎng)絡(luò)上看到竹笛制作大師丁志剛的直播。暑假期間，肖惠文便前往“中國竹笛之鄉(xiāng)”杭州，把自己在山區(qū)開展竹笛教學(xué)的經(jīng)歷告訴丁志剛，并邀請他前來指導(dǎo)竹笛制作。開學(xué)不久，丁志剛來到水槎鄉(xiāng)中心小學(xué)，捐給學(xué)校114支竹笛和100多本教材，并和肖惠文一起前往大山深處尋找制作竹笛的材料。在鄉(xiāng)政府、學(xué)校的大力支持和丁志剛的精心指導(dǎo)下，學(xué)校建成了竹笛制作室，五、六年級還開設(shè)了竹笛制作課。

在竹笛制作室，記者看到里面分門別類地?cái)[放著成百上千根做笛子的竹材，有的尚未加工，有的已經(jīng)打孔拋光，有的已經(jīng)上漆，還有拋光機(jī)、打孔機(jī)等設(shè)備，墻上貼著制作竹笛的基本工序和流程：選竹材—烘烤—校直—測量內(nèi)徑—打孔—去皮—?jiǎng)澏ㄒ艟€。肖惠文分期分批帶領(lǐng)學(xué)生到這里學(xué)習(xí)制作竹笛，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生參與。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生先后制作了100多根可供平時(shí)訓(xùn)練用的竹笛。雖然學(xué)生自制的竹笛無法與專業(yè)人士制作的竹笛相媲美，但這鍛煉了他們的動(dòng)手能力，使他們初步懂得竹笛制作的方法，親身體驗(yàn)了制作竹笛的過程，受到了民族器樂文化的浸潤。制竹笛，成了水槎鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)生的特色技能。

“一輩子能把一件事做好就夠了”

水槎鄉(xiāng)中心小學(xué)校長毛會(huì)順向記者介紹：“肖惠文是吉安縣人，從小在縣城長大，家庭條件不錯(cuò)。他的愛人是吉安縣一所農(nóng)村中學(xué)的音樂教師。按規(guī)定，肖惠文在山區(qū)學(xué)校工作滿五年后，可以參加考試，憑他的業(yè)績和聲譽(yù)，任何學(xué)校都會(huì)爭著要他。但他熱愛山區(qū)教育，從未提出工作調(diào)動(dòng)的要求。他獲得了許多榮譽(yù)，但從不炫耀，他說只想把教學(xué)生吹笛子這件事做好?！?/p>

記者問肖惠文：“你想不想調(diào)到離家更近、交通更便利的城區(qū)學(xué)校？”肖惠文坦誠地說：“我覺得水槎鄉(xiāng)山好水好、環(huán)境優(yōu)美，學(xué)生和家長都很淳樸，教師之間氛圍和諧，唯一美中不足的是離家太遠(yuǎn)。我之前也想回縣城，但思來想去，覺得意義不大，一是縣城學(xué)校音樂教師多，大部分學(xué)校都有樂隊(duì)；二是縣城的學(xué)生家庭條件普遍更好，學(xué)生想學(xué)什么音樂特長可以報(bào)培訓(xùn)班。我覺得山區(qū)學(xué)校更能體現(xiàn)我的價(jià)值，學(xué)校給我建造竹笛制作室，鄉(xiāng)政府撥款加鄉(xiāng)賢捐款共20多萬元，建了音樂教室，更重要的是這里的學(xué)生喜歡、家長支持、群眾認(rèn)可。在這里我能充分發(fā)揮自己的一技之長，并讓它在一批批學(xué)生身上開花結(jié)果。我認(rèn)為這是最有意義的事，一輩子能把一件事做好就夠了。妻子與我的父母也理解、支持我的想法?！?/p>

“今后，我打算把竹笛拓展到其他鄉(xiāng)村小學(xué)，水槎鄉(xiāng)中心小學(xué)的學(xué)生到了初中以后，仍然堅(jiān)持吹竹笛。在竹笛隊(duì)的學(xué)生中，有的吹奏水平已經(jīng)很高了，我鼓勵(lì)他們大學(xué)畢業(yè)就回來接我的班?！毙せ菸淖孕诺卣f，“在學(xué)校竹笛隊(duì)中，說不定以后有的會(huì)成為竹笛演奏家，有的會(huì)成為竹笛制作大師。”

一花引來百花開

學(xué)校開展竹笛特色教育以來，學(xué)生的精神面貌發(fā)生了很大改變。泰和縣教體局教育股干部李威曾在水槎鄉(xiāng)中心小學(xué)工作，他欣喜地告訴記者：“這些吹竹笛的學(xué)生，他們足球也踢得好?！?022年，水槎鄉(xiāng)中心小學(xué)參加全縣中小學(xué)生五人制足球比賽，獲小學(xué)女子組第一名、男子組第三名；2024年獲小學(xué)男子組第一名、女子組第六名。近幾年，學(xué)校辦學(xué)績效綜合評估均位居全縣農(nóng)村小學(xué)前列，兩個(gè)學(xué)年學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測在全縣農(nóng)村小學(xué)名列第二。

邱舒琳是六（1）班的學(xué)生，學(xué)習(xí)吹笛子已有4年。邱舒琳以前膽小、性格內(nèi)向，自從學(xué)習(xí)吹笛子以后，她開始組織其他小朋友一起到她家練習(xí)吹笛子。當(dāng)學(xué)會(huì)新的曲子時(shí)，她十分樂意吹給她媽媽聽，并且每晚都吹，全村人都喜歡聽。如果有一天沒聽到笛聲，她家附近的村民就會(huì)問她媽媽：“你家孩子今天怎么沒吹笛子呀？”“春節(jié)期間去親戚家做客，親戚們要我女兒吹笛子，聽完以后他們紛紛給壓歲錢?，F(xiàn)在，她的學(xué)習(xí)成績從以前的每科70分提升到現(xiàn)在的90多分?！鼻袷媪盏膵寢尯逄m高興地告訴記者。

家長陳冬梅說：“我的孩子朱月如也是竹笛隊(duì)的，從小性格內(nèi)向，學(xué)會(huì)吹笛子以后開朗多了，不但每天在家吹，‘走親戚’她也會(huì)帶上竹笛去吹，外婆、舅舅、姨姨、大伯、叔叔都夸她吹得好?！泵磕?月，幾個(gè)村聯(lián)合舉辦大型廟會(huì)時(shí)，村民們就邀請朱月如參加，她有時(shí)笛子獨(dú)奏，有時(shí)跟樂隊(duì)伴奏。她吹得婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，常常博得陣陣喝彩。

有的學(xué)生父母在外地打工，放學(xué)后他們常通過微信視頻電話為父母吹竹笛。對于學(xué)生們的變化，家長們看在眼里、喜在心頭。

過去，水槎鄉(xiāng)中心小學(xué)校園生活比較單調(diào)。如今，學(xué)校幾百名住宿生，他們都有了共同的興趣，經(jīng)常在一起切磋笛子吹奏技巧。每天課余時(shí)間，竹林間、溪水旁、山石上，隨處都是他們演奏的舞臺(tái)。

悠悠笛聲，喚醒了沉睡的山谷，激活了山間的溪流，陶醉了山民的心靈，山區(qū)小學(xué)煥發(fā)出了無限生機(jī)。