高校大學生職業生涯規劃能力現實困境和實施路徑

［摘 要］ 以電子商務專業學生為例，探討了高校大學生在職業生涯規劃過程中所面臨的現實困境，并提出了相應的實施路徑。通過研究發現，電子商務專業學生在職業生涯規劃上普遍存在缺乏針對性指導、自我認知不足以及實踐機會有限等問題。針對這些困境，提出了加強專業導向的職業生涯規劃教育、提高學生的自我評估能力，以及增加實踐機會和校企合作等實施路徑。通過這些措施，旨在幫助電子商務專業學生更好地規劃職業生涯，實現個人與職業的雙重發展。

［關鍵詞］ 電子商務；職業生涯規劃；現實困境；實施路徑；專業導向

［基金項目］ 2024年度河北省人力資源和社會保障研究課題“面向現代商貿物流強省建設需求的高素質技術技能人才‘四鏈融合’培養模式研究”（JRS-2024-3119）

［作者簡介］ 成蒙蒙（1987—），女，河北石家莊人，經濟學學士，河北政法職業學院經貿法務系助教，主要從事大學生創新創業教育與就業指導、電子商務視覺營銷研究。

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）29-0185-04 ［收稿日期］ 2024-03-07

隨著信息技術的迅猛發展和全球經濟的深度融合，電子商務行業日益成為推動經濟增長的重要引擎。作為這一領域的后備軍，電子商務專業學生的職業生涯規劃能力顯得尤為重要。然而，當前高校大學生在職業生涯規劃方面普遍面臨著諸多現實困境，電子商務專業學生亦不例外。

本文旨在以電子商務專業學生為例，深入探討高校大學生職業生涯規劃能力的現實困境，并提出相應的實施路徑。通過深入分析電子商務專業學生的職業生涯規劃問題，旨在揭示其背后的原因和機制，并提出具有針對性的解決方案和建議。同時，本文也希望通過這一研究，為其他專業的學生提供借鑒和參考，推動高校職業生涯規劃教育的改革與發展，提升大學生的就業競爭力和職業發展能力。

一、現實困境

（一）缺乏針對電子商務專業的職業生涯規劃指導

在當前的高等教育體系中，職業生涯規劃教育普遍被認為是提升學生就業競爭力、促進其個人發展的重要環節。然而，在實際操作中，許多高校在這一領域存在明顯的短板，尤其是對于電子商務這樣的熱門且專業性強的專業，缺乏針對性的職業生涯規劃指導。

1.從課程設置角度來看，盡管高校普遍開設了職業生涯規劃相關課程，但針對電子商務專業的特色課程卻相對較少。這些課程往往停留在理論層面，缺乏與電子商務行業發展趨勢、市場需求以及職業特點緊密結合的教學內容。學生難以從課程中獲得關于電子商務行業前景、職業發展方向以及具體職業要求等方面的深入了解，導致他們在制定職業規劃時缺乏明確的方向和依據。

2.在實踐教學方面，電子商務專業學生往往面臨實習機會不足、實踐平臺缺乏的困境。由于電子商務行業的特殊性，其實踐教學需要與企業、電商平臺等緊密合作，然而高校與企業之間的合作機制尚不完善，導致學生難以獲得高質量的實踐機會。這使得學生在校期間缺乏實際操作和鍛煉的經驗，難以將所學理論知識與實際工作相結合，進一步影響了他們的職業競爭力。此外，專業的職業規劃指導教師的缺乏也是制約電子商務專業學生職業生涯規劃能力的重要因素。目前，許多高校的職業規劃指導教師并不具備電子商務專業的背景知識和實踐經驗，難以為學生提供有針對性的指導和建議。這導致學生在面對職業困惑和發展難題時，往往無法得到有效的幫助和支持。

（二）自我評估不足

在職業生涯規劃的過程中，自我評估是至關重要的一環。然而，部分電子商務專業的學生在進行這一環節時，卻顯得力不從心，缺乏足夠的了解和認識。他們往往對自己的興趣、性格、價值觀以及專業技能等方面缺乏深入的剖析和評估，導致在職業規劃和選擇時缺乏明確的方向和目標。

1.對于自己的興趣，許多電子商務專業學生并未進行深入的探索。他們可能只是簡單地認為自己喜歡電子商務這個專業，但對于具體喜歡其中的哪些方面、對哪些領域更感興趣卻缺乏清晰的認識。在這樣的情況下，學生在制定職業規劃時，往往難以找到與自己興趣相契合的職業方向，也難以在工作中保持持久的熱情和動力。

2.對于自己的優勢和劣勢，電子商務專業學生往往缺乏對自己的準確評估。他們可能對自己的專業技能有一定的了解，但對于自己的溝通能力、領導能力及團隊協作能力等非技能方面的優勢卻缺乏足夠的認識。這導致在職業選擇時，他們可能無法充分發揮自己的優勢，也難以在團隊中扮演合適的角色。

3.對于職業發展方向，電子商務專業學生也普遍缺乏明確的認知。他們可能只是簡單地了解一些熱門的職業崗位，但對于這些崗位的具體要求、發展前景以及與自己的匹配度等方面卻缺乏深入的了解。這使得他們在制定職業目標時，往往過于模糊和籠統，難以制訂具體可行的計劃。

（三）實施路徑不清晰

在職業生涯規劃的過程中，明確且切實可行的實施路徑至關重要。然而，對于許多電子商務專業學生而言，他們在嘗試規劃自己的職業生涯時，常常面臨實施路徑不清晰的困境。這不僅阻礙了他們有效推進職業規劃的進程，還可能導致他們在職業發展的道路上迷失方向。

1.設定職業目標是職業生涯規劃的首要任務，但對于許多電子商務專業學生而言，如何設定既符合自身情況又具有挑戰性的目標卻是一個難題。他們可能缺乏足夠的信息和指導，無法將自身的興趣、能力和市場需求相結合，制定出合理的職業目標。

2.提升自身能力是實現職業目標的關鍵。然而，許多電子商務專業學生在面對眾多技能和知識要求時，往往感到無從下手。他們不清楚自己應該學習哪些課程、參加哪些培訓、積累哪些實踐經驗，以及如何有效地提升自己的專業素養和實踐能力。此外，了解就業市場和建立職業網絡也是職業生涯規劃中不可或缺的一環。但是電子商務專業學生在實際操作中，往往缺乏獲取就業市場信息的渠道，也不懂得如何與業界人士建立聯系，從而錯失了許多寶貴的職業機會。

（四）實踐機會有限

電子商務專業以其強烈的實踐性和應用性著稱，學生需要通過實際操作、項目參與和實習等方式，來加深對專業知識的理解，并積累寶貴的實踐經驗。然而，目前許多高校在為學生提供實踐機會方面，存在明顯的不足和局限性，直接影響了學生的職業競爭力和未來的發展。

1.高校內部的實踐教學資源相對匱乏。盡管一些高校設立了電子商務實驗室或實踐基地，但這些設施往往數量有限，難以滿足眾多學生的需求。同時，實驗室或基地的設備和軟件也可能存在更新滯后的問題，無法與快速發展的電子商務行業保持同步，這導致學生在實踐過程中難以接觸到最新的技術和工具。

2.校外實習機會不足也是制約學生實踐的重要因素。雖然高校通常會與一些企業建立合作關系，為學生提供實習機會，但這些機會往往數量有限，且競爭激烈。許多學生由于種種原因無法獲得實習機會，導致他們在校期間缺乏實踐經驗和實際操作的機會。

3.即使學生獲得了實踐機會，但實踐內容和質量也可能不盡如人意。一些實習崗位可能只是簡單的重復性勞動，缺乏挑戰性，無法讓學生真正體驗到電子商務行業的核心業務和流程。同時，一些實踐項目也可能缺乏專業的指導和監督，導致學生在實踐過程中難以獲得有效的反饋和指導。

二、實施路徑

（一）加強專業導向的職業生涯規劃教育

在當今快速發展的時代，電子商務行業日新月異，對專業人才的需求也在不斷變化。因此，高校作為人才培養的搖籃，應當針對電子商務等具體專業，加強職業生涯規劃教育的針對性和實用性，以幫助學生更好地適應行業發展的需求。

1.高校應當開設與電子商務專業緊密相關的職業生涯規劃課程。這些課程應涵蓋行業發展趨勢、職業前景及市場需求等多個方面，使學生能夠對電子商務行業有一個全面而深入的了解。同時，課程還應注重培養學生的職業規劃意識和能力，引導他們思考自己的興趣、優勢和職業目標，制訂符合自身特點和發展需求的職業規劃。

2.高?？梢远ㄆ谂e辦與電子商務專業相關的講座和研討會。這些活動可以邀請行業內的專家、企業代表或成功校友分享他們的經驗和見解，幫助學生了解行業的最新動態和就業市場的變化［1］。通過與這些專業人士的交流和互動，學生可以更加清晰地認識到自己的職業方向和發展路徑，從而更加有針對性地制訂職業規劃。此外，高校還應積極與企業合作，建立實習基地和就業合作機制。通過與企業建立緊密的合作關系，高?？梢詾閷W生提供更多的實踐機會和就業資源。學生在實習過程中可以深入了解企業的運營模式和業務流程，積累實踐經驗并提升自己的職業素養。同時，高校還可以邀請企業參與職業規劃課程的設計和實施，使課程更加貼近企業的實際需求。

總之，加強專業導向的職業生涯規劃教育對于電子商務專業的學生至關重要。高校應通過開設專業課程、舉辦講座和研討會、與企業合作等多種方式，幫助學生了解行業發展趨勢和就業市場需求，制訂符合自身特點和發展需求的職業規劃，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。

（二）提高學生自我評估能力

在職業生涯規劃的過程中，自我評估是至關重要的一環。它不僅能夠幫助學生了解自己的興趣、性格和能力特點，還能夠為他們指明職業方向和發展目標。因此，高校應積極采取措施，鼓勵學生參與自我評估活動，并提供個性化的職業咨詢和指導服務。

1.高?？梢砸雽I的心理測試工具，幫助學生深入了解自己的性格、價值觀及職業興趣等方面。這些測試工具往往經過科學的設計和驗證，能夠為學生提供客觀、準確的評估結果。通過參與這些測試，學生可以更加清晰地認識自己，從而為自己的職業規劃提供有力的依據。

2.高?？梢栽O立職業咨詢中心或相關機構，為學生提供個性化的職業咨詢和指導服務。這些機構可以配備專業的職業咨詢師，他們應具備豐富的經驗和專業知識，能夠根據學生的自我評估結果和實際情況，為學生提供有針對性的建議和指導［2］。通過與職業咨詢師的交流，學生可以更加明確自己的職業方向和發展目標，避免在職業規劃中走彎路。

3.高校還可以組織各種形式的職業規劃活動，如職業規劃講座、職業探索實踐等活動，鼓勵學生積極參與。這些活動不僅可以幫助學生了解更多的職業信息和市場動態，還能夠讓他們在實踐中積累經驗和提升自己的職業規劃能力。

（三）制定明確的實施路徑

對于大學生而言，制定明確的職業生涯規劃實施路徑至關重要，這關乎他們未來的職業發展和人生軌跡。因此，每名學生都應該根據自身特點和發展需求，量身定制一份切實可行的實施計劃［3］。

1.設定職業目標是實施路徑的起點。學生需要結合自身興趣、專業背景和市場需求，制定短期、中期和長期的職業目標。短期目標可以是完成學業、積累實習經驗等；中期目標可以是獲得某個職位或提升專業技能；長期目標則可以是成為行業內的專家或領導者。這些目標應具有可衡量性，以便學生能夠隨時檢查自己的進度。

2.規劃所需的繼續教育課程和技能提升計劃是實施路徑的關鍵環節。學生需要先了解自己所在行業的發展趨勢和未來對人才的需求，然后選擇相應的課程進行學習或參加各種技能培訓。這些課程和培訓可以幫助學生提升專業素養和實踐能力，為未來的職業發展打下堅實的基礎。

3.了解就業市場的動態和趨勢也是實施路徑不可或缺的一部分。學生需要關注行業動態、企業招聘需求以及薪資水平等信息，以便及時調整自己的職業規劃。同時，他們還可以通過參加招聘會、與業內人士交流等方式，拓寬自己的職業視野和人際關系網絡。

4.建立職業網絡也是實施路徑中的重要一環。學生可以通過社交媒體、行業論壇等途徑，結識志同道合的人，建立職業聯系。這些聯系人可以為學生提供職業建議、推薦工作機會等，有助于他們在職業生涯中取得更好的成就。

（四）增加實踐機會和校企合作

在電子商務這一實踐性和應用性極強的專業領域中，為學生提供豐富的實踐機會和校企合作項目，無疑是推動學生職業發展的重要舉措。高校與企業之間的緊密合作，不僅能夠為學生提供真實的職業環境，還能幫助他們積累寶貴的實踐經驗，提升其職業競爭力。

1.高校應積極與企業建立合作關系，共同開展實踐教學項目。這些項目可以涵蓋電子商務平臺的運營、市場營銷策略的制定、物流配送的優化等多個方面，使學生能夠全面了解行業的運作模式和業務流程。通過參與這些項目，學生可以將在課堂上學到的理論知識與實際工作相結合，加深學生對專業知識的理解，并提升學生解決實際問題的能力。

2.高校可以與企業合作設立實習基地，為學生提供實習崗位。這些實習崗位可以涉及電子商務企業的各個部門，如運營部、市場部及客服部等部門，使學生能夠親身感受企業的工作氛圍，了解職業發展的路徑和要求。在實習過程中，學生可以接觸到真實的業務場景，參與實際的工作任務，積累實踐經驗，并提升學生的職業素養和團隊協作能力。

3.高校還可以邀請企業代表來校舉辦講座、研討會等活動，分享行業內的最新動態和趨勢，幫助學生了解市場需求和就業前景。通過與企業的交流互動，學生可以更加清晰地認識到自己的職業方向和發展目標，從而更加有針對性地制訂職業規劃。

總之，增加實踐機會和校企合作對于電子商務專業的學生來說具有重要意義。通過與企業合作開展實踐教學項目、設立實習基地以及舉辦相關活動等方式，高?？梢詾閷W生提供更多的實踐機會和實習崗位，幫助他們積累實踐經驗，提升職業競爭力，并為未來的職業發展奠定堅實的基礎。

結語

在電子商務行業蓬勃發展的今天，電子商務專業的學生正面臨著前所未有的機遇與挑戰。為了幫助他們更好地應對這些挑戰，實現自己的職業夢想，我們采取了一系列切實有效的措施。

通過加強專業導向的職業生涯規劃教育、提高學生的自我評估能力、制定明確的實施路徑，以及增加實踐機會和校企合作等措施，可以有效地解決電子商務專業學生在職業生涯規劃過程中所面臨的現實困境。這些措施不僅提升了學生的職業競爭力，實現了他們的個人價值，也為電子商務行業的健康發展提供了有力的人才保障。

參考文獻

［1］陳昊飛，滕亮亮.高校就業創業指導如何回應新媒體需求［J］.人力資源，2024（2）：132-133.

［2］馬琰，徐微.“互聯網+”創新創業比賽背景下高職學生職業能力提升與創新創業教育結合的探究［J］.遼寧絲綢，2024（1）：118-120.

［3］李想.高校大學生職業生涯規劃能力現實困境和實施路徑［J］.山西青年，2024（1）：144-146.

Realistic Dilemmas and Implementation Paths of Career Planning Abilities for College Students： Taking E-commerce Majors as an Example

CHENG Meng-meng

（Department of Economics， Trade， and Legal Affairs， Hebei Professional College of Politics Science and Law， Shijiazhuang， Hebei 050061， China）

Abstract： Taking e-commerce students as an example， this article explores the realistic dilemmas faced by college students in the process of career planning and proposes corresponding implementation paths. Through research， it is found that e-commerce students generally face problems such as lack of targeted guidance， insufficient self-awareness， and limited practical opportunities in career planning. In response to these dilemmas， this article proposes implementation paths including strengthening career planning education guided by professional orientation， improving students’ self-assessment abilities， and increasing practical opportunities and school-enterprise cooperation. These measures aim to help e-commerce students better plan their careers and achieve dual development of individuals and professions.

Key words： e-commerce; career planning; realistic dilemmas; implementation paths; professional orientation