信息技術賦能下的初中物理教學

隨著信息技術的迅猛發展，智慧教學、智能設備、大數據分析等相繼被運用于課堂教學中。信息技術與教學的融合，強調采取信息化的教學手段輔助課堂教學，加強信息技術在初中物理課堂上的應用，搭建信息化的教學平臺，在提高學生學習積極性和課堂參與度的同時，提高物理課堂的教學效率和教學質量。為此，如何利用這些信息化手段提高初中物理課堂教學效率成了一線教育工作者必須面對的問題。本文以“簡單機械和功”的復習課為例，從多個方面探討信息化教學在復習課中的運用。

一、信息技術的重要性

傳統的課堂教學主要是教師講、學生聽。這樣的課堂，學生學習積極性不高，思維不活躍。在教育改革背景下，學生已逐漸成為課堂的主體，物理教學手段也是多種多樣。教師在物理課堂上運用信息技術手段，一方面可以極大地激發學生的學習興趣，提升學生的積極性，豐富學生的知識儲備；另一方面也可以推動教師角色的轉變，杜絕“一言堂”和“滿堂灌”的現象，讓學生成為課堂的主體，建立起教師為主導、學生為主體的互動式課堂。另外，信息技術的應用也可以讓教師和學生獲得更多的教學資源，如大數據分析、微課視頻、仿真實驗、實時投屏等，使課堂的呈現方式更加多樣化，學習資源更加豐富。

二、物理復習課的特點

復習課是通過教師的設計和引導，幫助學生對所學內容進行復習，讓學生鞏固知識并形成自己的知識框架，從而達到知識內化和能力提升的復習目的。……