時政熱點在初中道德與法治教育中的滲透策略與實踐

時政熱點在道德與法治課上的滲透對初中生來說具有重要意義。這不僅有助于提升學生的綜合素質，還能為培養具有全球視野和時代擔當的新一代青少年打下堅實的基礎。

一、初中道德與法治教育存在的問題

初中道德與法治是塑造學生世界觀、人生觀和價值觀的重要課程。它不僅承擔著知識的傳授，還承擔著品德培養和心靈洗禮的責任。然而，在現實中，一些道德與法治教師過于注重理論教學，缺乏時政新聞的充盈，將道德與法治課上得枯燥乏味，導致學生失去興趣。

二、時政熱點在初中道德與法治教育中滲透的意蘊

1.時政熱點作為新異信息，能夠激發學習者的好奇心，提高他們的學習積極性和參與度，促進信息的深度加工和處理，提高其對道德與法治內容的理解、記憶和運用。初中生正處于青春期，對外界充滿了好奇心和探索欲。學生會對時政熱點中的經濟、科技、文化等領域產生濃厚的興趣，并有強烈的一探究竟的意愿。教師引入時政熱點可以激發學生的好奇心和探究欲，也可以培養學生的合作意識和協作能力。

2.新課標要求初中道德與法治教育要注重實踐性和應用性，強調培養學生的實際操作能力和解決問題的能力。時政熱點來源于現實生活，將時政熱點與道德與法治教育相結合，是基于陶行知先生“生活即教育”“社會即學校”的理念，該理念強調教育要與生活、社會緊密相連。教師精心設計的問題可以激發學生對現實問題的思考，使他們能夠應用所學的道德與法治知識解決實際生活中的問題。

在教學“增強民主意識”內容時，我收集了以下時政材料：

普陀區長征鎮河長辦在轄區內巡查時，發現河道管理范圍內，有個小區突然多了一處戶外亭棚。根據《上海市河道管理條例》規定，不得在河道管理6米范圍內搭建房屋，該行為已違反現行河道管理條例。執法人員耐心進行政策解讀后準備當場拆除亭棚。就在這時，不少圍觀的居民站了出來，表示不理解：“在自己的小區里搭建也不可以？”“怎么會是違法的呢？”“我們居民不同意拆除！”……面對越來越多的質疑聲，執法人員只能先擱置執法。

我設計了如下思考問題：假如你是負責此事的政府工作人員會如何做？學生以小組的形式熱烈討論并發表了他們的看法。這樣的教學過程真正實現了“做中學、學中做”，踐行了陶行知先生的教育思念，對我們推進素質教育和創新教育具有重要的意義。

3.新課標要求初中道德與法治教育要關注時代性和創新性，不斷更新教學內容和方式。時政熱點與道德與法治相結合，可以使教學內容更貼近現實生活，反映時代特征，也可以促進教師不斷創新教學方式和手段，提高教學效果。時政熱點既可以為道德與法治教育提供豐富的實踐素材，又可以通過理論分析幫助學生深入理解相關概念和原理，實現理論與實踐的有機結合。

4.新課標強調德育的重要性，要求初中道德與法治教育要注重培養學生的道德品質和社會責任感。將時政熱點引入道德與法治教育，通過分析時政熱點，學生可以學會批判性地看待問題，不盲目接受信息，從而培養其獨立思考和判斷的能力、分析問題和解決問題的能力。時政熱點作為社會現實的縮影，往往涉及道德倫理、價值觀等方面的問題，可以作為德育的載體，通過對時政熱點的討論和反思，學生可以更好地理解社會運作機制，培養其社會責任感和公民意識，提高道德素養。

三、時政熱點在初中道德與法治教育中滲透的優化路徑

（一）精選時政熱點素材

教師應根據學生的年齡和認知水平，選擇具有代表性、時效性和針對性的時政熱點素材。教師還應注重素材的多樣性和平衡性，避免片面化或極端化的內容。在學習“創新驅動發展”一課時，我引用新華社最近消息：

搭載神舟十七號載人飛船的長征二號F遙十七運載火箭，在酒泉衛星發射中心點火發射，神十七乘組飛赴蒼穹，會師太空！

我設計了一系列問題：以上新聞材料說明了什么？為什么中國航天會實現一次又一次的飛躍？我國現在是創新型強國了嗎？為什么？如何建設創新型強國呢？為什么要建設創新型國家？在建設創新型強國的路上，你應該怎么做？

神舟十七號是2023年中國航天科技的又一座豐碑，它無疑是有關“創新”的一個代表性、時效性和針對性的素材。以上的一系列問題不僅引發了學生的深刻思考，還在此基礎上構建了完整的單元知識體系：為什么要創新—創新的現狀—如何創新—青少年的責任。這樣非常符合當下推崇的大單元的教學理念。

（二）創新教學方式

教師應采用多種教學方式，如案例分析、小組討論、角色扮演等，引導學生積極參與時政熱點的分析和討論，同時，應注重培養學生的批判性思維和獨立思考能力。

在學習“建設法治中國”一課時，正值國慶、中秋期間，我出示了兩則熱點素材：請對公安部兩節期間嚴厲打擊制假售假、哄抬物價的行為予以評析；請對近日網信辦打擊造謠、傳謠，從重從嚴打擊網暴行為予以評析。

然后，我組織學生以小組的形式展開討論，使學生明確了依法治國的相關法律知識，同時增強了自己的法治觀念和責任意識。

在學習“做守法的公民”一課時，我開展了模擬法庭辯論的角色扮演活動。任務一：法庭布局：實物模擬出三類法庭的布局。任務二：法庭接案：請搜集三類法庭可以審理的案件各三例。任務三：模擬審理：法官、書記員、原告、公訴人、被告、證人等悉數登場，模擬真實情境進行法庭審理。我通過搜集案件引導學生關注現實問題，模擬法庭審理調動了學生的參與熱情，提高了學生的實踐能力和應用能力。

（三）加強教師間的協作

在自媒體發達的時代下，協作和分享熱點素材的渠道也越發豐富起來。我們年級政治組成員會隨時在學科微信群里分享自己搜集的熱點素材及點滴思考。首先，在這個過程中教師可以獲取到更多的教學資源和信息，使教學內容更加生動有趣，從而激發學生的學習興趣。其次，教師分享點滴思考的過程，也是自我反思和學習的過程。教師可以發現自己的不足，從而不斷改進教學方法，提高教學水平。再次，通過分享熱點素材，教師可以及時了解和掌握最新的社會動態和時事政治，拓寬教學視野，使學生更好地理解和把握時代脈搏。最后，這樣做有助于增強團隊合作意識，形成共同的教學目標和理念。

（四）開展每日新聞播報

班級中每天有一名學生搜集新聞并播報，然后其他同學發表看法，時間為五分鐘左右。這樣能使學生更關注時事，理解國家政策和國際形勢，從而提高他們的政治覺悟和時事敏感度；也能幫助學生擴大知識面，開闊視野；還能加深學生對道德與法治知識的理解和應用，增強學生的社會責任感和使命感。

展望未來，我們期待時政熱點在初中道德與法治教育中的滲透能夠更加深入和廣泛。我們也希望廣大教育工作者能夠繼續關注和研究這一領域，共同推動初中道德與法治教育的創新與發展。

（作者單位：山西省晉中市靈石縣第三中學校）

編輯：趙文靜