初中音樂欣賞課“聽、說、唱、動”教學實踐

初中階段的音樂欣賞課對提升學生的音樂核心素養、增強學生的審美意識與審美能力具有特殊價值。音樂欣賞作為一種聽覺藝術，授課時教師應明確展示出欣賞過程的獨特性，本著動靜結合的理念，有機結合聽、說、唱、動等多種學習行為，以此有效激發初中生學習音樂的熱情，讓其在激勵和支持下積極參與到感知理解，并能投入探索實踐場景。本文以《卡門序曲》一課教學為例，說明聽、說、唱、動相結合的音樂欣賞課教學要點。

一、教學目標

1.從審美感知角度，使學生在多次聆聽《卡門序曲》的A、B、C主題中，初步了解和感知管弦樂的魅力，激發其形成對西洋管弦樂的興趣。

2.從藝術表現、創意實踐角度，使學生在聽賞《卡門序曲》過程中，以拍手、跺腳等動作回應音樂感受，使學生在類似的音樂體驗活動中通過獨特的語言形式表現本作品的音樂要素，進行相應的探究與體驗。

3.從藝術表現和文化理解角度，使學生認識《卡門序曲》的作者喬治·比才，認知音樂的回旋曲式結構，同時養成良好的音樂傾聽習慣。

二、教學重難點

教學重點：使學生反復聆聽管弦樂《卡門序曲》的A、B、C三個主題，借此初步了解與感知管弦樂所具有的音樂魅力，激發其對西洋管弦樂的興趣。

在聽賞《卡門序曲》的同時，借助拍手、跺腳等動作主動投入音樂體驗活動之中，并進行音樂要素的分析、探究。

教學難點：欣賞《卡門序曲》時的動作配合體驗，以及對作品內涵的分析。

三、教學準備

多媒體課件、大镲、三角鐵和紅布等。……