生活即教育

新時(shí)期教育背景下，教育改革正在持續(xù)推進(jìn)中，多元化的教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，為現(xiàn)代教育提供了更多的選擇。其中，陶行知的“生活即教育”思想得到大范圍的運(yùn)用，體現(xiàn)了知識(shí)源自生活、歸于生活的道理。至此，初中教師在地理教學(xué)中就需要對(duì)“生活即教育”思想進(jìn)行有效踐行，讓學(xué)生感受到生活中地理知識(shí)的無(wú)處不在，使教學(xué)的質(zhì)量和效率持續(xù)提高。基于此，本文將針對(duì)此話(huà)題進(jìn)行研究。以下是我的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。

【教學(xué)內(nèi)容】

多變的天氣。

【學(xué)情分析】

在生活中，天氣是人們經(jīng)常探討的話(huà)題，學(xué)生對(duì)此也是非常熟悉的。天氣和人類(lèi)的生活息息相關(guān)。初中生的年齡雖然較小，但時(shí)時(shí)刻刻可以感受到生活的變化，對(duì)常見(jiàn)的天氣符號(hào)也并不陌生，本節(jié)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)吸引力是非常強(qiáng)的。但學(xué)生對(duì)氣候和天氣的區(qū)分等還存在一定的困難，需要教師結(jié)合學(xué)情適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，以便于對(duì)知識(shí)和技能的有效掌握。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能對(duì)常見(jiàn)的天氣符號(hào)進(jìn)行有效辨別，能讀懂天氣預(yù)報(bào)中的城市天氣預(yù)報(bào)圖、衛(wèi)星云圖，養(yǎng)成對(duì)天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行收看和收聽(tīng)的好習(xí)慣；學(xué)會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)獲取、處理和利用信息。

2.借助分析、比較、觀察，學(xué)會(huì)合作、表述、交流、匯報(bào)，掌握更多科學(xué)研究的方法。

3.激活對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，持續(xù)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)合作的智慧和精神，在接受學(xué)科精神教育中持續(xù)增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感。

4.提升區(qū)域認(rèn)知、人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和地理實(shí)踐力。……