核心素養(yǎng)視域下構(gòu)建初中歷史生活化教學(xué)

隨著新課程改革的不斷深入，核心素養(yǎng)理念日益成為教學(xué)實(shí)踐的重要指引，歷史學(xué)科作為培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要載體，如何落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，成為廣大歷史教師關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，當(dāng)前初中歷史教學(xué)中，生活化理念的滲透還不夠深入，大多數(shù)教師仍然沿襲“滿堂灌”式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，側(cè)重知識(shí)的灌輸而忽視能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣不高，難以真正領(lǐng)會(huì)歷史知識(shí)的意義和價(jià)值。基于此，本文探索在核心素養(yǎng)視域下構(gòu)建初中歷史生活化教學(xué)的有效途徑。

一、教材分析

“鴉片戰(zhàn)爭”是八年級(jí)上冊(cè)的第一課，是中國近代史單元的開篇內(nèi)容，具有承上啟下的作用。本課主要講述了19世紀(jì)上半葉，英國等西方列強(qiáng)為了打開中國市場，以保護(hù)合法貿(mào)易為名，通過軍事侵略手段迫使清政府簽訂一系列不平等條約，中國逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)的歷史過程。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解鴉片戰(zhàn)爭的背景、經(jīng)過、結(jié)果及影響，認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端，是中華民族由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，理解列強(qiáng)侵略給中國社會(huì)帶來的巨大沖擊和危害。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景及其經(jīng)過。

2.《南京條約》等不平等條約的簽訂及其影響。

3.鴉片戰(zhàn)爭給中國社會(huì)帶來的影響。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭的性質(zhì)。

2.幫助學(xué)生理解不平等條約的內(nèi)容及影響。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考鴉片戰(zhàn)爭的啟示。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們見過這個(gè)嗎？（教師出示大麻制品圖片）

生：我知道，這是大麻制品，一種毒品，在歐美一些國家是合法的。

師：你們知道吸食后會(huì)有什么危害嗎？

生：上癮，身體變差，最后可能會(huì)死掉。

生：對(duì)，我在電視上看過，吸毒會(huì)害人終生。

師：那你們知道19世紀(jì)有一種毒品在危害中國人嗎？那就是鴉片，那么鴉片最早是從哪里來的呢？

生：我猜是從別的國家運(yùn)過來的。

師：你猜得沒錯(cuò)。那我們一起來看一個(gè)故事（教師講述林則徐虎門銷煙的故事）。林則徐禁煙的做法體現(xiàn)了什么精神？

生：愛國精神，他在保護(hù)中國人民的健康。

師：是的，林則徐是一位民族英雄。可是他的行動(dòng)觸犯了一些外國商人的利益，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么事？

生：那些商人肯定會(huì)很生氣，會(huì)報(bào)復(fù)我們中國。

師：你想得很有道理。當(dāng)時(shí)英國靠鴉片貿(mào)易賺了很多錢，他們肯定不愿意失去這筆利潤。面對(duì)林則徐的禁煙，英國堅(jiān)決要求繼續(xù)輸入鴉片，還多次挑釁。

生：太過分了，他們只想著賺錢。

師：是啊，英國的侵略行徑非常卑劣無恥。在這種情況下，一場影響中國命運(yùn)的戰(zhàn)爭爆發(fā)了，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的鴉片戰(zhàn)爭。

生：原來鴉片戰(zhàn)爭是這樣發(fā)生的，背后有這么多故事。

師：從鴉片戰(zhàn)爭我們可以感悟到，國家的主權(quán)和尊嚴(yán)需要我們捍衛(wèi)。站在今天的角度，大家覺得我們應(yīng)該如何對(duì)待國家、珍惜和平？

生：我們要好好學(xué)習(xí)，將來用知識(shí)和本領(lǐng)來建設(shè)祖國。

生：沒錯(cuò)，只有國家富強(qiáng)了，才不會(huì)被別人欺負(fù)。我們青少年要肩負(fù)這個(gè)重任。

師：同學(xué)們說得很好。鴉片戰(zhàn)爭給我們上了沉痛的歷史課，我們一定要銘記這段恥辱的歷史，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)歷史，看看當(dāng)年究竟發(fā)生了什么。

（設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)將鴉片戰(zhàn)爭與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系，能讓學(xué)生在熟悉的情境中感知陌生的歷史。同時(shí)，對(duì)話貼近學(xué)生的認(rèn)知和語言習(xí)慣，有助于拉近師生距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。）

（二）探究學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們，剛才我們了解了鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景，現(xiàn)在我們一起來探究英國為什么要發(fā)動(dòng)這場戰(zhàn)爭。

生：老師，我發(fā)現(xiàn)英國發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭，主要是因?yàn)橹杏⒅g的貿(mào)易逆差問題。當(dāng)時(shí)英國從中國進(jìn)口的茶葉、絲綢等商品遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于出口，導(dǎo)致白銀大量外流，為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差，英國商人大量向中國走私鴉片，而清政府為了禁煙，派林則徐查禁鴉片，雙方的矛盾由此不斷升級(jí)。

師：你分析得很透徹。這就說明，這場戰(zhàn)爭從表面上看是為了鴉片貿(mào)易，但實(shí)質(zhì)上反映了當(dāng)時(shí)英國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在需求。大家想一想，英國發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭還有哪些深層次的原因？

生2：我認(rèn)為還有一個(gè)重要原因，就是英國當(dāng)時(shí)正處于資本主義上升時(shí)期，工業(yè)革命的完成使英國迫切需要開拓海外市場，擴(kuò)大商品出口。而當(dāng)時(shí)的中國雖然是一個(gè)幅員遼闊、人口眾多的大國，但由于閉關(guān)鎖國，市場并沒有完全打開。所以英國發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，也是為了打開中國市場，擴(kuò)大其經(jīng)濟(jì)利益。

師：你的見解很獨(dú)到。戰(zhàn)爭的背后，確實(shí)反映了當(dāng)時(shí)英國資產(chǎn)階級(jí)為謀求高額利潤而對(duì)外擴(kuò)張的強(qiáng)烈欲望。那么，面對(duì)英國的堅(jiān)船利炮，清政府是如何應(yīng)對(duì)的呢？

生：道光帝曾經(jīng)拒絕英國提出的通商要求，但在戰(zhàn)爭面前卻顯得非常軟弱，缺乏應(yīng)有的斗爭精神。清政府的腐敗無能也使其在軍事、外交等方面處于非常被動(dòng)的局面，最終導(dǎo)致戰(zhàn)爭失敗，簽訂了中英《南京條約》。

師：你分析得很到位。清政府的腐朽統(tǒng)治，正是中國落后挨打的根本原因。那大家再想想，鴉片戰(zhàn)爭后，列強(qiáng)還先后發(fā)動(dòng)了哪些侵略戰(zhàn)爭？給中國人民帶來了哪些災(zāi)難？

生：鴉片戰(zhàn)爭后，英、法、美、日等國先后發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭等一系列侵略戰(zhàn)爭，使中國喪權(quán)辱國，人民生活苦難。侵略者的鐵蹄踐踏了中國大地，掠奪了大量財(cái)富，許多人淪為亡國奴，人民生活在水深火熱之中。

師：是啊，那段屈辱的歷史讓人觸目驚心。但在列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮面前，無數(shù)仁人志士奮起反抗，譜寫了一曲曲可歌可泣的愛國主義贊歌。有哪些英雄的事跡讓你印象深刻呢？

生：我最佩服的是林則徐。他不畏強(qiáng)權(quán)，堅(jiān)決禁煙，充分體現(xiàn)了一個(gè)民族英雄的風(fēng)骨和氣節(jié)。還有像鄭成功、馮子材這樣的民族英雄，他們率領(lǐng)人民奮勇抗敵，寧死不屈，展現(xiàn)了中華兒女的民族氣節(jié)。

師：沒錯(cuò)，正是無數(shù)革命先輩前赴后繼的不懈努力，才有我們今天的幸福生活。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)探究環(huán)節(jié)，教師首先引導(dǎo)學(xué)生分析英國發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭的原因，并結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，討論資本主義工商業(yè)發(fā)展對(duì)英國對(duì)外政策的影響，加深了學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解。然后，學(xué)生討論鴉片輸入給中國社會(huì)帶來的危害，感悟林則徐禁煙行動(dòng)的正義性和愛國精神，增強(qiáng)了歷史認(rèn)同感。整個(gè)探究過程師生互動(dòng)頻繁，問題設(shè)置貼近學(xué)生生活，既拓展了學(xué)生的歷史視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任意識(shí)。）

（三）擴(kuò)展延伸

師：同學(xué)們，通過剛才的探究，我們對(duì)鴉片戰(zhàn)爭有了更全面的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在我們一起走出課堂，去看一看今天的中國發(fā)生了怎樣的變化。

生：老師，我國的經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)躍居世界第二了，這是不是說明我們國家越來越強(qiáng)大了？

師：你的關(guān)注點(diǎn)很敏銳。改革開放40多年來，我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國際地位得到了前所未有的提升。大家再想想，生活中還有哪些變化能夠體現(xiàn)國家的進(jìn)步？

生：我覺得現(xiàn)在大家的生活水平提高了很多，吃穿用都比以前好多了。

生：各種高科技產(chǎn)品也越來越多，像手機(jī)、電腦、高鐵，這些都是以前沒有的。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。這些變化的背后，是我們國家綜合國力的不斷增強(qiáng)。那大家知道，我國現(xiàn)在的國際影響力如何嗎？

生：我知道，現(xiàn)在中國在聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織等國際組織中的作用越來越大。

生：我們還成功舉辦了北京冬奧會(huì)，向全世界展示了中國的風(fēng)采。

師：大家了解得真多。中國的國際地位不斷提高，這是全中國人民努力奮斗的結(jié)果。大家想一想，我們?nèi)〉眠@些成就的根本原因是什么？

生：我覺得是因?yàn)槲覀冇兄袊伯a(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

生：還有我們中華民族自強(qiáng)不息、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，這是我們不斷前行的力量源泉。

師：同學(xué)們總結(jié)得很到位。今天的中國之所以能夠屹立于世界民族之林，靠的就是我們的制度優(yōu)勢和民族精神。這也給我們每一個(gè)中國人以巨大的自豪感。

生：是啊，作為一名中學(xué)生，我以身為中國人而驕傲，更感到肩上的責(zé)任重大。

生：我一定要好好學(xué)習(xí)，長大后為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

師：同學(xué)們的心聲代表了新時(shí)代中國青年的共同心聲。習(xí)近平總書記曾經(jīng)說過，“中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。”這啟示我們要牢記什么？

生：我們要牢記歷史，吸取前車之鑒，不能忘記國家曾經(jīng)遭受的苦難。

生：我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命精神，艱苦奮斗，自力更生，不斷開創(chuàng)事業(yè)新局面。

師：同學(xué)們領(lǐng)會(huì)得很深刻。今天，我們學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭的歷史，就是要從民族苦難中汲取前進(jìn)的力量。站在新的歷史起點(diǎn)上，我們更要不忘初心、牢記使命，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，刻苦學(xué)習(xí)，砥礪奮進(jìn)，用自己的青春和汗水譜寫無愧于時(shí)代的華彩篇章！

（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)下生活實(shí)際出發(fā)，感知中華人民共和國成立以來特別是改革開放以來國家發(fā)展的巨大變化，增強(qiáng)他們的自豪感和使命感。學(xué)生通過討論祖國在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、民生改善、科技進(jìn)步、國際影響力提升等方面取得的成就，深化了對(duì)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度優(yōu)越性的認(rèn)識(shí)。最后，教師引用習(xí)近平總書記的話，啟發(fā)學(xué)生正確看待實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的艱巨性，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)老一輩革命家的奮斗精神，立志成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。）

四、教學(xué)反思

以鴉片戰(zhàn)爭為切入點(diǎn)，嘗試在歷史教學(xué)中滲透生活化理念，引導(dǎo)學(xué)生在探究歷史、感悟歷史中提升綜合素養(yǎng)。該設(shè)計(jì)緊扣學(xué)生生活實(shí)際，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需求，力求以貼近生活的方式呈現(xiàn)歷史，以鮮活生動(dòng)的細(xì)節(jié)豐富歷史，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，喚起學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同。但教學(xué)實(shí)施過程中也存在一些不足，如學(xué)生自主探究的時(shí)間相對(duì)偏少，個(gè)別問題的設(shè)計(jì)還不夠深入，師生互動(dòng)的廣度和深度還有待加強(qiáng)。此外，如何將課堂所學(xué)與社會(huì)實(shí)踐更好地結(jié)合，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野，也是值得思考的問題。未來在教學(xué)實(shí)踐中，教師要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供更多親身參與、體驗(yàn)感悟的機(jī)會(huì)，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提升歷史核心素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校層面也要加強(qiáng)課程整合，促進(jìn)歷史與其他學(xué)科的對(duì)話交流，引導(dǎo)學(xué)生多角度、全方位理解歷史、應(yīng)用歷史，切實(shí)提高歷史教學(xué)的育人實(shí)效。

（作者單位：山東省臨沂市臨沂第二十中學(xué)）

編輯：曾彥慧