初中英語深度閱讀教學中“三學課堂”模式的實踐

一、教學內容

譯林版八年級上冊“Seasons”這一單元中的詩歌主題為“Seasons of the year”，圍繞春、夏、秋、冬四季，通過四個小節講述了季節變化。

二、學情分析

八年級的學生經過幾年的學習已經積累了一定的詞匯量，并具備英語學習基礎，對“季節”這個話題并不陌生。為此，教師需要構建“三學課堂”，通過“真學”“深學”和“樂學”這三個模式展開詩歌閱讀教學，以實現深度閱讀，為學生自主創作英文詩歌做好鋪墊。

三、教學目標

（一）語言知識和技能

1.引導學生在具體語境中掌握詩歌中的生詞，并掌握詩歌中的重點句型。

2.引導學生從詩歌中提煉四季的特點以及詩歌的特征，提升學生的閱讀能力。

3.引導學生對詩歌進行朗誦和賞析。

（二）思維能力

1.對四季的特征進行概括，學習詩歌的押韻知識，賞析優美詞句。

2.對詩歌進行朗誦和賞析，明確詩歌的特點，理解詩歌的含義。

3.在一系列閱讀教學活動中鍛煉學生的思維能力。

（三）學習能力

通過自主學習、合作學習等方式完成學習任務，激發學生的主觀能動性，提升學生的自主學習能力、合作學習能力、閱讀理解能力、探究能力等。

（四）文化意識

1.拓寬學生的知識視野，了解此類型的英文作品。

2.感受詩歌的意蘊，激發學生對大自然的情感，體會詩歌之美。

四、教學重難點

（一）教學重點

1.學生掌握描述季節、天氣的詞匯和句型。

2.學生理解Seasons of the year的內容和情感，了解詩歌構造。

3.學生能運用所學知識進行表達，并以詩歌的形式抒發對四季的情感。

（二）教學難點

1.學生在朗誦詩歌時掌握正確的發音和語調。……