家國情懷素養視域下的初中歷史教學

歷史教學的意義不僅在于提高學生的文化素養，還能有效培養學生的家國情懷，讓學生能夠正確看待歷史文化，從歷史中感受人文思想與愛國情感。從歷史的角度看待國家的建設與發展會有不同的感受，因此初中歷史教師要不斷完善歷史教學，以家國情懷素養為導向，開展豐富且系統的教學活動，以此增強歷史教學效果。以“中華人民共和國成立”的教學為例，教師需要緊抓歷史脈搏，創新歷史教學方法，用豐富的教學資源完善教學設計，為學生營造立體生動的學習氛圍，這樣才能增強歷史教學的效果，提高學生的家國情懷素養，為學生的道德品質塑造與學習成長發展提供助力。

一、轉變教學理念，制訂科學合理的教學目標

根據素質教育的實際要求，在初中歷史教學中，教師不僅要創新教學方法，更要轉變傳統的教學理念，從過去單一的教學模式轉化為系統的教學體系，并根據學生的實際學習能力與學習需求，制訂科學合理的教學目標，這樣學生才能跟隨教師的教學節奏，系統完整地學習歷史知識，提高自身的核心素養與歷史學習能力。

以“中華人民共和國成立”的教學為例，教師需要從培養學生家國情懷的角度出發，制訂明確的教學目標，讓學生深入了解中華人民共和國的成立過程，感受革命先輩的偉大付出，以此激發學生的愛國情感，讓學生在學習歷史知識的同時塑造良好的道德品質。

教學片段呈現：

教師：同學們，大家好！……