“基礎+臨床”雙班主任對高校醫學生成才的影響

［摘 要］ 班主任是高校思想政治工作隊伍的重要組成部分。大多目前已實施雙班主任制度的國內高校以強化青年大學生思想引導為主要目的，較少體現醫科人才培養特色。在高校醫學院系本科生班級中實施“基礎+臨床”雙班主任制度，既是新時代構建“三全育人”工作格局的需要，也是培養醫學創新人才的需要。在新醫科背景下，為進一步發揮好雙班主任制度對青年大學生成長成才的促進作用，須從優化選拔機制、強化培訓機制和構建激勵機制等方面多下功夫。

［關鍵詞］ “基礎+臨床”雙班主任；新時代；高校醫學生

［作者簡介］ 丁小球（1975—），男，湖南桃江人，博士，中山大學醫學院黨委書記，主要從事高校黨建和思想政治教育研究；李世陽（1984—），男，江西南昌人，碩士，中山大學醫學院黨委副書記，研究實習員，主要從事高校學生思想政治教育研究。

［中圖分類號］ G645 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）28-0001-04 ［收稿日期］ 2023-06-27

引言

習近平總書記指出，“青年興則國家興，青年強則國家強”“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”“中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實”［1］。青年大學生是實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，肩負著重要的歷史使命，他們的成長成才直接關系到國家的前途和命運。高校班主任是學生思想政治工作的骨干力量之一，發揮著重要作用。2005年1月，《教育部關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》指出，加強輔導員、班主任隊伍建設，是加強和改進大學生思想政治教育和維護高校穩定的重要組織保證和長效機制，對于全面貫徹黨的教育方針，把大學生思想政治教育的各項任務落到實處，具有十分重要的意義［2］。充分發揮高校班主任在青年大學生成長成才中的作用，引領他們在服務祖國人民中成長成才，已成為新時代高校思想政治教育工作的重要內容。

目前，國內大部分高校實施了班主任制度，但大多數是每個班級設立一名班主任，實施雙班主任制的院校較為少見。在已實施雙班主任制度的醫科院校中，大多以強化大學生思想引導為主要目的，尚未見結合醫學人才培養特點來實施雙班主任制度的高校，也尚未實現雙班主任制度全覆蓋。例如，長春中醫藥大學僅在“任繼學”教改實驗班實施雙班主任管理方式，兩名班主任分別由學生辦公室工作人員和臨床醫學院實訓中心副主任擔任，前者主要負責學生的日常管理工作，后者主要負責學生的學習管理工作。北京大學醫學部的第二班主任制度于2019年秋季學期開始試行，主要通過邀請醫學部領導及各職能部處領導擔任第二班主任的方式進行，目的是探索醫學部學生工作的新思路和新方法。本文以中山大學醫學院為例，在多年實踐和探索的基礎上，結合醫學人才培養特點，初步探討了“基礎+臨床”雙班主任制度對青年大學生成才的影響，以期為新時代醫科院校學生思政工作探索創新途徑。

一、醫學高等院校實施雙班主任制度的重要意義

我國醫學高等院校肩負著為黨育人、為國育才的重大使命，以培養黨和人民信賴的好醫生作為人才培養目標。當前，我國醫學教育面臨諸多問題和挑戰，其中最為突出的問題是醫學教育學制參差不齊和培養路徑多種多樣，特別是我國高等醫學院校分為不同層次，每年招收不同學制的醫學生，在客觀上存在不同程度的發展不平衡不充分問題，給高校醫學教育均質化帶來較大挑戰。因此，醫學高等院校實施雙班主任制度，對于青年大學生成長成才具有非常重要的意義。

（一）新時代構建“三全育人”工作格局的需要

一是激發輔導員隊伍活力。高校輔導員平時工作事務繁雜，難免因工作壓力日積月累，產生不同程度的職業倦怠，以至于少數輔導員大部分時間忙于日常瑣碎事務，在思想引領、黨團班一體化建設以及校園文化建設方面發揮的指導作用不夠。通過班主任參與對學生成長成才的引導，可以幫助高校輔導員隊伍舒緩工作壓力，提升工作效率，更好地發揮自身優勢，增強事業發展信心和使命感。二是優化思政隊伍結構。雙班主任制度的實施有利于吸引更多專任教師擔任班主任，進一步充實和優化大學生思政工作隊伍，促進高校“第一課堂”和“第二課堂”的有機融合，強化課程思政，從而把“第一課堂”和“第二課堂”打造成為“三全育人”的重要陣地。三是強化心理健康教育。健康是人的一種良好的生命狀態，包括生理健康、心理健康、人際和諧和環境友好等四個方面。班主任可以在教書育人和答疑解惑過程中積極融入心理健康教育，幫助大學生及時調整心態，保持身心健康［3］。

（二）新時代培養醫學創新人才的需要

近年來，以習近平同志為核心的黨中央始終把人民健康放在優先發展的戰略地位。2020年9月，國務院辦公廳發布的《國務院辦公廳關于加快醫學教育創新發展的指導意見》明確指出，落實立德樹人根本任務，把醫學教育擺在關系教育和衛生健康事業優先發展的重要地位，立足基本國情，以服務需求為導向，以新醫科建設為抓手，著力創新體制機制，分類培養研究型、復合型和應用型人才，全面提高人才培養質量，為推進健康中國建設、保障人民健康提供強有力的人才保障［4］。醫學人才培養具有明顯的特殊性，必須遵循醫學教育規律，培養能力勝任的臨床醫生。著名醫學教育家黃家駟教授組織并總結了協和醫學院幾十年的辦學經驗，于20世紀60年代提出了“三基三嚴”基本理論，其中“三基”是指臨床醫學的基本理論、基本知識、基本技能，“三嚴”是指嚴格要求、嚴謹態度、嚴肅作風［5］。

中山大學醫科堅持把優秀的教學傳統融入“第二課堂”，在秉承“三基三嚴”醫學教育傳統的基礎上，歸納總結出“三早”教育理念，即早期接觸臨床、早期接觸科研、早期接觸社會。中山大學醫學院全面實施雙班主任制度，旨在鼓勵所有基礎醫學專任教師和學校各附屬醫院優秀醫生更好地發揮自身優勢，幫助醫學生實現“早臨床、早科研”，強化臨床勝任力培養，不斷夯實高校附屬醫院醫學人才培養主陣地，為培養卓越醫學新時代創新型人才奠定堅實基礎。

二、雙班主任制度的探索與實踐

從2019年開始，中山大學醫學院在參考部分高校先進經驗的基礎上，在國內高校醫科院系率先探索“基礎+臨床”雙班主任制度。具體做法是：為每個本科班級設立兩位班主任，即基礎班主任和臨床班主任，前者由具有基礎醫學專業背景和高級職稱的專任教師擔任，后者由學校各附屬醫院具有博士學位或者高級職稱的優秀臨床醫生擔任。班主任的工作職責包括思想引導、學業引導、生涯規劃和心理幫扶等方面，但不同班主任的工作側重點有所不同，其中基礎班主任側重于基礎醫學部分的學業指導和科研訓練，臨床班主任側重于臨床醫學部分的學業指導和職業生涯規劃指導。該制度最早于2019年4月在2017級柯麟班試行，并從2019年秋季學期開始在全院所有本科生班級全面實施，實現全覆蓋。

（一）實踐效果

通過三年來的探索與總結，中山大學醫學院“基礎+臨床”雙班主任制度實施效果顯著。主要表現在以下幾個方面。

1.思想引領得到強化，學生入黨意愿強烈。班主任的首要工作是抓學生的思想引領，班主任工作做得好不好，首先就要看思想引領工作成效。目前，中山大學醫學院本科生的整體申請入黨比例達63.39％，各年級大一期間申請入黨比例依次為：2017級45.63％、2018級57.48％、2019級64.82％、2020級70.22％以及2021級78.14％。可以看出，隨著“基礎+臨床”雙班主任制度的深入開展，中山大學醫學院大一新生提交入黨申請書的比例逐年提升，入黨意愿更加強烈。

2.師資隊伍逐步優化，師資結構更加合理。目前，中山大學醫學院現有在讀學生超過2 100人，現有師資大多具有生物學或基礎醫學專業背景，臨床醫學教學師資較為薄弱。通過實施“基礎+臨床”雙班主任制度，中山大學醫學院成功吸引了學校各附屬醫院越來越多的優秀臨床醫生參與到班主任和本科教學工作中。據初步統計，目前全校各附屬醫院每學年派出臨床醫生參與醫學院擔任班主任和本科教學工作的總人數已超過500人。

3.人才培養質量穩步提升，先進典型不斷涌現。近年來，醫學院學生在班主任指導下參加國家級學科競賽多次獲獎，本科學生畢業后升學深造愿望強烈，連續兩屆本科畢業生深造率超過74％。2021年6月，中山大學醫學院“基礎+臨床”雙班主任項目榮獲學校教學成果一等獎，該項目現已成為學校醫學教育改革和大學生思政工作創新的舉措之一。2022年5月24日，學院4名臨床醫學本科生利用所學的急救知識成功挽救了觸電工人的生命，獲得人民日報和新華社等60余家媒體的廣泛報道，獲得社會的一致贊譽。

（二）存在的問題及原因

針對“基礎+臨床”雙班主任制度實施過程中存在的問題，中山大學醫學院于2020年5月面向全院本科生開展了問卷調查。

調查結果顯示，在班主任交流活動的形式方面，98.41％的學生認為目前的活動形式主要是“班主任見面會”，另外，有學生提到開展了其他形式的班級活動，譬如病友見面會、在線交流和節日聯誼會等，極少數班級因為特殊原因開展活動過少或未開展活動。在活動內容需求方面，52.94％的學生希望多開展一些“早接觸臨床活動”，大部分學生對“早接觸臨床活動”非常有興趣，之后依次為“早接觸科研活動”（47.38％）和“職業規劃活動”（39.43％），可以看出，絕大部分學生都期待通過雙班主任制度為他們的成長成才提供幫助。在開展班主任交流活動頻率方面，調查結果表明，每學期開展1～2次活動的情況最為普遍，占81.56％；在活動效果方面，選擇“好”“中等”和“一般”的比例依次為48.17％、27.82％和24.01％，“好”和“中等”的總比例達75.99％，說明目前大部分學生對雙班主任制度的實施效果較為滿意。另外，根據不同年級的分類統計可以看出，相對于低年級，高年級本科生對活動效果評價較高，反映出學生的滿意度隨著雙班主任制度的持續推進而逐漸提高。在可能影響雙班主任制度實施效果的因素方面，學生認為，部分班主任的工作非常繁忙，有時調整出的時間與學生的上課時間沖突，導致活動組織較為困難，加上活動缺乏具體操作形式、不同校區距離較遠等原因，導致學生和班主任參與活動的積極性均受影響。

三、思考和建議

落實立德樹人根本任務既是黨和人民對我國高等學校人才培養的根本要求，也是新時代高校醫學教育創新發展的必由之路。中山大學醫學院以“基礎+臨床”雙班主任制度實施為載體，積極探索醫學生思想政治教育工作新模式，并在探索高校醫學院與附屬醫院深度融合發展新模式方面奠定了堅實的基礎。如何更好地發揮雙班主任制度在大學生成長成才中的作用，需要從以下幾個方面多下功夫。

（一）優化選拔機制

班主任隊伍長期穩定并能吸引越來越多的優秀教師和臨床醫生參與，是“基礎+臨床”雙班主任制度可持續開展的基本條件。從目前的情況來看，年輕教師和年輕醫生擔任基礎或臨床班主任的積極性較高，德高望重的教學名師或名醫擔任班主任的情況較為少見。高校附屬醫院臨床教學師資豐富，而高校醫科院系臨床師資往往相對薄弱，通過雙班主任制度的實施，可以選拔出大量的優秀臨床醫生參與教書育人工作，真正實現“以最優秀的人培養更優秀的人”的人才培養理念，以有效彌補醫科院系臨床師資不足的問題，進一步夯實高校附屬醫院醫學人才培養主陣地，形成互補效應，實現雙贏局面。

（二）強化培訓機制

做好大學生班主任工作不僅需要長期的工作實踐，更需要通過培訓促進班主任教師的自我提升。首先，應該強化理論培訓，通過開展豐富多樣的理論學習活動，引導班主任認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，強化理論武裝，不斷提高思想政治覺悟和理論水平，爭做“四有”好老師，當好學生的引路人。其次，加強工作技能培訓，通過班主任經驗分享會、學生交流會等多種形式，促進班主任工作方式創新，提升班主任教師的學生工作業務素養和工作效率。最后，加強實踐培訓，定期組織班主任參加紅色教育基地培訓，進一步強化愛國主義教育和責任擔當意識。

（三）構建激勵機制

要吸引更多優質師資加入“基礎+臨床”雙班主任制隊伍中，有效的激勵機制必不可少。首先，要選樹先進典型。建立定期評選優秀班主任制度，對學生好評度高的優秀班主任給予物質上的獎勵和精神上的鼓勵，并利用新媒體平臺宣傳報道優秀班主任的事跡，樹立標桿和榜樣。其次，要加強制度激勵。進一步完善相關制度，在年終考核評優、職稱晉升等方面，對于擔任班主任工作表現突出的教師，在同等條件下予以優先考慮，以增加班主任教師的榮譽感和歸屬感，激勵他們再接再厲，全身心投入班主任工作；支持班主任開展課程思政和學生思政課題研究，不斷提升高校思政工作理論研究水平。通過不斷健全激勵機制，吸引更多教學名師和名醫主動加入雙班主任隊伍行列，持續推廣“基礎+臨床”雙班主任制度，為推動高校思想政治教育工作創新和醫學教育內涵式高質量發展做出積極貢獻。

參考文獻

［1］習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利［N］.人民日報，2017-10-28（1）.

［2］教育部.關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見：教社政〔2005〕2號［A/OL］.（2005-01-13）［2023-03-02］.http：//www.moe.gov.cn/s78/A12/szs_lef/moe_1407/moe_1409/s3016/s3017/201006/t20100608_88984.html.

［3］王辰，馬超.以新醫科建設為契機 推動醫學教育創新發展［J］.中國高等教育，2022（12）：15-17.

［4］國務院辦公廳.關于加快醫學教育創新發展的指導意見：國辦發〔2020〕34號［A/OL］.（2020-09-17）［2023-03-02］.https：//www.gov.cn/gongbao/content/2020/content_5549881.htm.

［5］郭文俊，胡怡蘋，吳端，等.臨床醫師“三基三嚴”訓練管理辦法探討［J］.現代預防醫學，2008（11）：2056-2057+2060.

Influence of “Basic + Clinical” Double Headteacher System on the Development of Medical College and University Students： Taking Medical College of Sun Yat-sen University as an Example

DING Xiao-qiu， LI Shi-yang

（School of Medicine， Sun Yat-sen University， Shenzhen， Guangdong 518107， China）

Abstract： The headteacher is an important part of the ideological and political work team in colleges and universities. At present， most of the colleges and universities that have implemented the system of double headteachers mainly aim at strengthening the ideological guidance of college students， but seldom embody the characteristics of medical personnel training. The implementation of the “basic and clinical” double headteacher system in training of medical college students is not only the need of constructing the work pattern of “three-wide education” in the new era， but also the need of training innovative medical talents in the new era. Under the background of “new medical science”， how to further make good use of the double headteacher system for the purpose of promoting the development of medical college and university students， we need to make efforts on optimizing selection mechanism， strengthening training mechanism and constructing incentive mechanism.

Key words： “basic + clinical” double headteacher system; new era; medical college and university student