未來成形制造技術(shù)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

［摘 要］ 隨著制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級和數(shù)字化、智能化發(fā)展，人們期望開發(fā)未來成形制造技術(shù)，并加快這些技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用。建立行業(yè)與學(xué)校合作模式，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，立足科學(xué)原理、發(fā)展技術(shù)創(chuàng)新，為人才培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺和實(shí)踐機(jī)會。通過引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)背景的基礎(chǔ)上積極實(shí)踐創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以適應(yīng)未來高度智能化和自動(dòng)化生產(chǎn)的未來成形制造技術(shù)需要。注重發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，通過開展多種形式的課外實(shí)踐和競賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。對未來成形制造技術(shù)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行探索與實(shí)踐，為行業(yè)未來的發(fā)展提供有力的支撐和動(dòng)力。

［關(guān)鍵詞］ 未來成形制造技術(shù)；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)

［基金項(xiàng)目］ 2022年度中南大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“未來成形制造技術(shù)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐”（2022jy036）；2023年度中南大學(xué)研究生教育教學(xué)改革項(xiàng)目“工科博士學(xué)位論文質(zhì)量評價(jià)研究”（2023JGB128）

［作者簡介］ 喻海良（1980—），男，湖南長沙人，博士，中南大學(xué)輕合金研究院教授，主要從事先進(jìn)塑性成形技術(shù)研究。

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）25-0005-04 ［收稿日期］ 2023-07-16

未來成形制造技術(shù)，如深冷成形技術(shù)、3D打印技術(shù)等，是推動(dòng)制造業(yè)升級、推進(jìn)工業(yè)革命的顛覆性技術(shù)［1］。如何有效培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高技能的未來成形制造技術(shù)人才隊(duì)伍，已成為一個(gè)亟待探索的課題。當(dāng)前，高校與行業(yè)界在未來成形制造技術(shù)人才培養(yǎng)方面存在諸多不足。高校與企業(yè)需加強(qiáng)合作，將教育與產(chǎn)業(yè)深度融合。由于未來成形制造技術(shù)發(fā)展速度較快，很多現(xiàn)有的教育模式已無法滿足產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求，亟須更加創(chuàng)新和貼近實(shí)際的教育模式。因此，未來成形制造技術(shù)人才培養(yǎng)模式應(yīng)緊密圍繞實(shí)踐和創(chuàng)新，在高校和企業(yè)之間建立實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)踐等多種形式的合作機(jī)制，將學(xué)生的理論知識與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來。

一、成形制造技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用

（一）成形制造技術(shù)的發(fā)展歷程

傳統(tǒng)的成形制造技術(shù)是指通過對材料進(jìn)行鑄造、軋制、擠壓、鍛壓、鉚接、蠕變成形等過程制造零件和產(chǎn)品的一種技術(shù)，其歷史可追溯至古代，隨著工業(yè)革命的到來和工業(yè)化進(jìn)程的快速推進(jìn)，成形制造技術(shù)得到了極大的發(fā)展和進(jìn)步。19世紀(jì)末，隨著汽車、飛機(jī)、航天等制造工業(yè)的發(fā)展，成形制造技術(shù)開始走向現(xiàn)代化。在汽車工業(yè)中，壓鑄、擠壓和鍛造等成形制造技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，汽車產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了量產(chǎn)化和標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)。在飛機(jī)工業(yè)中，先進(jìn)的鍛造、輕合金材料和噴涂等技術(shù)的應(yīng)用，推動(dòng)了飛機(jī)的工程技術(shù)不斷發(fā)展和更新。20世紀(jì)50年代至今，軋制成形技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，現(xiàn)已成為成形制造技術(shù)的代表之一，全世界70%的金屬材料產(chǎn)品采用了軋制生產(chǎn)。通過不斷的技術(shù)創(chuàng)新和改進(jìn)，軋制成形技術(shù)的成形精度、自動(dòng)化程度和產(chǎn)品質(zhì)量得到了極大提高，為現(xiàn)代制造業(yè)的快速發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

（二）成形制造技術(shù)在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用

1.汽車工業(yè)。成形制造技術(shù)在汽車制造中具有很大的應(yīng)用前景。汽車零部件大多數(shù)都需要成形制造，例如車身、車門、發(fā)動(dòng)機(jī)罩等，都是通過成形制造工藝生產(chǎn)的。在汽車工業(yè)中，成形制造技術(shù)主要包括壓鑄、鍛造、軋制、沖壓、擠壓等多種工藝，可以制造出各種各樣的汽車零部件和組件，例如高壓油管、轉(zhuǎn)向節(jié)、制動(dòng)系統(tǒng)零部件等，這些零部件的制造需要精密的成形制造技術(shù)支持。例如，軋制技術(shù)可以制造汽車用的各種蒙皮材料、發(fā)動(dòng)機(jī)殼體、進(jìn)氣歧管等零部件；鍛壓工藝可以制造汽車車輪、方向機(jī)齒條等；沖壓與擠壓工藝可以制造汽車車門、保險(xiǎn)杠、內(nèi)飾件等。

2.航空航天。在航空航天工業(yè)中，鑄造技術(shù)可以生產(chǎn)各種金屬制品，如發(fā)動(dòng)機(jī)、管道、容器、閥門等。鍛壓是將鑄造的金屬材料通過施加壓力使之成形為一定尺寸的零件；軋制成形是將金屬、合金、塑料等加熱軟化后，在壓力的作用下通過軋輥軋制成定型的產(chǎn)品。軋制技術(shù)為航空航天行業(yè)制造各種厚度的板材及環(huán)件材料。火箭用的大尺寸環(huán)件就采用了鑄造、鍛壓、軋制等多種成形制造技術(shù)。蠕變成形制備的零件具有殘余應(yīng)力低的優(yōu)點(diǎn)，廣泛應(yīng)用于制備航空航天用的復(fù)雜曲面零部件。沖壓與拉伸成形技術(shù)主要用于飛機(jī)、火箭的各類鈑金件制造。鉚接成形技術(shù)用于各類鈑金件的連接。

3.電子工業(yè)。成形制造技術(shù)在電子領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣，可以用于制造各種電子設(shè)備的外殼，如手機(jī)、電視、筆記本電腦等。采用成形制造技術(shù)可以保證外殼的精度和一致性，同時(shí)節(jié)約了制造成本。半導(dǎo)體制造是電子工業(yè)最重要的制造工藝之一，也是應(yīng)用范圍最廣的領(lǐng)域之一。成形制造技術(shù)可以用于半導(dǎo)體晶圓的制造，可以制造出更加精細(xì)的微型芯片，提高了半導(dǎo)體器件的性能。印制電路板是電子產(chǎn)品中最常見的組件之一，成形制造技術(shù)可以用于制造各種形狀和規(guī)格的印制電路板，同時(shí)提供了高光滑度和高保真度的表面。

4.機(jī)械制造。機(jī)械制造領(lǐng)域常用的成形制造技術(shù)包括擠壓成形、鍛造成形、軋制、鑄造、蠕變成形等。鍛造技術(shù)適用于制造金屬部件，如輪軸、凸輪等。鑄造技術(shù)可以制造各種金屬鑄件及零部件。擠壓成形技術(shù)在機(jī)械制造領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用，適用于制造各種復(fù)雜截面的金屬及非金屬材料，如汽車零部件、航空零部件、工具、家具、門窗等。總之，成形制造技術(shù)在機(jī)械制造領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，可制造各種材料和形狀的產(chǎn)品，提高了生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，為機(jī)械制造領(lǐng)域帶來了更好的發(fā)展。

5.醫(yī)療器械。成形制造技術(shù)在醫(yī)療器械制造中應(yīng)用廣泛，例如，注射成形技術(shù)可以制造吸管、注射器、輸液器等；壓鑄工藝可以制造制動(dòng)器、骨組織支架等；擠壓工藝可以制造人工關(guān)節(jié)、假肢等。成形制造技術(shù)還可用于生產(chǎn)螺旋鈦板、鎖定螺絲、內(nèi)外骨固定釘?shù)绕餍担@些器械為骨科手術(shù)提供了重要的支持，用成形制造技術(shù)制造的醫(yī)療器械具有精度高、成本低、質(zhì)量穩(wěn)定、生產(chǎn)效率高等優(yōu)點(diǎn)，為醫(yī)療器械領(lǐng)域的發(fā)展帶來了巨大的潛力。

二、未來成形制造技術(shù)人才的需求與特點(diǎn)

（一）未來成形制造技術(shù)發(fā)展趨勢

隨著科技的不斷進(jìn)步和日新月異的創(chuàng)新，未來成形制造技術(shù)將呈現(xiàn)出多種發(fā)展趨勢。要想準(zhǔn)確判斷未來的技術(shù)趨勢、定位關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域，超前布局技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略就成為當(dāng)務(wù)之急［2］。未來的成形制造技術(shù)將與人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等高科技智能化技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)無人化和自動(dòng)化生產(chǎn)。生產(chǎn)線能夠通過智能判斷及時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)整和故障排查，使生產(chǎn)更加高效、安全。未來成形制造技術(shù)將會引進(jìn)仿生學(xué)理論，研發(fā)出具有生物特性的材料和產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)廢棄物復(fù)合利用，減少環(huán)境污染，達(dá)到綠色化、環(huán)?；男ЧｋS著3D打印、深冷成形、電磁成形等未來成形技術(shù)的發(fā)展，未來的成形制造技術(shù)將具備更高的制造精度，可以滿足更加復(fù)雜的產(chǎn)品制造需求，能夠解決傳統(tǒng)成形制造技術(shù)某些產(chǎn)品加工困難的問題，為開發(fā)新產(chǎn)品提供新途徑。

（二）未來成形制造技術(shù)人才的需求與特點(diǎn)

1.需求。全面掌握未來成形制造技術(shù)知識，如3D打印、深冷成形、精密雕刻、電磁成形等技術(shù)。對機(jī)械電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、材料科學(xué)等領(lǐng)域有較深入的理解和應(yīng)用能力，能夠?qū)崿F(xiàn)復(fù)合型跨界技術(shù)的應(yīng)用。探索未來科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才培養(yǎng)新模式，使其擁有高度重視細(xì)節(jié)、善于解決技術(shù)難題的能力，能夠靈活應(yīng)對不同生產(chǎn)需求［3］。

2.特點(diǎn)。具備高度的技術(shù)創(chuàng)新精神和思維能力，能夠主導(dǎo)和推進(jìn)未來成形制造技術(shù)的研發(fā)、創(chuàng)新和應(yīng)用。注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高，能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為符合實(shí)際生產(chǎn)需求的技術(shù)方案。具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成成形制造技術(shù)的開發(fā)、實(shí)施和管理。

三、未來成形制造技術(shù)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

（一）優(yōu)化課程設(shè)置

在基礎(chǔ)課程設(shè)置上，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)和基本技能，包括“工程力學(xué)”“材料力學(xué)”“機(jī)械設(shè)計(jì)”“數(shù)值仿真”等課程，使學(xué)生能夠掌握基本的理論知識和技能。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對未來成形制造技術(shù)的介紹，如3D打印、仿真技術(shù)、深冷成形、電磁成形等。優(yōu)秀的基礎(chǔ)課程能夠打牢學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)，為后期進(jìn)階課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)踐操作的訓(xùn)練十分關(guān)鍵，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)，增加科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐操作技能水平。同時(shí)，在多領(lǐng)域合作中增強(qiáng)實(shí)踐操作技能的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能的能力。另一個(gè)重要環(huán)節(jié)是開展演講，實(shí)踐與演講結(jié)合的教學(xué)方式，對于未來成形制造技術(shù)人才的培養(yǎng)十分必要。通過演講提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力、創(chuàng)新意識，從而達(dá)到全面提高學(xué)科技能的目的。針對未來成形制造技術(shù)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化課程設(shè)置策略，應(yīng)注重基礎(chǔ)課程的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，以及通過演講提高學(xué)生的綜合能力。這樣才能培養(yǎng)出具有學(xué)科素養(yǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀成形制造技術(shù)人才，為我國的制造業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式

未來成形制造技術(shù)人才將是制造業(yè)中重要的前沿領(lǐng)導(dǎo)的技術(shù)人才，他們不僅具有傳統(tǒng)成形制造過程中的專業(yè)技能，還具有未來成形制造技術(shù)需要的創(chuàng)新能力，做到立足科學(xué)原理、發(fā)展技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)未來產(chǎn)業(yè)。為了培養(yǎng)出高質(zhì)量的未來成形制造技術(shù)人才，需創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。未來成形制造技術(shù)涵蓋了很多復(fù)雜的制造技術(shù)，在培養(yǎng)學(xué)生高端技能的同時(shí)，應(yīng)注重基礎(chǔ)課程的培養(yǎng)，例如數(shù)學(xué)、物理、力學(xué)等。只有建立起健全的基礎(chǔ)理論體系，學(xué)生才能真正領(lǐng)會未來成形制造過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和基本物理原理。未來成形制造技術(shù)需要在實(shí)踐中得到錘煉，而不是單純依靠理論知識。因此，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會，如課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)等，幫助學(xué)生在實(shí)踐中理解制造過程中的細(xì)節(jié)和技巧［4］。演講是一種很好的綜合能力訓(xùn)練方式，未來成形制造技術(shù)人才不僅需要具備傳統(tǒng)的技術(shù)能力，還需要擁有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。通過演講，學(xué)生能夠提高自己的口頭表達(dá)能力和思維邏輯能力，還可以積累公眾演講經(jīng)驗(yàn)，提高自己的綜合素質(zhì)。創(chuàng)新的教學(xué)模式可以更好地培養(yǎng)未來成形制造技術(shù)人才。注重基礎(chǔ)課程培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過豐富多彩的教育方式提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)優(yōu)秀的成形制造技術(shù)人才，為我國的制造業(yè)發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)。

（三）加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研融合

為了更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)的未來成形制造技術(shù)人才，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研融合是一個(gè)不可忽視的策略。高等院校應(yīng)與企業(yè)建立緊密聯(lián)系，了解其生產(chǎn)需求和技術(shù)需求，制訂專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)方案，為企業(yè)提供優(yōu)秀的技術(shù)人才。還可以通過參與企業(yè)項(xiàng)目研究，更好地了解企業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平并在此基礎(chǔ)上開展相關(guān)研究，提高產(chǎn)學(xué)研融合效果，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)［5］。在校期間，學(xué)生要在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐、實(shí)習(xí)、工作，通過實(shí)踐鞏固所學(xué)知識并鍛煉實(shí)際操作能力，為未來成形制造技術(shù)能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。倡導(dǎo)創(chuàng)新教育模式，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。為了更好地培養(yǎng)成形制造技術(shù)人才，試點(diǎn)采用工程教育、課程思政等模式，加強(qiáng)關(guān)鍵技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使其能夠在復(fù)雜的產(chǎn)業(yè)環(huán)境中快速適應(yīng)和發(fā)展，為我國制造業(yè)持續(xù)升級提供人才支持。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研融合是未來成形制造技術(shù)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵策略之一。充分發(fā)揮高等院校的優(yōu)勢，通過與企業(yè)深度合作、注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)和創(chuàng)新教育模式的推廣，為未來成形制造技術(shù)人才培養(yǎng)提供更好的支持。

（四）建立科技創(chuàng)新平臺

未來成形制造技術(shù)是實(shí)踐性較強(qiáng)的系統(tǒng)性學(xué)科，雖然理論知識很重要，但是實(shí)踐技能同樣很重要。通過建立科技創(chuàng)新平臺，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生充分掌握3D打印、深冷成形、電磁成形、蠕變成形等一系列未來成形制造技術(shù)的實(shí)踐技能。建立科技創(chuàng)新平臺可以促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新。在科技創(chuàng)新平臺上，企業(yè)可以提供先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備和創(chuàng)新項(xiàng)目，高?？梢蕴峁├碚撝R和科研力量，雙方互相合作，推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)創(chuàng)新。同時(shí)，政府可以加入這個(gè)平臺，提供必要的政策支持和資金扶持等，協(xié)同推動(dòng)成形制造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。建立科技創(chuàng)新平臺能夠推廣人才培養(yǎng)創(chuàng)新教育模式。教育是引領(lǐng)未來的重要力量，改革創(chuàng)新教育模式能夠更好地適應(yīng)時(shí)代的需要。建立科技創(chuàng)新平臺可以推廣體驗(yàn)式教學(xué)、問題式教學(xué)、案例分析教學(xué)等一系列創(chuàng)新教育模式，從而更好地培養(yǎng)未來成形制造技術(shù)人才。建立科技創(chuàng)新平臺對實(shí)現(xiàn)成形制造技術(shù)人才培養(yǎng)模式具有十分重要的意義。這不僅可以為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會、促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新、推廣創(chuàng)新教育模式，也有助于適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需要，更好地培養(yǎng)高素質(zhì)成形制造技術(shù)人才。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

建立嚴(yán)格的教育培訓(xùn)機(jī)制，為教師提供充足的培訓(xùn)和認(rèn)證機(jī)會，使其在專業(yè)知識和教學(xué)能力方面得到不斷的提升和改進(jìn)。同時(shí)，設(shè)立教師職稱評審機(jī)制，激勵(lì)教師制訂更完善的教學(xué)方案和課程設(shè)計(jì)。建立專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)體系。設(shè)立實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)新中心，給予教師更多的實(shí)踐場所，提供跟進(jìn)實(shí)戰(zhàn)模擬培訓(xùn)，設(shè)計(jì)真實(shí)的行業(yè)挑戰(zhàn)和測試檢驗(yàn)學(xué)生的能力。這些實(shí)踐教學(xué)可以幫助教師將學(xué)生從理論中帶到實(shí)踐中，圍繞未來的工作，教學(xué)過程如何實(shí)現(xiàn)跨界融合、“互聯(lián)網(wǎng)+”等的教學(xué)應(yīng)用變得至關(guān)重要。制定科學(xué)的學(xué)生評價(jià)體系，以考試、考核、考評為載體，從不同維度界定教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)與學(xué)生、企業(yè)的互動(dòng)，提高學(xué)生在實(shí)際工作中應(yīng)對流程化和標(biāo)準(zhǔn)化工作的能力。通過學(xué)術(shù)論壇、技術(shù)知識培訓(xùn)等形式，讓企業(yè)專家與高校教師深度溝通，推崇教學(xué)的學(xué)科與未來成形制造技術(shù)的專業(yè)知識相結(jié)合，滿足崗位需求，并加強(qiáng)教師的實(shí)際業(yè)務(wù)應(yīng)用，提高教師實(shí)際工作中的未來成形制造能力。使師資隊(duì)伍建設(shè)得到更好的加強(qiáng)，促使未來成形制造技術(shù)人才培養(yǎng)機(jī)制發(fā)揮更大的作用，在建設(shè)現(xiàn)代化制造的時(shí)代背景下保障其行業(yè)前景和挑戰(zhàn)。

結(jié)語

綜合來看，隨著制造業(yè)的不斷升級和新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，未來成形制造技術(shù)人才的培養(yǎng)將變得更加重要，成為制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級中的重要環(huán)節(jié)。因此，構(gòu)建一個(gè)富有實(shí)踐性和創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)模式，以科學(xué)知識為基礎(chǔ)，發(fā)展未來創(chuàng)新技術(shù)，服務(wù)制造業(yè)對人才的需求，已成為當(dāng)務(wù)之急。在實(shí)踐中，行業(yè)與學(xué)校之間的廣泛合作已成為未來成形制造技術(shù)人才培養(yǎng)模式的核心，這種合作應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐能力的提高，對實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)，革新教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面。同時(shí)，注重學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展指導(dǎo)，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)、高技能、實(shí)用型的未來成形制造技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

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Exploration and Practice of Training Mode for Future Forming Manufacturing Technical Personnel

YU Hai-liang

（Light Alloy Research Institute， Central South University， Changsha， Hunan 410083， China）

Abstract： With the transformation and upgrading of the manufacturing industry and the development of intelligence， people expect to develop future forming manufacturing technologies and accelerate the application of these technologies in the industrial field， establish a cooperation model between the industry and the school， achieve the deep integration of industry， university and research， based on scientific principles， develop technological innovation， and provide highquality learning platforms and practical opportunities for the training of talents. By guiding students to actively practice and innovate on the basis of their professional background， students are trained to take the initiative to find problems and solve problems in actual production， so as to meet the future needs of highly intelligent and automated production of future forming manufacturing technology. We focus on developing students’ thinking ability and innovative spirit， and cultivate students’ teamwork spirit and innovative ability through various forms of extracurricular practice and competition activities to explore and practice the training mode of future forming manufacturing technical talents， and provide strong support and driving force for the future development of the industry.

Key words： future forming manufacturing technology; innovative talents; culture