整合課程資源 培育鑒賞能力

《賣油翁》是統編版語文七年級下冊第三單元第13課。本單元聚焦“小人物”的故事，引導學生向善、務實、求美。歐陽修筆下的賣油翁是一個小商販。這樣的小人物怎么敢與達官顯貴陳堯咨“叫板”呢？要弄清這個問題，教師需要在大單元教學理念指導下合理整合課程資源，幫助學生利用豐富的材料深入理解文本內涵，提高文言文鑒賞能力。

一、人物鏈接，拓展思維空間

了解陳堯咨與賣油翁的差距是分析賣油翁敢于“叫板”的認知基礎。課堂上，教師可為學生提供如下人物信息，幫助學生進一步認識陳堯咨：“陳堯咨是狀元，曾任翰林學士（文職）、武信軍節度使（武職）等。他擅長書法，尤其是隸書。他射技超群，曾以錢幣為的，一箭穿孔而過。他的兩個哥哥，一個是文狀元、一個是武狀元。這使陳家成為中國歷史上少有的‘一門三狀元’。此外，有文章記載陳堯咨‘性剛烈，以氣節自任’，‘用刑慘急，數有杖死者’。”

學生從上述“人物鏈接”發現，陳堯咨有貴族、狀元、達官顯貴的“標簽”，是一個擅長射箭且性情有些暴躁、剛烈的人。賣油翁呢？一個微不足道的賣油老人，是典型的小人物。這樣的對比不僅充實了學習內容，還拓展了學生的思維空間。

二、文本補充，提供學習支架

一個高高在上，一個身份低微，二者是怎樣“叫板”的呢？了解“叫板”的過程和結果有利于學生把握人物性格，理解文本內涵。教師可補充歐陽修的原文《筆說》，為學生搭建學習支架，引導學生抓住人物的動作、語言、神態進行對比閱讀。

課堂上，教師呈現如下《筆說》內容。

往時陳堯咨以射藝自高，嘗射于家圃。有一賣油翁釋擔而看，射多中。陳問：“爾知射乎？吾射精乎？”翁對曰：“無他能，但手熟爾。”陳忿然曰：“汝何敢輕吾射！”翁曰：“不然，以吾酌油可知也。”乃取一葫蘆，設于地，置一錢，以勺酌油，瀝錢眼中入葫蘆，錢不濕。曰：“此無它，亦熟耳。”陳笑而釋之。

通過初步對比閱讀，學生發現教材中的課文字數更多，描寫更加細致，人物形象更加豐滿。在此基礎上，教師著重引導學生對比品讀以下語句。對比品讀《筆說》的“有一賣油翁釋擔而看，射多中”與課文的“有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之”后，學生發現：與《筆說》相比，課文將“看”改為“立”，暗含了尊重賣油翁的意思；添加了“十中八九”寫陳堯咨箭術高超，并照應前文的“當世無雙”；添加了賣油翁觀看陳堯咨射箭時的神態“睨之”，讓這種看帶有了一點輕蔑的意味；用“頷”表達賣油翁認為陳堯咨箭術一般，有更早在文中體現賣油翁態度的作用。相比之下，學生歸納出課文語言表達生動、細膩，塑造了賣油翁不卑不亢、以技立世的勞動者形象，同時暗含了對陳堯咨“自矜”的不以為然。這是公然的“叫板”。對比品讀《筆說》的“陳笑而釋之”與課文的“康肅笑而遣之”后，學生發現《筆說》中的“陳”對應課文中的“康肅”，“康肅”是陳堯咨的謚號，這樣表達更正式，體現了陳堯咨身份高貴，凸顯了二者地位懸殊，也暗含尊重賣油翁的意味；《筆說》中的“釋”與課文中的“遣”對應，“釋”的意思是“放了”，“遣”的意思是“打發”，變換之后，課文表達顯得輕松、自然，體現出陳堯咨輸得心服口服，亦可見陳堯咨心胸開闊。這是“叫板”的結果。小人物在達官顯貴面前越放松，越能凸顯“叫板”發生得自然而然，越能凸顯小人物的實力和自信。

有比較才有鑒別，陳堯咨自夸時的自信、反問時的高傲，都因見識了賣油翁瀝油的嫻熟而消逝，陳堯咨的態度也從“忿然”轉變為“泰然”。學生在對比閱讀中不僅明確了“叫板”的過程和結果，還深入剖析了人物形象，發現了兩個人物各自的優秀品質，進而樹立了正確的價值觀。

三、多元整合，促進深度思考

二者地位懸殊，對賣油翁而言，他到底哪里來的自信，敢與身份顯赫的陳堯咨“叫板”呢？細讀課文，學生可從“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”句中“取”“置”“覆”“酌”“瀝”“入”等一系列富有美感的動詞，看出賣油翁酌油技藝嫻熟、高超。這是賣油翁主觀上自信的原因。客觀上呢？學生從課文可見陳堯咨是傲慢的，從開篇的“人物鏈接”可知，陳堯咨的性情有些暴躁、剛烈。這樣看來，賣油翁的下場豈不是很慘？為何課文結尾是“康肅笑而遣之”？

為化解學生的疑惑，教師整合多種學習資源，引導學生挖掘深層次原因。首先，教師鏈接如下文言短篇的內容：一是《陳諫議教子》節選，“諫議遽召子，曰：‘汝為貴臣，家中左右尚不能制，賈人安能畜之？是移禍于人也！’”二是《碎金魚》節選“母曰：‘汝父教汝以忠孝輔國家，今汝不務行仁化而專一夫之伎，豈汝先人志邪？’杖之，碎其金魚。”學生借助材料疏通文意后，發現陳堯咨出身名門，家教嚴格，父母常常教導他“己所不欲，勿施于人”，要忠于國家，要施行仁政，要寬以待人。由此，教師引導學生從客觀上得出賣油翁不會因為“不在意”、輕視甚至狂妄而付出代價，因為陳堯咨嚴格的家教塑造了他端莊的品行。之后，教師鏈接《清明上河圖》圖像，引導學生探究當時的社會背景。《清明上河圖》是以高度現實主義手法創作的長卷風俗畫，畫中描繪的大至原野、河流、商廊，小至舟、車、人、物，以及攤鋪、擺設、市招文字等，生動地再現了北宋汴京安定時期的繁榮景象，無一不真實、自然，給人身臨其境之感。通過鑒賞圖中內容，學生發現課文所描寫的時代，社會比較安定，經濟比較繁榮，正是在這樣的社會背景下，賣油翁這樣的小人物才會如此自信、不拘禮節，甚至大膽與達官顯貴“叫板”。可見，賣油翁的自信來自自身嫻熟的技藝，來自對手大度的胸襟，更來自國家的安定、富足。