淺談多媒體技術(shù)與語文學(xué)科的整合

摘 要：多媒體作為一種新型的教學(xué)手段，顯示出了強(qiáng)大的生命力。多媒體在語文教學(xué)中有著特殊的地位和作用。要充分利用多媒體與語文學(xué)科的整合，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；語文教學(xué)；整合

隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)不再是“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”，教學(xué)不只是忠實(shí)地傳遞和接受課程的過程。如今，多媒體作為一項(xiàng)新技術(shù)吸引了人們的注意力。那么，多媒體在語文課堂教學(xué)方面的作用體現(xiàn)在哪些方面呢？下面就我校教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和體會(huì)，作些膚淺的探討。

一、多媒體技術(shù)與語文學(xué)科整合

1.多媒體為語文教學(xué)搭建了一個(gè)新的平臺(tái)

多媒體為語文教學(xué)創(chuàng)建了一個(gè)新的言語環(huán)境，創(chuàng)造了一種新的傾聽和言說的方式。比如，作文修改，如何才能將一個(gè)學(xué)生的作文傳給所有學(xué)生，而且每個(gè)學(xué)生都可以對(duì)它進(jìn)行修改呢？用投影將該學(xué)生的作文展示在大屏幕上，這樣就可以集體閱讀、修改了。有了多媒體，我們可以鏈接網(wǎng)上的名師，調(diào)用資源。總之，用多媒體進(jìn)行語文課堂教學(xué)，能把學(xué)生領(lǐng)入多姿多彩的語文世界，讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

2.多媒體教學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)新課程下語文教學(xué)方式的信息整合

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”。對(duì)話是課堂教學(xué)民主化的具體體現(xiàn)。而對(duì)話則是在民主平等的基礎(chǔ)上，由師生雙方共同參與的一個(gè)學(xué)習(xí)過程。多媒體教學(xué)為師生間、生生間的對(duì)話提供了便捷、快速、全方位的現(xiàn)代化平臺(tái)。

二、語文學(xué)科與多媒體技術(shù)整合的優(yōu)勢

1.運(yùn)用多媒體可創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性、趣味性，有利于訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫的語文能力

興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，才能深切感知、思考，進(jìn)而創(chuàng)造。多媒體技術(shù)提供形象有趣的直觀教材，創(chuàng)設(shè)新奇的知識(shí)環(huán)境，突破時(shí)空限制，使學(xué)生猶如身臨其境，產(chǎn)生激動(dòng)人心的情境效果。這樣信息量增加了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，思維活躍了，自然就加深了學(xué)生對(duì)問題的理解。如，教學(xué)《春》一文時(shí)，我在講授新課前，先投影春、夏、秋、冬四幅風(fēng)景圖，讓學(xué)生觀察指出哪幅是春景圖，口頭描述畫面，并背出表現(xiàn)春天的詩句，然后在聲畫背景下播放全文的朗讀錄像。讓學(xué)生感受到大地回春、萬物復(fù)蘇的景象，從而達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣的目的，使后面的教學(xué)收到了事半功倍的效果。

2.運(yùn)用多媒體可創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力

語文教材中有人物形象栩栩如生的小說，有充滿詩情畫意的詩歌、散文。利用多媒體輔助教學(xué)，把生動(dòng)形象的畫面配以美妙和諧的音響，化抽象的語言為形象的圖像，創(chuàng)設(shè)出最佳的情境，以直觀的形象觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象，以生動(dòng)的情境引發(fā)學(xué)生情感的共鳴，理性的思考，從而達(dá)到對(duì)作品深層次的理解與感悟。如，在教學(xué)《秋天》一課時(shí)，我先以一組秋天的圖片導(dǎo)入，再配上鋼琴曲《秋日的私語》，把學(xué)生充分帶入詩歌的氛圍中，就能加深他們對(duì)課文的理解。

3.運(yùn)用多媒體可設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，多角度地培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力

初中階段是青少年思維發(fā)展的重要時(shí)期，在這一時(shí)期他們能否具有一定的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造性思維能力，對(duì)于他們將來能否成為創(chuàng)造型人才至關(guān)重要。在語文教學(xué)中就是要通過培養(yǎng)學(xué)生的形象思維進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。如，《天上的街市》的教學(xué)，將天上明星和地上街燈交相輝映，牛郎織女天街閑游等畫面展現(xiàn)在學(xué)生的面前，再配上背景音樂，這就加強(qiáng)了學(xué)生的感悟，又培養(yǎng)了學(xué)生鑒賞詩歌的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。

4.利用多媒體，可節(jié)省大量的板書時(shí)間，增加課堂信息量，有利于教學(xué)重、難點(diǎn)的突破

多媒體能提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生把更多的精力放在啟發(fā)、點(diǎn)撥、解決疑難問題以及聽說讀寫訓(xùn)練上。如，在教學(xué)《蘆花蕩》一課時(shí)，啟發(fā)學(xué)生思考回答老頭外貌、語言、神態(tài)等來歸納老頭性格特征，教師投影顯示出完整的板書設(shè)計(jì)。這樣做，比教師在黑板上板書快了好幾倍，而且利用節(jié)省的時(shí)間，能讓學(xué)生進(jìn)行“人物外貌描寫”的寫作訓(xùn)練。寫完后，指名學(xué)生讀一讀、評(píng)一評(píng)。使學(xué)生能多方面進(jìn)行聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，既能增加學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的機(jī)會(huì)和訓(xùn)練密度，又能增加課堂容量，還能使學(xué)生達(dá)到舉一反三的目的。

事實(shí)證明，多媒體教學(xué)十分有利于突破初中語文教學(xué)的重、難點(diǎn)，能使學(xué)生從不同側(cè)面、不同層次，運(yùn)用不同思考方式來觀察、分析和解決問題，對(duì)提高課堂效率，優(yōu)化語文課堂教學(xué)起著不可估量的作用。

總而言之，多媒體作為一種教學(xué)媒體，顯示出了強(qiáng)大的生命力。我們提倡多媒體教學(xué)，決不是要否定傳統(tǒng)的教學(xué)手段。在教學(xué)中，它們是相互補(bǔ)充、取長補(bǔ)短的關(guān)系。多媒體與其他教學(xué)手段合理地結(jié)合起來才會(huì)真正使語文課更豐富、更精彩。

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作者簡介：劉龍梅，女，1982年生，文學(xué)學(xué)士，就職于都江堰市錦堰學(xué)校，主要研究方向：中學(xué)語文教育學(xué)。endprint