行之·夢想：引領未來的教育之路

[作者簡介]鄒亮（1979— ），男，江西南昌人，南昌市洪都小學，高級教師，研究方向為小學教育；譚云鵬（1980— ），男，江西南昌人，南昌市洪都小學，高級教師，研究方向為體育教學；吳霞（1985— ），女，江西南昌人，南昌市洪都小學，二級教師，研究方向為數學教學。

[摘 要] 如何引導孩子們發展自己的興趣，追尋自己的夢想，進而培養他們的創新意識和實踐能力，已成為當前小學教育面臨的重要問題。針對這一問題，我們提出了行之·夢想教育理念，旨在從小就激發孩子們的夢想和志向，培養他們的創新思維和實踐能力，促進他們個性化發展，為他們的未來奠定堅實的基礎。

[關鍵詞] 小學教育；行之·夢想課程；自主學習；自我管理；創新思維

行之·夢想是一種積極的教育方法，以“讓每一個孩子擁有自己的夢想，并為實現夢想而努力”為核心的辦學理念。“行之”這個詞強調了實際行動的重要性。行之·夢想強調激發學生的潛力，幫助他們明確夢想和目標，鼓勵學生不僅要有夢想，還要有計劃和行動，并通過行動去實現夢想。它強調順勢而為、以人為本，激發學生的興趣和潛力，幫助學生樹立夢想和目標，并通過科學育人的方式引導學生走向成功。這一理念貫穿整個學校教育過程，通過多樣的教學活動激發學生的潛能，培養他們的創新能力和實踐能力，讓他們在追求夢想的過程中實現自我價值，樹立正確的人生觀和價值觀，以達到立德樹人的目的。

一、行之·夢想辦學理念的動機和目標

（一）培養學生的創新思維和實踐能力

一百年前，蔡元培提出了他的辦學思想——發展個性，涵育人格。這一辦學思想到今天仍然是對的，再過一百年也還是對的，因為它貼近教育的本質、教育的真諦。如果我們的教育不能從根本上明晰育人的價值，特別是缺少對每個學生成長的關注，對每個學生未來幸福人生的關注，任何理念、思想、技巧、方法、模式都毫無意義。如何實現學校中每一個人的發展和幸福，應該是每一個校長在辦學中都要思考的問題。

小學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，因此，如何引導他們發展自己的興趣，追尋自己的夢想，進而培養創新意識和實踐能力，已成為當前小學教育面臨的重要問題。在傳統管理模式下，學校更注重學生的知識學習和行為規范，而忽視了學生的興趣愛好和個性發展，導致學生缺乏創新思維和實踐能力。許多學生在學習過程中缺乏興趣導向，導致學習動力不足，學習效果不佳。許多學生在成長過程中缺乏對未來的規劃和展望，導致他們在未來的發展中面臨諸多困難。針對這些問題，我們提出了行之·夢想教育，旨在從小就激發孩子們的夢想和志向，發現學生的興趣愛好，給學生注入實現夢想的動力，開啟學生實現夢想的實踐，培養學生創新思維和實踐能力，促進學生個性化發展，為他們的未來奠定堅實的基礎。

（二）提升學生的綜合素質和社會適應能力

行之·夢想辦學理念不僅關注學生的知識學習，還注重培養學生的自我管理、團隊協作、社會實踐等能力以及良好的學習習慣和道德品質。通過多元的課程和活動，可以幫助學生發掘自己的潛力和優勢，提高他們的綜合素質和社會適應能力。這些能力對于學生未來的生活和事業具有重要的意義。

（三）促進學校的發展

行之·夢想辦學理念旨在打造一個充滿活力、創造力和想象力的教育環境，讓每個學生都能在這里找到興趣點和發展方向，并為實現夢想去行動。通過貫徹行之·夢想教育，可以提高學校的教育水平和教學質量，增強學校的辦學特色和社會影響力，為學校的發展注入動力和活力。

二、行之·夢想的貫徹實施

（一）了解學生的興趣和夢想，制訂明確的目標和計劃

可通過個人交流、問卷調查或家庭訪談等方式，來了解每個學生的興趣、愿望和夢想。這有助于對學生進行個性化教育，幫助學生確立目標并制訂計劃。目標應該是具體的、可測量的，而計劃則應包括具體的步驟和時間表。尊重每個學生的個體差異，鼓勵學生的個性化學習，以滿足他們的特定需求。

（二）跨學科整合，強化課堂教學

行之·夢想教育理念與學校的課程框架相一致。在學校的教學計劃中加入行之·夢想教育的元素，將行之·夢想教育融入各個學科教學中，讓學生在不同領域都能體驗到夢想的重要性。例如：在語文課上，可以引導學生表達自己的夢想；在科學課上，可以引導學生探究實現夢想所需的能力和素質；在數學課上，可以培養學生解決問題的能力；在英語課上，可以開闊學生的視野，激發他們的學習興趣。

（三）開展主題實踐活動，創設夢想展示平臺

除課堂教學之外，還可以開展一些課外實踐活動。例如，組織學生參加一些社會公益活動，如志愿者活動、環保活動等，讓學生通過參與實踐活動，增強社會責任感和集體榮譽感；組織學生參加一些學科競賽、科技創新等活動，讓學生通過這些活動鍛煉自己的能力，提高自己的素質。還可以根據學生的興趣愛好和個性化發展需求，開展豐富多彩的主題教育活動，如科技制作、藝術欣賞、社會實踐等。這些活動不僅可以培養學生的團隊協作精神和創新意識，還可以提高他們的實踐能力和綜合素質。

可以定期組織以行之·夢想為主題的活動，如“行之·夢想分享會”“夢想實踐周”等。在活動中，學生可以分享自己的夢想，探討如何實現夢想，也可以接受專業的輔導和培訓，提升自己的綜合能力。為學生提供展示成果和夢想的機會，如學校展示會、演講比賽等，可以增強學生的自信心，也讓其他學生受到鼓舞。

（四）建立行之·夢想導師制度

聘請一些有特長、有熱情的老師或校外專家做行之·夢想導師，為學生提供個性化指導。行之·夢想導師可以分享他們的夢想實現經驗，激發學生的靈感和動力，也可以幫助學生發掘自己的潛能，制訂實現夢想的計劃和方案，同時傳授一些成功經驗和技能。

（五）開發行之·夢想課程

開發一些有針對性的課程，如“航模”“無人機”“創新思維訓練”“藍夢合唱團”“足球”等，幫助學生掌握實現夢想所必需的知識和技能。組建藍夢科學院、藍夢藝術戲劇院、藍夢文學書畫院 、藍夢體育院、 藍夢講壇等30多個社團，如一月一次的藍夢講壇，由英模、名人、院士、航空人、航模小將講勵志故事、勵志報告，并定期評選出小院士、小工程師、小歌唱家、小畫家、小藝術家等。這些課程采用選修形式，以適應不同學生的需求和興趣。創建一個夢想教育資源中心，包括書籍、工具、互聯網資源等，有助于學生更好地認識和追求自己的夢想。

（六）建立評價體系

建立評價體系是貫徹行之·夢想辦學理念的關鍵環節之一。需要打破傳統的以知識考查為主的評價體系，要關注學生的品德、行為、興趣愛好等，注重學生的綜合素質和實踐能力考核。要建立多元的評價體系，包括學生自評、互評、實踐評價等，以便更全面地了解學生的學習情況和綜合素質。同時，評價機制也應注重教師行之·夢想教育的實施情況，對教師在行之·夢想教育方面的表現進行評估和反饋。定期跟蹤學生的進展，評估行之·夢想課程的效果，并根據需要進行調整和改進。

（七）家校合作

學校與家長密切合作，定期溝通和交流，了解學生的夢想和進展情況。學校通過家長會、講座等形式，引導家長支持孩子的夢想，為孩子實現夢想提供良好的家庭環境和資源。

總之，實施行之·夢想辦學需要多方面的努力和實踐，需要學校管理者、教師、家長和學生共同參與和推進。只有通過不斷探索和實踐，才能更好地發揮行之·夢想教育的作用，幫助學生成長為有理想、有追求、有擔當的人。

三、行之·夢想對學習質量的影響

（一）提高學習動力和積極性

行之·夢想教育讓學生產生積極的情感，如快樂、興奮和滿足感，這些情感能增強學生的學習動力。當學生感到快樂和興奮時，他們更有動力去探索新知識，積極參與課堂活動。

（二）提高學習效率和成績

行之·夢想教育有助于提高學習效率，因為學生更專注，更有動力，更有可能克服困難。學生能夠充分利用學習機會，更愿意接受新的挑戰，而不會感到沮喪或抵觸。這最終可以提高學習成績。

（三）改善記憶和認知功能

行之·夢想產生的正面影響可以改善大腦的記憶和認知功能，有助于釋放多巴胺等神經遞質，增強學生的注意力、記憶力和思維靈活性。這使得學生更容易吸收和保持所學的知識。

（四）促進創造性思維

行之·夢想有助于開發大腦的創造性思維。學生在快樂的狀態下更有創造性，更容易產生新的想法和解決問題的方法。這些對于解決復雜的問題非常有益。

（五）減輕學習壓力和焦慮

行之·夢想有助于減輕學生的學業壓力和焦慮，可以提高學生的情感智力，使他們更好地應對挫折和考試壓力。

（六）促進社交互動

行之·夢想還能促進學生之間的社交互動，可以增強學生的社交技能，使他們更容易建立友誼和合作關系，這在學習中也是至關重要的。

（七）增加幸福感和自信心

行之·夢想教育倡導培養學生的自尊心和自信心。教師可通過贊揚學生的努力和成就，幫助他們建立自信。當學生追求他們的夢想并取得一些成就時，自信心會得到提高。自信心的提高不僅有助于他們在學業上取得成功，還有助于他們在生活中更加積極和樂觀地面對挑戰。追求夢想的過程中，學生可能會面臨各種挑戰和失敗。要鼓勵學生接受失敗和挫折，將其視為學習和成長的機會，而不是自我否定的借口。這些經歷可以幫助學生培養逆境應對能力，使他們能夠克服困難并繼續前進。

（八）促進終身學習，塑造積極價值觀

行之·夢想教育告訴學生追求個人目標和職業目標的重要性，這有助于學生在畢業后繼續追求知識和發展技能，實現終身學習的理念。行之·夢想教育幫助學生形成積極的價值觀，強調共情、合作、社會責任等重要品質，使他們成為更有價值和有影響力的社會成員。

四、行之·夢想課程開展面臨的問題及建議

行之·夢想課程需要具備創新思維和教學技能的教師來授課。學校可能面臨著資源不足的問題，如教學設備、場地等難以滿足學生的需求。行之·夢想課程需要從學生的全面發展出發，注重培養學生的創新思維和實踐能力。然而，一些家長的教育觀念可能比較傳統，注重考試成績的提高，與行之·夢想教育的教學目標存在差異。針對以上問題，建議如下：

（一）合作與交流

學校可以與高校、企業等機構合作，共同設計和實施行之·夢想課程。通過合作交流，學校可以借助外部力量和資源，優化課程的質量和實施效果。

（二）提高教師素質

學校應該加強對教師的培訓，提高教師素質，通過專業培訓、交流學習等方式，發展教師的創新思維和教學技能，使其更好地適應行之·夢想教育的需求。

（三）充分利用現有資源

學校可以充分利用現有的教育資源，如圖書館、實驗室、社團活動等，將它們與行之·夢想課程相結合，實現教育資源的最大化利用。

總之，行之·夢想教育具有重要意義。這一理念強調學習是一種終身過程，不局限于學校階段。它鼓勵學生持續追求知識和技能，不斷發展自己。學生不僅要有夢想，還要通過明確目標、積極行動和創新思維來實現這些夢想。貫徹行之·夢想教育，可以培養出更多具有創新思維和實踐能力的學生，同時培養其堅忍、創新和終身學習的重要品質。

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