新農科背景下融合耕讀教育的“草坪工程學”課程教學改革與實踐

摘 要 我國正致力于解決“三農”問題并推動鄉村振興。在新農科背景下，應用性強的課程如“草坪工程學”扮演了關鍵角色。文章探討了如何在新農科建設和耕讀教育的指導下，對“草坪工程學”課程進行教學改革和實踐。文章評估了該課程的現狀和面臨的挑戰，提出了一系列融合耕讀教育的改革方案和實踐策略。這些措施不僅有助于提高學生的專業素質和實踐能力，同時也可為實現鄉村振興和新農科建設目標作出貢獻。

關鍵詞 新農科；耕讀教育；草坪工程學；教學改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.16.038

Teaching Reform and Practice of "Turf Engineering" Curriculum Integrating Farming and Reading Education in the Context of New Agricultural Science

LI Zhou， CHEN Jihui， CHEN Chao

（College of Animal Science， Guizhou University， Guiyang， Guizhou 550025）

Abstract China is committed to solving the "three rural" problems and promoting rural revitalization. In the context of the new agricultural sciences， highly applied courses such as "EUY80Z4ZPdNLEOHuWC0Tng==Turf Engineering" play a key role. This paper discusses how to reform and practice the teaching of turf engineering under the guidance of new agricultural science construction and farming education. This paper evaluates the current situation and challenges of the curriculum， and puts forward a series of reform plans and practical strategies for integrated farming and reading education. These measures will not only help improve students' professional quality and practical ability， but also contribute to the realization of rural revitalization and the construction of new agricultural science.

Keywords new agricultural science; farming and reading education; turf engineering; teaching reform

目前，鄉村振興不僅是全面建設社會主義現代化國家的關鍵任務，還是解決“三農”（農業、農村、農民）問題的核心途徑[1]。順利推進鄉村振興戰略的支撐就是培養更多高水平人才。在這方面，我國的農業高等教育機構肩負著重要的責任[2-3]。2019年發布的《安吉共識——中國新農科建設宣言》強調了培養具有綜合實踐能力的新型農林人才的重要性[4]，這對農業人才培養模式提出了新的要求。此外，2021年的全國新農科建設工作推進會也進一步突出了鄉村全面振興大背景下農林人才培養的緊迫性[5]。

2021年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于加快推進鄉村人才振興的意見》，指出要“全面加強涉農高校耕讀教育，將耕讀教育相關課程作為涉農專業學生必修課” [6]。為了更好地實施這一持久而富有影響力的教育理念，教育部在2021年發布了《加強和改進涉農高校耕讀教育工作方案》。在新農科建設的推動下，耕讀教育不僅具有重要的教育價值，還成為實現鄉村振興的關鍵一環。

然而，面對現代農業科技的快速發展和社會對高素質農業人才需求的不斷增長，教育體系中如何有效地融合傳統的耕讀精神和現代農業科學，成了一項巨大的挑戰[7]。作為草業科學專業的核心課程，“草坪工程學”的教學內容和方式需要不斷刷新和改進，以適應現代農業和鄉村振興戰略對高質量人才的需求[8]。因此，如何在這一核心課程中融入耕讀教育的精神和實踐，以培養出既具有深厚理論基礎又具備實際操作能力的復合型人才顯得尤為重要。本文旨在對這一問題進行深入探究，并提出具體的教學改革方案和實踐策略。希望通過這些努力，不僅能為培養適應現代農業發展需求的高級應用型人才鋪平道路，同時也能為實施鄉村振興戰略提供有力的人才支持和智力儲備。

1 “草坪工程學”課程教學現狀與挑戰

“草坪工程學”是草業科學本科專業的重要核心課程，也可作為農學、園林、資源與環境以及林學等相關專業的 選修課。該課程旨在培養學生掌握草坪工程設計、建造與管理的基礎理論和技術，以滿足社會對高級草坪工程人才日益增長的需求。近年來，隨著學科發展與社會需求不斷提高，該課程在教學實踐中仍面臨諸多問題和挑戰。

首先，現行教材自2011年以來未經全面更新，缺乏新成果和新技術，導致教材內容與實際應用產生斷層[9]。其次，課程理論教學占據主導地位，而實踐環節卻相對匱乏，這與其應用特性并不相符[8]。此外，傳統講授模式未能充分激發學生的學習興趣和主觀能動性，實習周期短暫、缺乏系統性和邏輯性，導致學生難以構建完整的技能知識結構，也限制了其綜合分析和問題解決能力的提升。考核方面，目前仍主要依賴傳統的閉卷考試，未能全面評價學生的知識掌握和應用技能。基于以上問題，有必要進一步推進教學改革，以更好地適應現代農業和鄉村振興戰略對高質量人才的需求。

2 “草坪工程學”課程融合耕讀教育的必要性

隨著鄉村振興和現代農業的高速發展，對農業人才培養模式提出了更新、更高的要求[10]。將傳統耕讀文化與現代農業科技和教育模式有機融合，是針對這一挑戰的重要教育創新。耕讀文化強調“耕者安其土，讀者安其身”的整體教育理念，不僅注重理論學習，而且極大地強調實踐與應用，與“草坪工程學”課程的核心培養目標高度契合。此外，耕讀教育的人文關懷以及其對自然和社會的綜合性理解，將其融入“草坪工程學”課程教學中有助于培養出具有更廣闊視野的專業人才，強化其社會責任感和使命感。

近30年來，本校在“草坪工程學”課程建設方面已取得了顯著成績。主講教師在教學過程中堅持理論與實踐相結合，積累了豐富的教學經驗。2022年，貴州大學草業科學專業被教育部評為“國家一流本科專業建設點”，這不僅對“草坪工程學”課程建設提出了更高的標準，也為將耕讀教育成功融入課程提供了有力的支持和良好的契機。

3 融合耕讀教育的“草坪工程學”課程人才培養目標

在融合了耕讀教育的“草坪工程學”課程中，我們明確了全面的人才培養目標，這些目標遵循“價值引領”“能力培養”和“知識傳授”的三大原則。首先，在價值觀培養方面，我們將習近平新時代中國特色社會主義思想中的生態文明建設理念融入課程，以培養學生對強農興農和建設美麗中國的責任感和使命感，并增強其家國情懷。其次，在能力培養方面，我們注重培養學生的獨立思考與創新能力，并通過各種團隊活動來提升他們的團隊合作與溝通能力。再次，在知識與技能傳授方面，課程涵蓋了草坪工程學的基礎理論與實際應用，并引入與生態、環境和社會等相關的跨學科知識。最后，在品質培養方面，我們強調誠實守信和吃苦耐勞的重要性。通過這一系列多維度的人才培養目標，我們期望能培養出不僅專業技能精湛、責任心強，還具有全球視野和社會責任感的優秀人才，從而為鄉村振興和現代農業發展作出貢獻。

4 融合耕讀教育的“草坪工程學”課程教學方法改革

在“草坪工程學”課程中融入耕讀教育，并通過教學方法改革，以更全面地培養學生的理論知識和實踐能力。

4.1 探索實踐以學生自主學習為主的參與式教學方法

傳統的“草坪工程學”課程教學主要依賴教材和多媒體課件，在促進學生對工程實踐的直觀理解和體驗方面存在諸多局限性。為了解決這一問題，本研究提出了一種創新的教學方法，即通過整合“耕讀教育BIoEkNrYo4BejJhCsh2+rerp9oxstdF3R7drWnzbuPQ=”模式的系統性、實踐性和有效性，將理論教學與實際操作相結合。

具體而言，除常規的教學內容、實地了解草坪工程所需的各種材料和設備外，該教學方法還包括一個模擬招投標的環節。在這一環節中，學生將被分為4―5人的小組準備完整的項目提案，包括項目地點概況、競標企業簡介、設計方案和標書等，對一個草坪工程項目進行現場競標。小組成員不僅能夠學習如何進行項目規劃和管理，還能在實際操作中鍛煉團隊協作和溝通能力。為了確保教學效果，招投標結束后，由教師團隊以專家組身份進行綜合點評，明確指出每個小組的優點和不足。

4.2 探索實踐啟發式和參與式相結合的教學方法

基于啟發式教學理念，我們構建了一種綜合教學方案，其特點是在教師引導的基礎上，強調學生的參與性。具體而言，在“草坪工程學”課程的“規劃與設計”章節中，首先教學團隊對規劃設計所需的關鍵技術組件進行深入解釋，確保基礎知識和概念得到全面覆蓋。此后，通過隨堂測試來評估學生的掌握情況。基礎教學完成后，教學團隊為學生設定了一系列簡單但具有挑戰性的設計任務，在此環節中，學生需要運用其已經掌握的知識和個人創造性思維進行自由組合和設計實踐，即學生成為教學活動的主體，而教師的角色逐漸從引導者轉向啟發者。

4.3 探索實踐以學生自我訓練為主的實踐教學方法

實踐教學在“草坪工程學”課程中占據了至關重要的地位，它不僅使學生掌握基礎的實驗操作技巧，而且培育了學生觀察、分析和解決問題的綜合能力。在實驗實踐環節中，教學團隊特意為學生提供了充足的機會來培養其創新能力。在整個實驗過程中，學生從查找資料、制訂實驗方案、執行實驗操作、記錄實驗結果，到分析和整理數據，最終撰寫實驗報告。這一系列活動不僅充分激發了學生獨立分析和解決問題的能力，還鍛煉了他們的綜合表達技巧。在課程的中后階段，經過前期的理論學習、操作實踐、企業參觀以及與行業專家的交流后，學生通常會對課程產生更加濃厚的興趣，這種以學生自主性為中心的實踐教學方法，在激發學生的學習積極性、培養自主和創新性學習能力、增強團隊合作能力以及提升實踐操作技能等方面，都顯示出顯著的效果。

5 提升“草坪工程學”課程中耕讀教育教學質量的措施

5.1 提高課程教師的思想政治教育意識和實踐水平

課程教師應充分利用教育機構提供的資源與平臺，不斷提升自身的思想政治理論水平及教學設計能力。除此之外，專業課程教師應與思政課教師緊密合作，通過集體備課、學術研討和課題合作等方式，尋找與挖掘課程中可能融合的思想政治元素，確保教育內容與時俱進。同時，為有效提高耕讀教育質量，授課教師要定期到有關企業交流學習，或邀請行業人士親臨學校指導。

5.2 融合耕讀教育理念到“草坪工程學”課程教學全過程

“草坪工程學”課程的教學應激勵學生樹立宏偉的目標，課程的各個章節，如草坪生態、草坪植物、草坪建造和草坪維護等，都應融入有關生態文明建設理念，以培養學生的環境意識。在草坪工程學的實踐教學環節，設計的團體作業和實地操作應注重鍛煉學生的耐力和堅韌品質，以及團隊合作和科學思維能力。

5.3 理論結合實際，形成多元化的教學模式

本課程應堅持以學生為中心的教學模式，根據具體情境，靈活采用翻轉課堂、小組討論、案例分析和探究式教學等多種模式。結合實驗、田野考察和社會實踐等多種教學手段，使耕讀教育貫穿課程教學全過程，全面提升學生的綜合素質。

6 結語

本文探討了在新農科背景下如何融入耕讀教育，以改進“草坪工程學”課程的教學模式和提高教學質量，通過深入分析課程現狀，提出了一系列具體的教改方案和實踐策略，以更全面地培養學生的綜合素質和實踐能力。教學改革不僅有助于人才培養適應現代農業和鄉村振興的需求，還能為學生未來的職業生涯提供更為堅實的基礎，更好地響應國家關于鄉村振興和新農科人才培養的戰略需求。

總體而言，本文不僅為“草坪工程學”課程的教學改革提供了可行性方案，也為農業高校在新農科背景下推進綜合性人才培養提供了有益的參考。

基金項目：貴州省高等學校教學內容和課程體系改革項目（2023024）。

參考文獻

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