新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐途徑探究

摘 要 新時(shí)代，勞動(dòng)教育對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感具有重要意義。但目前，部分高校的勞動(dòng)教育還存在勞動(dòng)教育觀念滯后、課程設(shè)置簡(jiǎn)單、師資力量薄弱、評(píng)價(jià)體系不完善等問題。高校應(yīng)從課程的設(shè)計(jì)和管理、鼓勵(lì)和支持師生開展勞動(dòng)教育創(chuàng)新實(shí)踐、完善勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系、加強(qiáng)勞動(dòng)教育文化建設(shè)、加大勞動(dòng)教育資源投入等方面著手，推動(dòng)高校勞動(dòng)教育向深向上發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高校；大學(xué)生；勞動(dòng)教育；實(shí)踐途徑

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.16.001

Exploration of Practical Approaches to Labor Education for

College Students in the New Era

WU Guofeng

（Modern College of Humanities and Sciences of Shanxi Normal University， Linfen， Shanxi 041000）

Abstract In the new era， labor education is of great significance in cultivating the comprehensive quality and social responsibility of college students. However， currently， some universities still face problems such as outdated labor education concepts， simple curriculum design， weak teaching staff， and imperfect evaluation systems in their labor education. Universities should start with curriculum design and management， encourage and support teachers and students to carry out innovative practices in labor education， improve the evaluation system of labor education， strengthen the construction of labor education culture， and increase investment in labor education resources to promote the deep and upward development of labor education in universities.

Keywords universities; college students; labor education; practical approach

1 新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的重要性

1.1 勞動(dòng)教育有助于培養(yǎng)大學(xué)生的勞動(dòng)觀念

通過勞動(dòng)教育，大學(xué)生不僅能深入了解勞動(dòng)的本質(zhì)和內(nèi)涵，培養(yǎng)勞動(dòng)精神，使其更加珍惜勞動(dòng)成果，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，還能幫助大學(xué)生深入了解社會(huì)、國情，意識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，這種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)有助于激發(fā)大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和公益意識(shí)，使之更關(guān)注社會(huì)的需求和發(fā)展。同時(shí)，勞動(dòng)教育還能培養(yǎng)大學(xué)生的感恩之心，使之更珍惜現(xiàn)有的生活條件和資源，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。

1.2 勞動(dòng)教育有助于增強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐能力

傳統(tǒng)教育往往偏重于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。然而，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，理論知識(shí)只有與實(shí)踐相結(jié)合才能發(fā)揮其應(yīng)有價(jià)值。通過勞動(dòng)教育，不僅有利于大學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高解決實(shí)際問題的能力，還能培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使之更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

1.3 勞動(dòng)教育有助于培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

通過勞動(dòng)教育，不僅有助于大學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合，還能培養(yǎng)其創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社交能力等綜合素養(yǎng)。在集體勞動(dòng)中，大學(xué)生需要相互協(xié)作、共同努力才能完成任務(wù)，有助于大學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神有助于培養(yǎng)大學(xué)生的溝通、協(xié)調(diào)和合作能力，使他們更好地融入團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作還能培養(yǎng)大學(xué)生的集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感，使他們更加關(guān)注團(tuán)隊(duì)的整體利益。

1.4 勞動(dòng)教育有助于提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

作為社會(huì)未來的中堅(jiān)力量，大學(xué)生應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。通過勞動(dòng)教育，大學(xué)生可深入了解社會(huì)需求，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，積極投身公益事業(yè)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。當(dāng)前，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，擁有一定勞動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更有利于大學(xué)生在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，通過參與勞動(dòng)實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提升職業(yè)技能水平，為未來的職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育面臨的難題

2.1 勞動(dòng)教育觀念滯后

在傳統(tǒng)觀念影響下，一些高校的教育理念仍停留在“重知識(shí)、輕實(shí)踐”層面。高校對(duì)勞動(dòng)教育的重視度不夠，未充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用，導(dǎo)致勞動(dòng)課程被邊緣化。久而久之教師對(duì)勞動(dòng)教育不重視，視其為次要科目，影響了高校對(duì)勞動(dòng)教育的投入，限制了教師對(duì)勞動(dòng)教育的深入理解和研究。在這種情況下，勞動(dòng)教育很難發(fā)揮其應(yīng)有的功能和價(jià)值。

2.2 課程環(huán)節(jié)設(shè)置簡(jiǎn)單

第一，許多高校的勞動(dòng)教育課程設(shè)置簡(jiǎn)單，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，無法與專業(yè)課程相融合，無法滿足學(xué)生多樣化的需求，學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育課程的興趣索然，學(xué)習(xí)效果大打折扣。第二，勞動(dòng)教育需大量的實(shí)踐資源和場(chǎng)地，但一些高校因經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等限制，導(dǎo)致勞動(dòng)教育難以有效開展。第三，一些高校在設(shè)置勞動(dòng)教育課程時(shí)缺乏科學(xué)規(guī)劃，未能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，導(dǎo)致課程內(nèi)容與學(xué)生的興趣和職業(yè)發(fā)展脫節(jié)，教師教學(xué)難度加大，教學(xué)質(zhì)量難以保證。第四，勞動(dòng)教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱。一些高校在開展勞動(dòng)教育時(shí)仍偏重理論知識(shí)的傳授，缺乏實(shí)踐和互動(dòng)，學(xué)生無法通過親身參與勞動(dòng)實(shí)踐來感受勞動(dòng)的價(jià)值和意義，無法真正掌握勞動(dòng)技能和提高實(shí)踐能力。部分高校雖也開展了校企合作、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等實(shí)踐活動(dòng)，但缺乏有效的組織和管理，實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量和效果并不理想。

2.3 師資力量薄弱

由于專業(yè)的勞動(dòng)教育教師匱乏，現(xiàn)有的教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊。目前，一些高校的勞動(dòng)教育課程由輔導(dǎo)員講授，但是部分輔導(dǎo)員并沒有接受過勞動(dòng)教育的相關(guān)培訓(xùn)，只能根據(jù)自己的理解去講授課程。一些教師對(duì)勞動(dòng)教育的理論和實(shí)踐了解不夠深入，缺乏專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無法勝任勞動(dòng)教育課程的教學(xué)任務(wù)。這不僅影響了教學(xué)質(zhì)量，也制約了學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，高校為教師提供的培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì)較少，教師的專業(yè)素養(yǎng)無法得到有效提升，難以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

2.4 勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)體系不完善

目前，高校對(duì)勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)方式單一，主要依據(jù)學(xué)生的勞動(dòng)表現(xiàn)和成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感體驗(yàn)、勞動(dòng)技能等方面的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果不夠全面、客觀。因缺乏科學(xué)、客觀、全面的評(píng)價(jià)體系，高校無法準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊，對(duì)勞動(dòng)教育課程的學(xué)習(xí)失去動(dòng)力。同時(shí)，由于缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生無法真正認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值和意義，也無法培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。

3 新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)踐途徑

3.1 加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育課程的設(shè)計(jì)和管理

高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育課程的設(shè)計(jì)和管理，確保課程設(shè)置的科學(xué)性和系統(tǒng)性。第一，要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，將勞動(dòng)教育融入課程體系中，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，包括制訂明確的教學(xué)大綱和課程目標(biāo)，合理安排課程內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)，建立完善的課程管理制度等。第二，要注重勞動(dòng)教育的實(shí)際效果，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)?？梢苑e極探索多元化的教學(xué)方式和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，采用案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐操作。同時(shí)，還可利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如在線課程、虛擬實(shí)驗(yàn)室、VR技術(shù)等，為學(xué)生提供更加便捷和高效的學(xué)習(xí)方式。第三，可推動(dòng)勞動(dòng)教育與其他學(xué)科的融合發(fā)展。勞動(dòng)教育不僅涉及技能和知識(shí)的傳授，還涉及思想觀念、價(jià)值觀念等方面的培養(yǎng)。高校應(yīng)鼓勵(lì)教師將勞動(dòng)教育理念融入其他學(xué)科教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)科之間的交叉融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的能力。通過科學(xué)的設(shè)計(jì)和管理，確保勞動(dòng)教育課程的針對(duì)性和實(shí)效性，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.2 鼓勵(lì)和支持師生開展勞動(dòng)教育創(chuàng)新實(shí)踐

第一，高?？韶S富勞動(dòng)教育的內(nèi)容和形式，除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)外，高校還可以開設(shè)形式多樣的勞動(dòng)教育課程，如手工制作、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，滿足不同學(xué)生的興趣和需求。第二，高?？山M織各種勞動(dòng)技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。第三，高?？赏ㄟ^設(shè)立創(chuàng)新項(xiàng)目、提供創(chuàng)新基金、舉辦創(chuàng)新競(jìng)賽等方式實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育創(chuàng)新實(shí)踐。通過創(chuàng)新實(shí)踐，高?？梢蕴剿餍碌慕逃Ｊ胶头椒?，推動(dòng)勞動(dòng)教育的改革和發(fā)展，提高勞動(dòng)教育的時(shí)代性和實(shí)效性。第四，學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵(lì)他們積極探索和實(shí)踐新的勞動(dòng)技能和創(chuàng)業(yè)模式。通過開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和資金支持等方式，幫助學(xué)生發(fā)掘自己的潛力、實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，推動(dòng)他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。

3.3 完善勞動(dòng)教育成果評(píng)價(jià)體系

第一，高校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的勞動(dòng)觀念和職業(yè)價(jià)值觀。通過開設(shè)相關(guān)課程、組織主題活動(dòng)、邀請(qǐng)行業(yè)專家講座等方式，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)和職場(chǎng)需求，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。第二，高校?yīng)深入了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，尊重他們的個(gè)性差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，包括制訂個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃、提供多元化的學(xué)習(xí)資源、設(shè)置靈活的課程安排等，也可提供勞動(dòng)教育咨詢、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、就業(yè)推薦等服務(wù)，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中遇到的問題和困難。通過關(guān)注個(gè)體差異，學(xué)校能更好地滿足學(xué)生的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高勞動(dòng)教育的效果。第三，高校應(yīng)設(shè)置科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，注重過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，以確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。這可以通過建立評(píng)價(jià)制度、制訂評(píng)價(jià)指標(biāo)、定期進(jìn)行評(píng)價(jià)等方式實(shí)現(xiàn)。通過完善的評(píng)價(jià)體系，學(xué)校能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和措施，提高勞動(dòng)教育的質(zhì)量。

3.4 加強(qiáng)勞動(dòng)教育文化建設(shè)

高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的宣傳和推廣，提高師生對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)和重視程度。通過開展主題宣傳活動(dòng)、制作宣傳資料、建設(shè)勞動(dòng)教育網(wǎng)站等方式，向師生和社會(huì)宣傳勞動(dòng)教育的意義和價(jià)值，提高大家對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)和重視程度。學(xué)?？衫酶鞣N媒體平臺(tái)，分享勞動(dòng)教育的成功案例和經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)勞動(dòng)教育的普及和發(fā)展。例如，通過校園廣播、宣傳欄、微信公眾號(hào)、官網(wǎng)等渠道發(fā)布相關(guān)信息，組織師生參加相關(guān)活動(dòng)。通過宣傳和推廣，營造熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的文化氛圍，促進(jìn)勞動(dòng)教育的深入開展。弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、工匠精神等價(jià)值觀念，營造熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的文化氛圍，例如，通過舉辦文化活動(dòng)、開設(shè)相關(guān)課程、加強(qiáng)宣傳教育等方式，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)情懷和社會(huì)責(zé)任感，提高其綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。政府和社會(huì)各界也應(yīng)支持大學(xué)生勞動(dòng)教育的發(fā)展。政府可出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)企業(yè)、社會(huì)組織等參與勞動(dòng)教育，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，媒體和社會(huì)輿論也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的宣傳和推廣，提高社會(huì)對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)和重視程度。

3.5 加大勞動(dòng)教育資源的投入

在強(qiáng)化師資力量方面，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。教師是勞動(dòng)教育的關(guān)鍵力量，他們需具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?？啥ㄆ诮M織培訓(xùn)活動(dòng)、邀請(qǐng)專家舉辦講座、鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)交流等，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為勞動(dòng)教育的開展提供人才保障。高校應(yīng)為學(xué)生提供更多的教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地。例如，建設(shè)現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心、創(chuàng)新工坊等，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐條件。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與社區(qū)、企事業(yè)單位的合作交流，拓展實(shí)踐教學(xué)基地和就業(yè)渠道。通過與社區(qū)和企事業(yè)單位的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)機(jī)會(huì)，幫助他們更好地融入社會(huì)和職場(chǎng)。同時(shí)，學(xué)校通過合作與交流，可以更了解行業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求，及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容和方式，提高教育的實(shí)用性。

4 結(jié)語

新時(shí)代，勞動(dòng)教育在高等教育中具有重要的地位和作用，它不僅有助于培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才、增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感等方面也具有重要意義。因此，我們應(yīng)該高度重視勞動(dòng)教育的發(fā)展，將其作為高等教育的重要組成部分，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，大學(xué)生也應(yīng)該積極參與勞動(dòng)教育，努力提升自己的能力和素質(zhì)。高校、政府和社會(huì)各界也應(yīng)共同努力，加強(qiáng)改革和創(chuàng)新，提高勞動(dòng)教育的質(zhì)量和水平，只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才，為國家和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

基金項(xiàng)目：2023年山西省高等學(xué)校一般性教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目“新建應(yīng)用型本科高校大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐途徑研究”（J20231790）。

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