精心布局謀劃 助推特色發(fā)展

編者按：自2015年開展校園足球特色運動以來，珊瑚魯能小學(xué)始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，積極貫徹落實《全國青少年校園足球八大體系建設(shè)行動計劃》《中國青少年足球改革發(fā)展實施意見》等文件精神，將校園足球納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃中，堅持體教融合，致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的足球人才。一起來看他們的探索實踐—

重慶市珊瑚魯能小學(xué)不斷深化學(xué)校體育改革，把校園足球作為撬動學(xué)校體育學(xué)科建設(shè)的重要支點，秉持“足球非球、踢著球長大”的理念，通過打造多樣態(tài)的足球公園，開發(fā)全鏈條的足球課程，打造全員化的足球師資隊伍，整合碎片化的足球活動時間等途徑，使4700多名學(xué)生全員參與、全程參與校園足球。

一、課程競賽雙管齊下，校園足球全面開花

為攻克學(xué)生全員參與、全程參與校園足球的難題，珊瑚魯能小學(xué)精心布局，堅持課程與競賽雙軌并行。

學(xué)校堅持“沒有課程，就沒有校園足球”的原則，貫徹“普及性”“全面性”的課程實施方針，把校園足球所有活動納入學(xué)校課程體系，全員、全鏈條開發(fā)足球課程。目前，學(xué)校擁有27支校隊，共513名隊員。根據(jù)隊員情況制定不同的訓(xùn)練計劃，每周安排5次訓(xùn)練，每次時長為1.5小時，寒暑假開展集訓(xùn)。定期對學(xué)生的訓(xùn)練成果進行評估，及時調(diào)整訓(xùn)練計劃與方法。

學(xué)校秉承“無比賽不體育”的理念，構(gòu)建了三個板塊、三大聯(lián)賽的校園聯(lián)賽體系。即教學(xué)、活動、訓(xùn)練三大板塊，基礎(chǔ)聯(lián)賽（課堂教學(xué)聯(lián)賽）、超級聯(lián)賽（乙級、甲級、超級）、精英聯(lián)賽（校隊訓(xùn)練聯(lián)賽）三大聯(lián)賽，其中超級聯(lián)賽分別是小課間乙級聯(lián)賽、大課間甲級聯(lián)賽、午間超級聯(lián)賽，為足球教賽校本化的落地提供了有力保障。

2019年以來，珊瑚魯能小學(xué)足球隊在各級各類賽事中屢獲佳績，包括2019年“卡爾美·星耀五洲杯”國際青少年足球文化節(jié)總決賽U12冠軍、全國青少年足球精英邀請賽（U9組）三等獎、2019年重慶市首屆幼兒足球嘉年華特等獎、十余次榮獲重慶市南岸區(qū)校園足球聯(lián)賽小學(xué)男子組一等獎等榮譽，充分展現(xiàn)了球隊的競技實力和校園足球的卓越成果。

二、三級梯隊培養(yǎng)人才多元渠道輸送精英

珊瑚魯能小學(xué)在積極搭建課程框架及競賽體系的同時，致力于發(fā)掘足球人才，拓寬人才輸送通道，為有潛力的學(xué)生提供更加廣闊的發(fā)展平臺。

學(xué)校完善貫通青少年球員各學(xué)段成長通道，構(gòu)建“校隊一梯隊一精英隊”三級成長梯隊。選拔有足球發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生組成校隊，校隊中選拔具有足球特長的學(xué)生進入梯隊，從梯隊優(yōu)秀隊員中挑選精英隊員。

人才輸送方面，珊瑚魯能小學(xué)積極拓寬人才輸送渠道：一是與職業(yè)俱樂部簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，建設(shè)俱樂部青少年足球培訓(xùn)基地；二是依托中德校園足球聯(lián)盟，引入德國專業(yè)教練指導(dǎo)學(xué)校足球活動，開展聯(lián)誼交流足球活動等挖掘優(yōu)秀苗子；三是持續(xù)為重慶重點中學(xué)輸送足球特長生，促進一體化發(fā)展。

珊瑚魯能小學(xué)通過拓寬人才輸送途徑，為表現(xiàn)出色的學(xué)生創(chuàng)造了進入更高水平訓(xùn)練體系的機會，助力他們在足球道路上不斷前行，也為校園足球事業(yè)的發(fā)展注入了源源不斷的活力。

三、師資多元場地完善，助推足球特色發(fā)展

學(xué)校自2015年將開展校園足球作為特色運動以來，通過加大經(jīng)費投入，改擴建足球場地，配備足球設(shè)備設(shè)施，招聘足球?qū)I(yè)教師，組織專職足球教師參加裁判員、教練員培訓(xùn)等舉措，著力推進足球特色學(xué)校建設(shè)。

學(xué)校現(xiàn)有專職體育教師數(shù)為24人，其中7名專職足球教師，并聘請了13名持有D級教練員證書以上的專業(yè)足球教練協(xié)助進行足球教學(xué)及訓(xùn)練，依托中德校園足球聯(lián)盟，引入德國專業(yè)教練指導(dǎo)學(xué)校足球活動。

基于兒童體驗，學(xué)校多樣態(tài)打造足球公園。升級改造田徑運動場為足球主題公園；同時用“小場地”換時間、換空間、提效率、激興趣，建設(shè)迷你小球場、籠式小球場、圍擋式足球場等小場地32個，讓校園每一寸土地都是運動場地。

2023年，該校在足球項目中投入經(jīng)費870470.88元。所有經(jīng)費均?？顚Ｓ?，全部用于開展校園足球教學(xué)及比賽。

四、全員參與校園足球推動特色學(xué)校建設(shè)

在全員參與做鋪墊，師資力量保駕護航的基礎(chǔ)上，為進一步推動特色學(xué)校建設(shè)，珊瑚魯能小學(xué)積極探索可持續(xù)發(fā)展之路。

基于兒童體驗，多樣態(tài)打造足球公園：一是以舊換新，讓每一塊運動場地都親近學(xué)生。基于“主題公園”理念，打造校園足球公園。二是以小換大，讓校園足球普及真正落地。最大限度利用有限校園，建設(shè)32個小場地。三是無中生有，讓每一寸土地都是運動場地。大膽創(chuàng)新、挖潛擴容，為孩子創(chuàng)造更多的運動空間。

面向?qū)W生全員，全鏈條開發(fā)足球課程：一是足球課程體系化，學(xué)校貫徹“普及性”“全面性”的課程實施方針，把校園足球所有活動納入學(xué)校課程體系中。二是教賽校本化，學(xué)校秉承“無比賽不體育”的理念，構(gòu)建了三個板塊、三大聯(lián)賽的校園班超聯(lián)賽體系。

整合各方資源，打造全員化的足球師資隊伍：學(xué)校倡導(dǎo)“人人都是體育活動組織者”，構(gòu)建了以專職體育教師為核心，以專職體育教練為助力，以正副班主任為支撐，以學(xué)生自治為主體的“四維協(xié)同”的師資隊伍。

科學(xué)統(tǒng)籌，充分利用碎片化時間：一是整合時間，每周一節(jié)足球?qū)I(yè)課，確保校園足球持續(xù)開展。二是聚焦全員性，統(tǒng)籌一切可以利用的碎片化時間，打造運動時間“2+1”模式，使校園足球全程全員參與成為可能。