幼兒家長科學育兒的策略

【摘要】科學育兒的重要性日益被重視，但它還未能在所有家庭中得到普及，許多父母對幼兒的身心發展規律和學習特性缺乏了解，因此幼兒園教師應注重引導家長學習科學育兒理念，積極促進家園共育，助力幼兒全面發展。

【關鍵詞】幼兒期;家長;科學育兒;策略

家長這一“職業”無需培訓卻充滿挑戰，雖然把父母類比成職業有點不恰當，但也確實折射出很多為人父、為人母者的焦慮。很多父母都已經意識到，想要孩子突破上升的天花板，教育就要做到科學化。而很多家長不知道怎樣的教育才是科學的，本文從四個方面探討幼兒家長科學育兒的一些策略，希望能對家長進行科學育兒起到一定的作用。

一、建立良好家庭關系，讓孩子在有愛環境下獲得安全感

家庭是幼兒成長的重要因素之一，家長需要努力營造一個和諧、溫馨、關愛的家庭氛圍，父母之間的恩愛，父母對長輩的關愛，親人之間關系的和諧，都能讓孩子感受到家的溫暖。家長可以通過多關心、多傾聽、多陪伴等方式讓孩子感受到父母的愛。當父母或是家庭里的其他成員之間有不同意見時，好好商量，互相包容、互相諒解，不能當著孩子的面起沖突。有時家長有不良的情緒時，不要把氣往可愛的孩子身上撒，家長應學會轉換自己的情緒，多聽聽孩子稚嫩的語言，多想想孩子帶給我們的快樂，讓孩子感受到家長的關愛和支持。讓孩子在這樣有愛包容的環境下成長，讓他們獲得安全感。

二、了解不同年齡段幼兒不同需求，進行有效教育

教育部頒布的《3～6歲兒童學習與發展指南》指出3～6歲兒童在不同年齡段有不同的發展目標，而家長不了解孩子不同年鄰段不同的發展特點，不知道幼兒的需要和興趣，過度重視知識的教育，過早讓幼兒學習小學知識，造成孩子上了小學后，對各個科目的學習興趣不高，有的孩子還會對學習失去興趣。

比如家長在孩子進入大班后，非常重視孩子數學教育，提前讓孩子做各種算術題，不知道科學育兒方法的家長，直接讓孩子用手指來比劃著算。如果知道孩子的思維是從具體形象思維到抽象思維的發展過程，就會知道在做10以內加法前，應該先讓孩子熟悉10以內數與量的對應，然后認識10以內各個數字，知道“+”“=”符號所代表的意思，才能進行加法運算的學習，家長應該遵循幼兒發育特點進行家庭教育。

家長除了應該知道孩子各年齡發展特點，還應了解孩子平時各種行為背后的需要，然后進行適時的教育與引導，孩子才會得到健康的發展。比如有時不小心打破物品，也許是孩子肢體協調發育還不夠好，這時我們要引導他們做一些力所能及的事情或是參加各種體育鍛煉，讓他們身體協調能力得到發展；有時孩子會沖父母大聲說話，說明孩子有自己的想法了，家長要耐心傾聽他們的想法，然后告訴他們有事情可以好好說；有時孩子在外面遇到不愉快的事情，會不說話，會提不起做事情的欲望，這時家長應靜靜地陪在孩子身邊，引導孩子把心里的不快說出來，然后跟孩子一起討論怎么面對不愉快的事情，要做一個耐心的傾聽者和支持者。

三、學會尊重孩子，給予孩子自由表達的機會

家長會認為孩子什么都不懂，很多事情沒有跟孩子商量和討論，就幫孩子做出了選擇和決定，孩子從小就按照父母的安排像機器人一樣按部就班地生活和學習，這樣的做法也許會造成孩子沒有太多的主見、可能還會抑制孩子創新能力的發展，導致孩子成人后學習和工作時不會主動去思考，缺乏質疑的能力，都是聽從別人的安排。而在信息時代，這樣成長的孩子在以后的生活和工作中的發展會很難，孩子也會覺得很累。因此，父母要學會傾聽孩子的想法，給孩子表達自己意愿的機會，當孩子想嘗試自己做某些事情的時候，給予相應的支持，在保證孩子的安全下，放手讓孩子去做。當孩子在做的過程中遇到困難，父母要想辦法鼓勵孩子嘗試解決困難，也可以和孩子一起討論，讓孩子嘗試用不同辦法解決困難，再幫助孩子總結出解決問題的最佳辦法，最后收獲解決問題的快樂。

比如大班離園的時間，航航飛快地跑到媽媽身邊高興地說：“媽媽，今天我給晨晨講了《做勇敢的自己》這個故事，晨晨說我也是一個勇敢的哥哥。”孩子剛說完，媽媽回應孩子：“你行了吧，都不敢一個人睡覺還說自己勇敢，這個故事你也沒有讀完，就敢跟晨晨講，就不怕別人笑話你。”

聽到家長和孩子的對話，筆者走上前問航航：“你能跟我講一講，你為什么要跟晨晨講這個《做勇敢的自己》的故事嗎？”

孩子說：“因為，今天晨晨很想跟我一樣爬到金字塔架上面去玩，但是又不敢爬，一直站在下面看著我們玩，我覺得她很孤單，我就跟她講這個故事，鼓勵她大膽地爬上去。”筆者聽了非常激動，兩手握住航航肩膀，兩眼看著他的臉，請他給我講《做勇敢的自己》這個故事，他就小聲地講起來，筆者認真地聽并不時點頭給予肯定。航航講完故事，筆者高興地說：“你太棒了，能用一個非常勇敢的故事去鼓勵你的同伴做勇敢的事情。”然后贊揚地豎起大拇指點在他的額頭上。

孩子高興地朝媽媽跑去，這時媽媽意識到剛剛的那種“玩笑”不能再開了，就蹲下來，雙手摟著孩子的肩膀，認真地對孩子說：“媽媽剛剛是跟你開玩笑的，你能用聽過的故事去幫助同伴，媽媽也給你點贊。”孩子一下就鉆到媽媽懷里，開心地笑了。

家長鼓勵孩子大膽地說出自己的想法，并在認真傾聽中積極地回應孩子，尊重他們的獨特性。家長跟幼兒討論感興趣的話題時應該讓他們知道自己的想法和行為是被重視的，這將鼓勵他們更自信地表達自己，幼兒從中也能獲得自信。

四、做到耐心陪伴，培養良好的親子關系

有的家長在孩子上了小學、中學、大學后抱怨，孩子放學回家就進入自己房間鎖起門來，吃飯、如廁才從房間出來，有的孩子甚至不愿意跟家長同桌吃飯，等家長吃完飯了才自己吃。孩子也從不跟家長交流，家長不知道孩子在學校生活和學習情況，不知道孩子在學校是否開心，更不知道孩子交友的對象是誰……出現這些問題，是家長在孩子幼兒時期沒有陪伴孩子，沒有建立良好親子關系的原因。孩子長大后，跟家長不親，沒有共同的話題，有話不跟家長講，造成親子關系不和諧，這樣的孩子沒有安全感且敏感，有困難不知道找誰傾訴幫助自己解決，就會憋在心里，久而久之會感受到學校和周圍的環境都不友好，可能會厭學，可能會出現抑郁傾向，對自身的學習和生活都會造成很大的影響。

知乎有一個《我們到底能擁有孩子多少年？》的故事，看到最后，很多人都會流眼淚，因為，孩子從3歲上幼兒園開始，到6歲上小學，再到12歲上中學，18歲上大學……每跨過一個階段，接受的教育越多，認識的同學、朋友越多，他就會擁有自己的圈子，跟我們在一起的時間就會越來越少，因此，我們要珍惜跟孩子在一起的時間。

跟孩子建立良好的親子關系，從小陪伴在孩子身邊，比如在孩子剛上幼兒園時，為了緩解孩子入園的焦慮，家長可以每天晚上睡前抱著孩子，輕輕地撫摸孩子，告訴孩子：“媽媽（爸爸）明天上班的時候，送你上幼兒園，你去幼兒園跟老師和同伴玩耍，媽媽（爸爸）再去工作，下班就來接你。”并保證孩子在離園時，能看到家長是按時來接他的，感受到爸爸媽媽是說話算數、是愛孩子的。

當孩子有入園的意愿后，晚上陪著孩子入睡時家長還是要抱一抱孩子，撫摸孩子，然后問孩子：“你可以跟媽媽（爸爸）說一說幼兒園里的事情嗎？”然后認真地傾聽孩子的表述，再給以積極的回應，讓孩子感受到父母永遠在自己的身邊，自此以后，孩子有了什么事情都能父母分享，親子良好的關系便建立起來了，孩子從中也獲得了安全感。

俗話說，教子有方家興旺，教子無方家敗光；修樹要趁早，教子要趁小。科學育兒在幼兒時期至關重要，它不僅能促進孩子的身心發展，還能為其未來打下堅實的基礎。家長們應該努力學習和實踐科學的教育方法，通過關注孩子的個性需求、鼓勵孩子進行探索性學習，并為他們提供一個充滿愛和支持的成長環境，有效地促進幼兒的全面發展。

【參考文獻】

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