探析音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

〔摘 要〕教師應(yīng)在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，而每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。本文探討了音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀，以及影響創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的因素，并將《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理論與實(shí)踐相結(jié)合，闡述教師如何通過(guò)豐富教學(xué)模式、重視創(chuàng)作教學(xué)、開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)等方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及通過(guò)常用的學(xué)生作品評(píng)估法、學(xué)生反饋評(píng)估法、教師觀察評(píng)估法、跨學(xué)科評(píng)估法等方法來(lái)對(duì)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生所展現(xiàn)出的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。

〔關(guān)鍵詞〕音樂(lè)教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；教學(xué)環(huán)節(jié)

創(chuàng)新意識(shí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中能夠獨(dú)立思考，勇于嘗試新方法和新思路的能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵要素。當(dāng)下，無(wú)論從社會(huì)發(fā)展的需要還是科技進(jìn)步的角度來(lái)看都離不開(kāi)創(chuàng)新，因此，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是重中之重。

一、音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，關(guān)于在音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的研究已取得了一定進(jìn)展。研究通過(guò)分析音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生心理等方面，提出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一些方法和相關(guān)策略。然而，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中仍存在許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方法未能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，因此，在實(shí)際音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程中，需要進(jìn)一步研究如何通過(guò)豐富與更新教學(xué)方式和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來(lái)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。

（一）教材設(shè)計(jì)方面

教材內(nèi)容的更新和豐富是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)重要方面。傳統(tǒng)的音樂(lè)教材往往注重對(duì)既定的音樂(lè)作品和技巧進(jìn)行教授，而忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力必須提供更多的音樂(lè)素材和啟發(fā)性的示例，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探索和創(chuàng)作。這樣的教材設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，鼓勵(lì)他們提出新的觀點(diǎn)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

（二）教學(xué)方法方面

引入多元化的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一種有效途徑。以往的傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)注重老師的講授和指導(dǎo)，學(xué)生的參與度相對(duì)較低。如今，通過(guò)引入合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和開(kāi)放式學(xué)習(xí)等方法，學(xué)生可以更主動(dòng)、積極地參與到音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中。這樣的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力，同時(shí)也提高了他們學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。

（三）評(píng)價(jià)體系方面

建立全面的評(píng)價(jià)體系是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)側(cè)重對(duì)學(xué)生技巧的考核，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力與思維習(xí)慣的培養(yǎng)相對(duì)較少。因此，建立一個(gè)全面的評(píng)價(jià)體系，既要考核學(xué)生的技術(shù)水平，也要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新成果的評(píng)價(jià)。全面的評(píng)價(jià)體系可以給學(xué)生提供一個(gè)更廣闊的發(fā)展空間，鼓勵(lì)他們進(jìn)行跨學(xué)科的合作和創(chuàng)新實(shí)踐。

音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)已經(jīng)取得了一定的成果。通過(guò)教材設(shè)計(jì)的創(chuàng)新、教學(xué)方法的改革以及評(píng)價(jià)體系的完善，可以更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。然而，仍然需要進(jìn)一步深入研究和實(shí)踐，以不斷增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的影響因素

通過(guò)研究，筆者發(fā)現(xiàn)了影響創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的以下因素：

（一）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置

首先，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置是影響創(chuàng)新意識(shí)的重要因素。在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容，既要注重對(duì)學(xué)生在技巧層面的培養(yǎng)，又要注重學(xué)生在音樂(lè)理論、音樂(lè)表達(dá)等方面的提升。在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合音樂(lè)作品的特點(diǎn)和學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)具有一定難度和挑戰(zhàn)性的樂(lè)曲，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索和表達(dá)。同時(shí)，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)理論的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感悟力和創(chuàng)造力。因此，教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)起著重要的推動(dòng)作用。

（二）教學(xué)方法的選擇

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方法注重音樂(lè)技巧的訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相對(duì)不足。因此，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。例如，可以在鋼琴課上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演奏中的即興發(fā)揮，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表達(dá)能力；在樂(lè)理課上可以讓學(xué)生進(jìn)行樂(lè)譜的分析和解讀，培養(yǎng)他們的音樂(lè)理解和分析能力；還可以通過(guò)小組合作的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。通過(guò)各種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高音樂(lè)素養(yǎng)，全面發(fā)展各項(xiàng)技能，從而提升創(chuàng)新意識(shí)。

（三）學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法再好，如果學(xué)生缺乏積極性和主動(dòng)參與的態(tài)度，那么創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)都將是困難的。因此，教師應(yīng)該通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，還需要通過(guò)及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生取得進(jìn)步和突破，從而增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的相關(guān)策略

（一）豐富音樂(lè)教學(xué)形式

《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“在教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與聆聽(tīng)、演唱、演奏、編創(chuàng)以及綜合性藝術(shù)表演等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于思考、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，有效提升學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。”要想達(dá)到以上目標(biāo)，豐富多樣的教學(xué)形式和手段是每一位教師應(yīng)認(rèn)真思考的問(wèn)題。

1.在音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，為了使學(xué)生能夠更好地理解音樂(lè)作品，教師應(yīng)靈活運(yùn)用教學(xué)手段。單憑教師一己之力，以傳統(tǒng)的講授法在講臺(tái)上講授未必能完全將音樂(lè)作品的內(nèi)容傳遞給學(xué)生。此時(shí)，就需要運(yùn)用多媒體設(shè)備來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野，并通過(guò)形象生動(dòng)的畫面、清晰明了的解說(shuō)、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，使枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更有趣味性。圖片、音頻視頻栩栩如生，能在很大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力與邏輯思維能力，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品有更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，要想培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)上的創(chuàng)造力就必須利用一切能夠激發(fā)學(xué)生情感的手段。在富有情感的意境中，學(xué)生不僅能夠進(jìn)行自我創(chuàng)造，也能感受到創(chuàng)新的魅力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生喜愛(ài)的方式，如唱流行歌曲、合唱、器樂(lè)表演、音樂(lè)劇、話劇等音樂(lè)表演的形式，以班級(jí)為單位舉辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。不要局限學(xué)生的表演方式，只要與音樂(lè)有關(guān)，內(nèi)容健康積極向上就好，可以讓學(xué)生發(fā)揮自己所長(zhǎng)，敢于表現(xiàn)自己，達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。

3.音樂(lè)課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。教師組織開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，把社會(huì)實(shí)踐與音樂(lè)教育結(jié)合起來(lái)。如在學(xué)習(xí)有關(guān)自然的音樂(lè)作品歌曲時(shí)，教師可以帶著同學(xué)到室外有花草樹(shù)木的地方，讓同學(xué)感受到戶外的氣息，在這樣的環(huán)境下欣賞或演唱歌曲，會(huì)比在音樂(lè)教室教唱這首歌曲更能達(dá)到教學(xué)目的。

（二）重視音樂(lè)作品創(chuàng)作

在音樂(lè)作品的創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)展現(xiàn)他們的創(chuàng)造力和想象力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。以下幾種方法可以幫助學(xué)生在音樂(lè)作品創(chuàng)作中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

1.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的音樂(lè)風(fēng)格。教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解不同的音樂(lè)類型，如古典音樂(lè)、流行音樂(lè)、民族音樂(lè)等，并鼓勵(lì)他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中嘗試融合不同的音樂(lè)風(fēng)格，幫助學(xué)生拓寬音樂(lè)視野，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

2.提供多樣化的音樂(lè)素材和工具。讓學(xué)生從樂(lè)譜、音頻錄音、音樂(lè)視頻等不同的音樂(lè)材料中汲取靈感，還可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的音樂(lè)創(chuàng)作工具，如樂(lè)器、軟件、合成器等，以激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。在音樂(lè)作品的創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生需要清晰地表達(dá)自己的音樂(lè)想法和意圖。因此，教師需要通過(guò)口頭表達(dá)或書面記錄的方式來(lái)引導(dǎo)他們描述自己的創(chuàng)作思路和意圖。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生相信自己的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)他們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)作中的自信心。還可以通過(guò)組織學(xué)校內(nèi)外的音樂(lè)演出、比賽或展覽等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示和分享音樂(lè)作品的機(jī)會(huì)，以此激發(fā)學(xué)生更多的創(chuàng)新靈感，也鍛煉他們的表演技能和交流能力。

音樂(lè)作品創(chuàng)作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的音樂(lè)風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，提供多樣化的音樂(lè)素材和工具，可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，并為他們提供展示和分享音樂(lè)作品的機(jī)會(huì)，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，這有助于他們?cè)谝魳?lè)教育中實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展，并為音樂(lè)領(lǐng)域的創(chuàng)新做出一定貢獻(xiàn)。

（三）開(kāi)展音樂(lè)相關(guān)活動(dòng)

音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，可以從以下四個(gè)方面出發(fā)：

1.組織學(xué)生參與演出。教師可以通過(guò)組織學(xué)生參與各種創(chuàng)新型音樂(lè)表演或演出，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。例如設(shè)計(jì)一場(chǎng)音樂(lè)劇表演，讓學(xué)生自由發(fā)揮來(lái)創(chuàng)作自己的音樂(lè)和角色。這樣的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作和表演的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。

2.引入創(chuàng)新教學(xué)工具。音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中可以引入一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和工具，激發(fā)學(xué)生探索音樂(lè)的欲望。還可以利用現(xiàn)代科技手段，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)軟件進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作或混音，在實(shí)踐中體驗(yàn)和探索不同音樂(lè)創(chuàng)作的可能性。同時(shí)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與一些學(xué)術(shù)研討會(huì)或音樂(lè)比賽，讓他們與其他音樂(lè)愛(ài)好者進(jìn)行交流和切磋，從中獲得新的思路和靈感。

3.開(kāi)展挑戰(zhàn)項(xiàng)目任務(wù)。音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中可以開(kāi)展一些具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。組織學(xué)生開(kāi)展樂(lè)器制作的活動(dòng)，讓他們親自動(dòng)手制作樂(lè)器，并用自制的樂(lè)器進(jìn)行表演和演奏。這樣的活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還可以增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的理解和掌握。

4.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作。音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。讓學(xué)生通過(guò)參與集體的音樂(lè)創(chuàng)作或演出體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并培養(yǎng)他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中充當(dāng)積極角色的意識(shí)和能力。

音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)新的表演形式、引入新的教學(xué)方法和工具、布置具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的評(píng)價(jià)方式

（一）正確把握評(píng)價(jià)

教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行想象、探索和創(chuàng)造。教師面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新，應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)，采用多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生做出合理評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）常用評(píng)價(jià)方法

在音樂(lè)教學(xué)中，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是一項(xiàng)重要的任務(wù)。為了評(píng)估音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)效果，可以采用多種方法和指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估。

1.學(xué)生作品評(píng)估法。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)會(huì)體現(xiàn)在學(xué)生的作品中，所以可以對(duì)學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作、演奏或表演中的創(chuàng)新程度進(jìn)行評(píng)估。對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行審查和評(píng)分，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特想法、創(chuàng)造性表達(dá)以及對(duì)音樂(lè)的個(gè)性化理解等。通過(guò)評(píng)估學(xué)生作品，可以了解學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)方面的具體表現(xiàn)。

2.學(xué)生反饋評(píng)估法。學(xué)生的反饋是一種重要的評(píng)估手段，可以了解學(xué)生對(duì)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的感受和意見(jiàn)。通常可以采用問(wèn)卷調(diào)查、小組討論或個(gè)別面談等方式，征求學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)效果的評(píng)價(jià)。學(xué)生的反饋可以幫助發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步提高創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)效果。

3.教師觀察評(píng)估法。教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中可以觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并進(jìn)行評(píng)估。教師可以注意學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力等方面的表現(xiàn)，并及時(shí)進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)。通過(guò)教師的觀察和評(píng)估，可以了解學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)方面的進(jìn)展和成效。

4.跨學(xué)科評(píng)估法。音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)往往涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)和技能，因此，可以邀請(qǐng)其他學(xué)科的教師或?qū)＜覅⑴c評(píng)估，從自己的學(xué)科角度出發(fā)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)新思維、跨學(xué)科合作能力等方面的表現(xiàn)。跨學(xué)科評(píng)估可以提供更全面和多維度的評(píng)估結(jié)果，有助于全面了解音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的效果。

對(duì)音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的效果評(píng)估是一項(xiàng)重要的工作。通過(guò)學(xué)生作品的評(píng)估、學(xué)生反饋的評(píng)估、教師觀察的評(píng)估以及跨學(xué)科評(píng)估，可以全面了解創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)效果，并進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在評(píng)估的過(guò)程中要注重綜合評(píng)價(jià)，充分考慮學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造性表達(dá)以及對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞能力等方面的內(nèi)容，從而為音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的持續(xù)改進(jìn)提供有力的支持和有效的指導(dǎo)。

結(jié)語(yǔ)

在未來(lái)的音樂(lè)教學(xué)中，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)會(huì)放在更重要的位置，而音樂(lè)課堂的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)都至關(guān)重要。學(xué)校和教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新教育的重視，通過(guò)創(chuàng)新的課程設(shè)置、啟發(fā)式教學(xué)方法、創(chuàng)作與表演活動(dòng)以及前瞻性思維的引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，助力他們成為具有創(chuàng)造力的音樂(lè)人才。

參考文獻(xiàn)

①中華人民共和國(guó)教育部：《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京：北京師范大學(xué)出版社，2012年。

②畢武勝：《高師院校音樂(lè)教育與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)》，《泉州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》，2004年，第9期。

③畢武勝：《在教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力》，《泉州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》，2004年，第3期。

作者簡(jiǎn)介

袁曉紅，晉江安海職業(yè)中專學(xué)校助理講師，研究方向?yàn)橐魳?lè)教育。

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