“導(dǎo)學(xué)互動”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

胡榮生

導(dǎo)學(xué)互動式教學(xué)模式倡導(dǎo)教師要賦予每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的目的和具體的做法，根據(jù)課型特點、實際學(xué)情等進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)，同時通過不同的導(dǎo)學(xué)方法，將指導(dǎo)與學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分運(yùn)用教學(xué)資源，提高學(xué)生的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)自主性，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。下面以初中數(shù)學(xué)“中位數(shù)和眾數(shù)”的教學(xué)為例，對導(dǎo)學(xué)互動在其中的運(yùn)用展開研究，包括課前導(dǎo)學(xué)、課堂導(dǎo)學(xué)和課后導(dǎo)學(xué)三個部分。

一、課前導(dǎo)學(xué)，師生互動有效

導(dǎo)學(xué)互動非常注重課前預(yù)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生利用課下時間對課程知識進(jìn)行提前了解、提前探究，從而為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，在課前環(huán)節(jié)中，教師可以以教學(xué)目標(biāo)以及導(dǎo)學(xué)案為引領(lǐng)，對整個預(yù)習(xí)過程進(jìn)行規(guī)劃，與學(xué)生展開有效的互動，從而完成有效的課前導(dǎo)學(xué)。

（一）教學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)

在課前導(dǎo)學(xué)中，教師可以將課程知識對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解下節(jié)課中將要學(xué)習(xí)的重點知識，促使學(xué)生做到心中有數(shù)，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓師生之間產(chǎn)生有效互動。

例如，在教學(xué)“中位數(shù)和眾數(shù)”時，在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以通過釘釘線上群聊平臺，向?qū)W生展示如下學(xué)習(xí)目標(biāo)。

目標(biāo)1：了解中位數(shù)和眾數(shù)的概念，熟悉中位數(shù)和眾數(shù)的意義和作用。

目標(biāo)2：會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)。

目標(biāo)3：會利用中位數(shù)、眾數(shù)分析數(shù)據(jù)信息，形成一定的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。

通過學(xué)習(xí)目標(biāo)的引領(lǐng)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候能夠有據(jù)可依，方便學(xué)生明白預(yù)習(xí)的側(cè)重點，同時也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)自評的重要參考信息，從而提高學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量，實現(xiàn)有效的課前導(dǎo)學(xué)。……