初中化學“物質的組成”教學實錄

鄭佳鈺

一、教學目標

1.理解化學式的讀、寫方法；明白化學式的內涵；能夠寫出較為常見的單質化學式。

2.能夠理解物質的組成與化學式之間的關系；明白分子式的內容以及分子式與化學式之間的關聯。

3.理解化合價、原子團的含義，能夠根據化合價的含義寫出常見化合物的化合價；知道一些元素和原子團的常見化合價；掌握利用元素化合價寫出化合物化學式的注意事項；掌握根據化合價判斷化學式的對錯。

4.掌握簡單化合物的命名規則，能夠寫出自己認識的化合物的化學式或名稱，說出化合物的用途。

二、教學重、難點

教學重點：化學式的書寫方法、化合價的含義、書寫化合物化學式時的注意事項、質量分數。

教學難點：化學式的理解、化學式與分子式的關聯、原子團的含義、純凈物中元素之間的質量關系。

三、教學過程

第一課時：化學式的內涵、書寫、命名

在課前導入環節，教師采用問題與多媒體教學結合的方式導入新課，引導學生探究。如，教師可以利用多媒體為學生展示一張個人名片，并結合名片的內容對學生進行詢問。

師：名片是現實生活中常見的一種身份卡片，一般用于人們初次見面交換個人信息的時候。名片上的內容大致是個人的工作、身份、職務等情況。大家想想，物質有沒有自己的“名片”呢？

學生露出了疑惑的表情，并表達了自己的看法。

生1：我認為之前學過的H2O、O2、CO2等就相當于是元素的名片。

師：回答得非常正確。人們的名片中會有相關個人信息的介紹，而元素的“名片”，如H2O、O2、CO2等也不例外，其中包含了化合價、原子團、分子式等信息，這就是我們今天將要學的內容。……