“水的組成”教學實錄

郭睿

一、教材分析

“水的組成”是人教版化學九年級上冊第四單元課題3的內容。本節課從水的生成與電解水實驗出發，通過對實驗現象的討論與分析，使學生對水的組成形成一定的認識。結合前一單元的元素知識內容，根據化學反應前后元素種類不變這一原理，推導得出“水是由氫元素和氧元素組成的”結論。本課具有承上啟下的作用，可以加深對前面所學元素、單質及化合物等相關知識的理解與掌握，同時又可以為學習氫氣的知識奠定一定的基礎。

二、學情分析

九年級學生的思維正逐步趨于成熟，通過前面的學習，他們已具備一定的化學基礎知識與學習能力、化學實驗操作能力及化學現象分析能力，對實驗的興趣也比較高。雖然學生在日常生活中每天都離不開水，但是如何從化學的角度認識水，是本節課的學習重點，對引導學生從化學的視角看待物質世界具有重要的意義。

三、教學目標

1.化學觀念：通過生活實例及實驗探究總結氫氣的性質。

2.科學思維：通過氫氣燃燒和電解水實驗，認識水的組成。

3.科學探究與實踐：培養以實驗為主的探究能力，學習解決實際問題。

4.科學態度與責任：通過學習認識物質世界的過程和方法，保持對化學學習和科學探究的濃厚興趣。

四、教學重難點

教學重點：通過氫氣燃燒和電解水實驗，認識水的組成。

教學難點：培養以實驗為主的探究能力及解決實際問題的能力。

五、教學思路

立足于培養學生的化學核心素養，結合新課程標準的要求，科學設計教學內容，采取講授法、實驗探究法及小組合作學習等多種方法開展教學活動。……