“水的組成”教學(xué)實(shí)錄

郭睿

一、教材分析

“水的組成”是人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第四單元課題3的內(nèi)容。本節(jié)課從水的生成與電解水實(shí)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論與分析，使學(xué)生對(duì)水的組成形成一定的認(rèn)識(shí)。結(jié)合前一單元的元素知識(shí)內(nèi)容，根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變這一原理，推導(dǎo)得出“水是由氫元素和氧元素組成的”結(jié)論。本課具有承上啟下的作用，可以加深對(duì)前面所學(xué)元素、單質(zhì)及化合物等相關(guān)知識(shí)的理解與掌握，同時(shí)又可以為學(xué)習(xí)氫氣的知識(shí)奠定一定的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

九年級(jí)學(xué)生的思維正逐步趨于成熟，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，他們已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)習(xí)能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力及化學(xué)現(xiàn)象分析能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣也比較高。雖然學(xué)生在日常生活中每天都離不開(kāi)水，但是如何從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)水，是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)的視角看待物質(zhì)世界具有重要的意義。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.化學(xué)觀念：通過(guò)生活實(shí)例及實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)氫氣的性質(zhì)。

2.科學(xué)思維：通過(guò)氫氣燃燒和電解水實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)水的組成。

3.科學(xué)探究與實(shí)踐：培養(yǎng)以實(shí)驗(yàn)為主的探究能力，學(xué)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過(guò)程和方法，保持對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)探究的濃厚興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)氫氣燃燒和電解水實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)水的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)以實(shí)驗(yàn)為主的探究能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

五、教學(xué)思路

立足于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采取講授法、實(shí)驗(yàn)探究法及小組合作學(xué)習(xí)等多種方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。……