初中語(yǔ)文同作者文言文對(duì)比閱讀方法探究

肖亞維

［摘 要］文言文閱讀是初中語(yǔ)文閱讀的一個(gè)重要板塊，也是初中階段學(xué)生較為薄弱的一個(gè)板塊。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同作者文言文的對(duì)比閱讀，有效提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。在對(duì)比閱讀同作者的不同文言文的過(guò)程中，內(nèi)容、背景、情感、體裁等都是需要重點(diǎn)關(guān)注的。教師需要通過(guò)有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行對(duì)比閱讀的意識(shí)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

［關(guān)鍵詞］初中語(yǔ)文；同作者文言文；對(duì)比閱讀

［中圖分類號(hào)］??? G633.3??????????? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］??? A????????? ［文章編號(hào)］??? 1674-6058（2024）13-0013-04

一、文言文教學(xué)的問(wèn)題

統(tǒng)編初中語(yǔ)文教材中文言文的比例大幅增加。同時(shí)文言文的篇幅加長(zhǎng)，理解難度增大。部分學(xué)生因?yàn)殡y以理解文義，產(chǎn)生畏懼心理，以致不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)文言文。一些教師在教學(xué)過(guò)程中，重單篇閱讀，輕對(duì)比閱讀；重字詞理解，輕內(nèi)容分析；重課內(nèi)知識(shí)，輕課外延伸。可以說(shuō)，文言文閱讀是初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

二、對(duì)比閱讀的必要性

對(duì)比閱讀是指把內(nèi)容或形式相近或相對(duì)的兩篇文章或一組文章放在一起，對(duì)比著進(jìn)行閱讀。對(duì)比閱讀是我國(guó)傳統(tǒng)的閱讀方法。朱熹在《朱子語(yǔ)類·論讀書》中指出：“將精義諸家說(shuō)比并，求其是，更定有合辨處?！边@里的“比并”和“合辨”就是“將其合并起來(lái)一起比較辨析”的意思。教育家烏申斯基在《人是教育的對(duì)象——教育人類學(xué)初探》一書中提到：“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，我們正是通過(guò)比較來(lái)了解世界上的一切的?！痹趯?duì)比閱讀過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)客體形成一個(gè)由表象到內(nèi)在、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由具體到普遍的思考認(rèn)知?！?br>