基于跨學科整合命題趨勢的語文學習任務群教學

【摘要】語文是一門綜合性學科。這意味著語文學科的教學不應是單一學科知識的教學，而應是多學科知識的整合教學。隨著新課改的推行和新課標的頒布，針對中學生的命題“跨界化”已經成為一種趨勢。這樣的命題延展了語文學習的廣度和深度，要求學生在不同情境、內容、方法的相互關聯整合中開拓思維，深度學習。此外，這樣的命題也彰顯了語文學科的育人價值。在跨學科整合命題趨勢下，語文教師可以學習任務群的方式，給學生營造生動的情境，帶領學生跨越學科邊界，融合運用其他學科的知識、技能、方法和思維，深入理解教材知識，讓學生實現全面發展。

【關鍵詞】跨學科整合命題；語文教學；學習任務群；跨學科教學；中學語文

題考試是檢驗教學效果的重要評價方式。如今，跨學科整合命題能更好地考查學生的綜合素養。在語文試卷中，試題常將語文與歷史、地理、美術等學科知識進行融合，并創設情境，讓學生在真實的生活場景中探索知識，解決問題。在這樣的命題趨勢下，中學語文教學不得不進行革新。其中，學習任務群的教學模式越來越受教師青睞。

一、跨學科整合命題的價值取向

在新課標背景下，改革機械、死板的傳統考試內容，讓考試問題對標生活問題，才能更好地考查學生真實的核心素養。縱觀如今的中學語文試卷，命題者有目的地將多門學科進行資源整合，增加情境性、開放性、實踐性試題的比例，使試題更具綜合性。……