守護未成年　共筑成長路

趙毅貞

摘 要：未成年人是祖國的花朵，是祖國的未來，未成年人的健康成長與家庭幸福、社會穩定息息相關。預防未成年人違法犯罪，更是一個不容忽視的社會問題。文章從“以愛護航，守護成長”“正面教育，賦予溫暖”“傳播知識，塑造生命”“踔厲奮發，熱愛呵護”四個方面闡述有效預防未成年人犯罪的措施，呵護學生成長。

關鍵詞：未成年人；立德樹人；正面教育

目前人們將青少年犯罪、吸毒和環境污染并稱為“三大公害”，青少年犯罪已成為一個不容忽視的社會問題。在青少年這個生理和心理發展急劇變化的時期，他們雖然在生理、心理上發育很快，但還未成熟，處在半幼稚半成熟、半兒童半成年人狀態，充滿著獨立性和依賴性，成熟性和幼稚性錯綜復雜的矛盾。在此期間，如果給以正確的教育和影響，他們就能順利地健康地向成人過渡；反之，他們如果受到不良的教育和影響，就容易誤入歧途，甚至走上違法犯罪道路。

一、以愛護航，守護成長

未成年的人心智尚未成熟，作為教育工作者，以愛護航，守護成長最重要。三寸粉筆三尺講臺系國運，一顆丹心一生秉燭鑄民魂，作為一名人民教師，應該愛崗敬業，聽黨的指揮，不斷學習，踏實工作，心系學生，扎根黨的教育事業。筆者還記得第一次走上講臺，面對的是學生那一張張稚嫩的臉龐，那一雙雙明亮的眸子里，充滿了對知識的渴望。這些學生需要用知識去改變命運。工作十多年以來，筆者從沒有因為個人的原因而疏忽工作，從未出現過遲到、早退和曠工現象。工作上積極主動，勇挑重擔，顧全大局，服從安排，堅持戰斗在教學第一線。筆者從未推辭、抱怨，而是竭盡全力，用心工作。筆者認為，堅定的理想和信念、高尚的道德情操，是身為教師應該具備的基本素養。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。一個合格的教師不僅是學生的榜樣，更是培養學生道德規范的引導者。因此，要培養學生正確的思想道德首先要自己以身作則，遵守社會主義道德和弘揚中華傳統美德。只有當我們真正把學生裝進心里，懷著包容他們成長過程中所有的優點和缺點、進步和錯誤的熱愛的時候，我們才能真正地教育他們。

在新時代奮進路上，作為一名教育者，我們要始終銘記崢嶸歲月，自覺肩負起民族復興重任，甘當時代之先鋒，用行動用力量把復興之路走好鋪好，不負黨和人民期望。

二、正面教育，賦予溫暖

作為一名班主任，如何教育未成年的學生。筆者認為教育藝術的本質不在于傳授本領，而是在于激勵、喚醒和鼓舞，要在學生當中樹立良好的師長形象，使學生“親其師信其道”。在從教十多年時間里，筆者堅持以身作則，從正面教育，關心學生，愛護學生，言傳身教，激發學生愛國熱情，明確學習目的，端正學習態度，挖掘學生的潛能。

我們班曾經發生過一起嚴重的學生自殘事件。上學年開學后不久，班上迎來了一位復學的女學生小芳（化名）。她之所以休學，是因為在初一時情緒不穩定，初二時尤為嚴重，時而出現幻影、幻聽、幻覺，嚴重時有自殘割手臂的行為。看著小芳傷痕累累的手臂，筆者震驚不已，后來通過調查才得知，小芳的父母是泥水匠，家境狀況不是很好，且兄弟姐妹眾多，父母很少有時間對他們加以管教。小芳平時基本不與人交流，經常坐在自己座位上發呆，平時成績不太好，講話時也不敢抬起頭看人，額前厚厚的頭發遮擋了大部分面部，似乎要在自己與其他人之間設立一道屏障。后來，小芳在網上認識了一位外省的網友，常常因為對方沒有及時回復信息而感到焦慮、難過，有時還偷偷在網上看一些自殘的負面視頻。教育是一門用心靈對碰心靈的事業，以愛心為基礎，用細心、關心、耐心來感化學生，使學生多方面發展。于是近一年的時間里，筆者與小芳談心談話超過30多次，每周與家長至少1次的見面或電話溝通了解情況，與心理教師等交換處理意見，學校領導、心理教師也每月不定期對小芳開展心理輔導，在細節上給予更多的關愛。在這個過程中，雖然經歷了許多艱辛，但筆者不拋棄、不放棄，因為教育就是用靈魂感化另一個靈魂。一年后，小芳順利考上自己理想的學校。她媽媽拉著我的手，非常動情地說：“老師，謝謝你。如果沒有你，我的孩子就沒有今天。你拯救了我的孩子，也拯救了我的家庭。”

在三尺講臺上，立德樹人、教書育人，就要崇尚科學精神、鉆研教學大綱、把握教學規律，以“四有好老師”為標準，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行人民教師的神圣職責。立足新時代，作為教師，我們要敢做“潤物細無聲”之事，努力推進中華民族共有精神家園建設，促進各民族交流融合砥礪奮進。例如在日常教學當中，充分發揮學生主觀能動性，在教學過程中穿插和貫徹經典紅色故事，以借助紅色精神引導學生樹立正確的世界觀、人物觀以及價值觀，增強民族團結意識，實現素質教育、思想教育和知識教育三軌并行的教學方式，更能正確看待中國文化與民族文化的發展關系，并以此來鑄牢中華民族意識共同體意識。

三、傳播知識，塑造生命

習近平總書記曾說過，教師做的是傳播知識、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。他更指出新時代的教育者，要做“四有教師”，四有就是指有堅定的理想信念，有高尚的道德情操，有扎實的學識，有仁愛之心的教師。對此，在今后的工作當中，筆者將進一步加強業務學習，勤于思考，隨時與同行學習、交流、研討，更新教育教學理念，提升科研能力。筆者堅決貫徹因材施教的原則，學生的能力、性格、情感、意志等各不相同，要用不同的方式方法激發學生的求知欲。不僅讓學生在知識上得到提高，還要增強學生不同領域的技能，增強學生的自信心和自我認同，挖掘學生潛能，促進自主發展。在課堂中，要及時根據課堂反映和學生情況，不斷調整教育教學活動，以適應學生不斷變化的學路；課后通過對學生學習行為的反思，尋找教學行為上的不足，思考教學工作的調整，挖掘和拓展課堂資源，使課堂教學達到最佳效果。同時，筆者將重新擺正自身職責，以全新的目光看待教育行業，謹遵國家政策，革新教育觀念，形成減負合力，以“打鐵還需自身硬”的毅力促進學生全面高質量健康成長。

四、踔厲奮發，熱愛呵護

以熱愛和智慧，呵護未成年的花蕾。筆者一直牢記“學為人師、行為世范”的教育宗旨，將教師這個職業當作一生的事業，成為一名優秀的人民教師是筆者一直以來的追求，為此通過不斷地學習使自己具有十分扎實的基本功，在日常的工作過程中樹立了認真負責的工作態度與嚴謹踏實的工作作風，懷著對教育事業的無比熱愛，全身心投入工作當中。

如今，在二十大的影響下，心血潤花蕾，赤誠做奉獻，無論未來何時，筆者都會不忘初心，愛護學生，熱愛教育事業，努力承擔好新時代賦予我們新一代的責任和使命，在實現中華民族偉大復興的道路上，鐫刻屬于我們這代人的熠熠榮光。