初中語文情境化教學策略初探

在“雙減”的大背景下，一節課只有45分鐘，教師既要使學生進入深度學習狀態，又要達成語文教學目標，這就離不開創設合適的學習情境?！读x務教育語文課程標準（2022年版）》指出：“義務教育語文課程實施從學生語文生活實際出發，創設豐富多樣的學習情境，設計富有挑戰性的學習任務，激發學生的好奇心、想象力、求知欲，促進學生自主、合作、探究學習。”筆者對情境化教學的內涵進行了解讀，在長期的教學實踐中總結出了較為實用的初中語文情境化教學策略。

一、情境化教學的內涵

情境化教學是指在課堂教學中，教師有目的、有意識地創設真實、具體、生動的教學場景，將教學內容寓于真實的情境中，讓學生在真實情境中理解、應用知識、解決問題和收獲體驗，最終達成教學目標的一種教學方式。語文教學情境是一個真實性極高的語言運用模擬學習場，需兼顧人文性、工具性、情感性和生命性等語文學科的特征，尊重學生的語文學習規律。教師依據教學內容設計豐富多樣的教學活動，引導學生產生一定的情感體驗，讓學生能夠對學習的內容產生學習興趣，從而更深入地學習、探究、發現，取得良好的學習效果。

二、初中語文情境化教學的意義

1.有利于提升學生的想象創新能力

新課標同樣強調語文教學要注重對學生創造力與想象力的培養，在語文教學中創設合理的情境，不僅能提高學生學習語文的興趣，也能很好地培養學生的想象力與創造力?！?br>