李白送別詩的跨學科學習舉隅

詩歌與音樂、繪畫、書法之間意境相通，都是對審美和文化的傳承與鑒賞。在教學中，教師將詩歌與音樂、繪畫、書法結合起來，引導學生進行跨學科學習，感受詩歌的美。

在古詩教學中，教師可以結合音樂、美術、地理、歷史等學科知識，引導學生剖析詩歌的意境美和音律美，分析詩歌創作的背景，對詩歌進行全面鑒賞，提高詩歌學習的連貫性和深度，增強對優秀傳統文化的認同感。李白一生創作的送別詩很多，《贈汪倫》便是其中的一首。筆者以這首詩的教學為例，探討李白送別詩的跨學科學習，讓學生從美學、音樂、歷史的角度去鑒賞、評論，感受送別詩的美。

一、走近語言，感受古詩的建構之美

在古詩教學中，教師可以選擇一些經典的詩歌作品進行跨學科教學，讓學生通過閱讀感受其中的美和情感，培養對詩歌的學習興趣。《贈汪倫》這首詩一共四句，每句七個字，一共二十八個字，語言清新自然，感情真摯，膾炙人口，是流傳最廣、最深得人心的佳作，在正確流利朗讀的基礎上，教師指導學生根據注釋初步理解詩句的意思，欣賞本詩的書法作品，感受詩歌語言的建構之美。

張久生、啟功、董壽平等人都曾寫過《贈汪倫》的書法作品，教師讓學生欣賞這些書法家的書法作品，感受詩歌的“建構之美”。張久生工整嚴謹的楷書，啟功先生清秀雅致的行書，董壽平先生瀟灑靈動的草書，魅力各不相同。普普通通的漢字，呈現出獨特的藝術感染力，展示了詩歌的形式之美、章法之美。……