“活力課堂”：促進(jìn)區(qū)域小學(xué)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的行動樣態(tài)

·策劃人語·

《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》深刻闡明了課程“培根鑄魂、啟智增慧”的育人功能，并鮮明指出義務(wù)教育課程對于落實立德樹人的關(guān)鍵作用，特別強調(diào)義務(wù)教育課程必須立足“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本立場。2023年5月，教育部辦公廳印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動方案》；2023年6月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳出臺《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》；2023年7月，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部決定組織實施“新時代基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)行動計劃”。一系列文件相繼出臺，均是深入貫徹落實黨的二十大精神的重要舉措，凸顯了對教育高質(zhì)量發(fā)展的根本追求，錨定的是教育強國的戰(zhàn)略目標(biāo)。

“讓課堂充滿活力，把課堂還給學(xué)生”，這是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的目標(biāo)和生命力所在。近年來，南京市秦淮區(qū)小學(xué)教育大力倡導(dǎo)“活力課堂”，牢牢把握“課堂教學(xué)”這一源頭要素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，努力激發(fā)區(qū)域教育的文化活力、生命活力和發(fā)展活力。本期專題約請南京市秦淮區(qū)教育局負(fù)責(zé)人，秦淮區(qū)各教育集團(tuán)校長，分別從區(qū)域、教育集團(tuán)、學(xué)校層面勾勒出“活力課堂”促進(jìn)區(qū)域小學(xué)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的行動樣態(tài)，反映“活力課堂”文化與精神、路徑與策略、行動與保障、融合與推廣的理論思考和實踐探索；約請南京大學(xué)教育研究院教授就秦淮區(qū)“活力課堂”建設(shè)的系統(tǒng)設(shè)計、教學(xué)探索、發(fā)展樣態(tài)等加以評析，旨在呈現(xiàn)具有課程文化功能、教師育人功能、學(xué)生發(fā)展動能的高品質(zhì)課堂，深刻表達(dá)了區(qū)域小學(xué)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的秦淮主張。